程鳳菊

[摘 要]經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及社會經(jīng)濟體系架構(gòu)的調(diào)整與完善，給傳統(tǒng)的港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來了沖擊，推動了各大高校港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。在經(jīng)濟化背景下，本文從港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的定位出發(fā)，對港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的舉措展開分析。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟化背景；港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)；定位及舉措

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.134

在經(jīng)濟化進(jìn)程不斷加快的歷程中，港口物流專業(yè)人才是不可缺少的一個主體單位，特別是具有獨特經(jīng)濟發(fā)展視角的新型港口物流專業(yè)人才。各大高校為了順應(yīng)時代發(fā)展要求，全面提高港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，紛紛對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新定位，港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式迎來了一場深刻的革命。本文就經(jīng)濟化背景下港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的定位及舉措進(jìn)行分析。

1 經(jīng)濟化背景下港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

21世紀(jì)以來，隨著國家對港口物流行業(yè)關(guān)注力度的不斷加大，國內(nèi)港口物流行業(yè)取得了穩(wěn)步發(fā)展，在宏觀調(diào)控政策的影響下，中國港口物流行業(yè)一直在持上升發(fā)展趨勢，港口物流管理體系不斷完善，行業(yè)發(fā)展日趨成熟和規(guī)范。港口物流行業(yè)的繁榮發(fā)展，不僅為國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也成為調(diào)整國民經(jīng)濟行業(yè)架構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要手段。相信在未來，中國港口物流行業(yè)發(fā)展水平將能更上一新的臺階。立足國內(nèi)港口物流行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，部分人力資源專家提出：今后的國內(nèi)經(jīng)濟市場，懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的港口物流專業(yè)人才將會成為各大港口物流企業(yè)青睞的對象。

種種事實的存在都證明了各大高校對港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行定位的重要性。港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的地位其實質(zhì)就是找準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向，幫助學(xué)生在經(jīng)濟社會的前進(jìn)歷程中找到屬于自己的發(fā)展空間以及他們在發(fā)展歷程中的相應(yīng)位置。一方面，各大高校應(yīng)明確港口物流專業(yè)人才應(yīng)該是應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型的人才。在人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)重點突出學(xué)生實踐能力，管理能力等實用性能力的體現(xiàn)，也就是說要強調(diào)對學(xué)生綜合“實訓(xùn)能力”和“綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)。另一方面，要積極投身到市場建設(shè)中，及時了解港口物流行業(yè)發(fā)展動態(tài)，系統(tǒng)了解和掌握國內(nèi)外港口物流行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生與時代接軌，滿足經(jīng)濟時代的發(fā)展需要。

2 經(jīng)濟化背景下港口物流專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性舉措

2.1 以社會需求為導(dǎo)向，革新人才培養(yǎng)模式

“十二五”期間，中國經(jīng)濟繼續(xù)保持平穩(wěn)上升趨勢增長，物流行業(yè)取得了新的發(fā)展機遇，港口物流行業(yè)發(fā)展前景態(tài)勢一片良好。在此經(jīng)濟化背景下，港口物流專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化，各大高校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方式也應(yīng)跟隨時代變化進(jìn)行相應(yīng)的改革。各大高校在培養(yǎng)港口物流專業(yè)人才時，要順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展潮流，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行學(xué)科教育向職業(yè)化教育的轉(zhuǎn)型，以滿足經(jīng)濟市場港口物流專業(yè)人才的需求。

2.1.1 根據(jù)國際需求，引進(jìn)國外原版教材

教材作為教學(xué)活動中不可或缺的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的知識載體，是實現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的主要工具，教材質(zhì)量的高低是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。海外發(fā)達(dá)國家在港口物流行業(yè)方面比國內(nèi)港口物流行業(yè)存在一定的發(fā)展優(yōu)勢，國外港口物流專業(yè)原版教材一般具備齊全的教學(xué)資源，包括：教學(xué)課件、教學(xué)練習(xí)、教學(xué)視頻、教學(xué)網(wǎng)站鏈接等重要教學(xué)資源，有利于開展教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊教學(xué)活動，能讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時接受海外先進(jìn)的港口物流管理理念。所以引進(jìn)國外優(yōu)秀原版教材成為了高校在開展創(chuàng)新化專業(yè)教學(xué)時所采用的方式。

