大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教材出版探微

樊曉莉 連建華

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新與發(fā)展，大數(shù)據(jù)開(kāi)始延伸到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。大學(xué)英語(yǔ)教材要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流進(jìn)行變革，以滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更多需求。本文通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)教育信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教材出版現(xiàn)狀的分析和思考，提出一些有利于今后大學(xué)英語(yǔ)教材出版工作的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ);教材出版;啟示

【作者單位】樊曉莉，西安電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;連建華，西安電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

近年，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革受到熱議，作為教學(xué)主要依據(jù)，大學(xué)英語(yǔ)教材的質(zhì)量同樣受到了教育工作者的普遍關(guān)注和重視。盡管近些年新版教材有了一定的改進(jìn)，但在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)教材在出版和編寫中還存在一些不足之處，需要不斷創(chuàng)新、完善。

一、大學(xué)英語(yǔ)教材出版中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面

我國(guó)教學(xué)大綱明確提出，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，但是目前使用的大學(xué)英語(yǔ)教材，對(duì)這一點(diǎn)并沒(méi)有突出體現(xiàn)。甚至在一些大學(xué)英語(yǔ)教材中，由于各單元設(shè)置簡(jiǎn)略，學(xué)生根本找不到該單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.教材形式方面

相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高校大學(xué)英語(yǔ)教材形式較為單一，多以紙質(zhì)教材為主，且紙質(zhì)教材在分冊(cè)方面種類過(guò)多，部分教材的分冊(cè)多達(dá)20本，這給高校教師的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定難度和負(fù)擔(dān)。況且高校學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)是有限的，學(xué)生根本掌握不了這么多教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，很多英語(yǔ)教材就會(huì)被閑置。這不僅增加大學(xué)生訂閱的負(fù)擔(dān)，而且在一定程度上也是一種浪費(fèi)。

3.編寫內(nèi)容方面

自從我國(guó)開(kāi)始實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教材在編寫方面也受到一定影響。大學(xué)英語(yǔ)教材編寫以考試為主要導(dǎo)向，增添了大量的練習(xí)，一些理論性的英語(yǔ)知識(shí)被嚴(yán)重縮減，與中國(guó)文化相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容也較少，忽略了以當(dāng)代中國(guó)文化的導(dǎo)向作用。大學(xué)英語(yǔ)教材編寫的主要目標(biāo)和初衷，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，如果英語(yǔ)教材在內(nèi)容編寫上缺少相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生就難以用英語(yǔ)表述我國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。這樣一來(lái)，不僅給學(xué)生的英語(yǔ)交流帶來(lái)一定障礙，而且會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同感降低。

4.出版市場(chǎng)方面

隨著國(guó)家提出對(duì)英語(yǔ)等級(jí)考試的要求，大學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受到大學(xué)生重視。一些出版機(jī)構(gòu)看到商機(jī)，紛紛出版各種英語(yǔ)教材，造成英語(yǔ)教材圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈且混亂，教材質(zhì)量良莠不齊，這在一定程度上削弱了英語(yǔ)教材的自身價(jià)值，給高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定負(fù)面影響。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教材出版的優(yōu)勢(shì)

1.教材立體化使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能

當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最突出的矛盾之一就是學(xué)生之間顯著的個(gè)體差異，導(dǎo)致迫切需要更個(gè)性化的教學(xué)方式。隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)英語(yǔ)教材出現(xiàn)了立體化版本。這種立體化教材以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為依托，通過(guò)多種教學(xué)資源的提供而提出整體教學(xué)解決方案，能最大限度地滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，可為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，這種立體化教材能夠把高校的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展推上一個(gè)新臺(tái)階，使得大學(xué)英語(yǔ)教材更具個(gè)性化，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況自由調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與節(jié)奏，獲得符合個(gè)人情況的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教材體系化有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

從目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，部分大學(xué)英語(yǔ)教材的出版還是能做到緊跟時(shí)代潮流，達(dá)到充分展現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教材優(yōu)勢(shì)的效果，例如目前許多高校都在使用的《新視野大學(xué)英語(yǔ)教材》。這套教材主要由紙質(zhì)教材、光盤教材以及網(wǎng)絡(luò)教材三部分組成，具備了體系化的優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)立體的教育系統(tǒng)，從多方面增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，也為高校英語(yǔ)教師創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式提供參考。

3.教材多元化：擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

大數(shù)據(jù)時(shí)代為大學(xué)英語(yǔ)教材編寫和出版創(chuàng)造了有利條件。隨著大學(xué)英語(yǔ)教材立體化形式的不斷發(fā)展，教材內(nèi)容的多元化也為教師提供了良好的教學(xué)資源。大學(xué)英語(yǔ)教材不僅有紙質(zhì)版，還有電子版、網(wǎng)絡(luò)版，內(nèi)容豐富，形式多樣。網(wǎng)絡(luò)教材不僅為學(xué)生提供了豐富的練習(xí)題，還有與教材文章相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材出版的啟示

1.搜集教學(xué)案例，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

大學(xué)英語(yǔ)教材在出版的過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前高校的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)編寫工作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的資料整合能力進(jìn)行搜集分析，廣泛選取教學(xué)案例。大學(xué)英語(yǔ)教材的相關(guān)編寫部門應(yīng)該充分了解當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)大綱的基本要求，才能準(zhǔn)確、全面搜集數(shù)據(jù)信息，編寫出符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的英語(yǔ)教材。

立體化的英語(yǔ)教材能積極創(chuàng)建多元化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，令學(xué)生擁有更大的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

2.跨文化知識(shí)選編，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)

英語(yǔ)教材是教師講課的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要知識(shí)來(lái)源。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要掌握一定的跨文化知識(shí)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教材編寫過(guò)程中，應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)，通過(guò)各種信息技術(shù)手段，把跨文化知識(shí)緊密融入多樣化的教材當(dāng)中，以便讓學(xué)生更好地掌握跨文化知識(shí)，使大學(xué)英語(yǔ)教材更具有實(shí)用性。學(xué)生通過(guò)對(duì)直觀的、可操作的教材資料的學(xué)習(xí)，可以深刻感受中西方文化差