2.1.2 以能力要求和知識結(jié)構(gòu)為主線，構(gòu)建動態(tài)教學(xué)計劃

港口物流專業(yè)在擬定教學(xué)計劃時，應(yīng)從社會對該專業(yè)人才的能力要求和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)行動態(tài)教學(xué)計劃的構(gòu)建。在教學(xué)計劃的制定中不僅僅要考慮專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要進(jìn)一步考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在構(gòu)建的課程體系中，應(yīng)加強學(xué)生的現(xiàn)代經(jīng)濟貿(mào)易、運輸理論和技能強化培養(yǎng)，保證其課程和應(yīng)用的連接。

2.2 優(yōu)化課程建設(shè)，凸顯人才培養(yǎng)特色

第一，在課程設(shè)置上，立足當(dāng)前國內(nèi)港口物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合經(jīng)濟發(fā)展潮流對港口物流專業(yè)人才的發(fā)展需求，各大高校在進(jìn)行課程設(shè)置時，應(yīng)要從社會的實際需求入手，設(shè)置一些與時代接軌，符合社會發(fā)展需要的專業(yè)課程。同時，針對港口物流管理人才的特征，在培養(yǎng)人才的時候，不能脫離學(xué)校發(fā)展特色，要結(jié)合學(xué)校實際，讓學(xué)生事先接觸與專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)管理技術(shù)，而不僅僅讓學(xué)生把精力花費在理論知識的學(xué)習(xí)上。

第二，在優(yōu)化教學(xué)手段上，針對港口物流專業(yè)特色、課程體系和實踐應(yīng)用需要，盡最大程度為學(xué)生提供一些符合港口物流行業(yè)需要的教材和教學(xué)內(nèi)容，引入案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法，提高專業(yè)知識的傳播和更新。同時，教師要注意課程的授課方式，港口物流管理理論知識比較枯燥乏味，教師最好采用理論知識與實踐相結(jié)合的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，提高教學(xué)成效。

第三，在教學(xué)時間的劃分上，要適當(dāng)增加實踐課程的比重，加大實訓(xùn)教學(xué)的力度，使學(xué)生有一定學(xué)時的實踐課程量，讓學(xué)生能有足夠的空間和時間把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作能力。

2.3 構(gòu)建實踐平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)新渠道

俗話說“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話說明了實踐的重要性?？梢?，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的、滿足社會需求的港口物流專業(yè)人才，除了要加強自身專業(yè)知識外，還要不斷地進(jìn)行實踐，才能提高專業(yè)技能。因此，各大高校應(yīng)從社會對港口物流專業(yè)人才的知識、技能、品質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建有助于提高港口物流專業(yè)學(xué)生實踐能力的課程體系，讓學(xué)生可以通過實踐訓(xùn)練，觀察物流工作流程，學(xué)會運作方式。同時，學(xué)校構(gòu)建的實踐體系，除了要有港口物流企業(yè)的各種實習(xí)外，還必須加強實驗基地和實驗室建設(shè)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，提高學(xué)生在實際工作中的操作能力，以增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

2.4 加強師資隊伍建設(shè)，營造人才培養(yǎng)氛圍

師資隊伍是各大高校開展教育工作的主力軍，他們能力素質(zhì)的高低將直接影響到教育工作的水平，而要想構(gòu)建滿足經(jīng)濟化社會發(fā)展需求的港口物流人才培養(yǎng)模式，就必須要有一支適應(yīng)物流教育發(fā)展潮流的教師隊伍。一方面學(xué)校加大對港口物流專業(yè)教育的投入，多組織高校港口物流專業(yè)教師參加國際培訓(xùn)等再培訓(xùn)工作，著手培養(yǎng)基礎(chǔ)好、教學(xué)技能優(yōu)秀、有事業(yè)心、敬崗愛業(yè)的專業(yè)教師，增強港口物流專業(yè)教學(xué)師資力量，促進(jìn)教師隊伍向高層次、國際化邁進(jìn)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)建立激勵機制，鼓勵港口物流專業(yè)教師不斷進(jìn)修，在原有的知識能力基礎(chǔ)上，加強能力培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊伍整體素質(zhì)的提升，營造良好的人才培養(yǎng)氛圍。

3 結(jié) 論

隨著社會經(jīng)濟體系機構(gòu)的不斷完善，港口物流行業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，社會對港口物流專業(yè)人才的要求也開始發(fā)生變化，開始加大對創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的關(guān)注力度。在此背景下，各大高校應(yīng)從人才培養(yǎng)模式出發(fā)，進(jìn)行全面革新，優(yōu)化人才培養(yǎng)渠道，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型、綜合型的港口物流管理人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展需求。

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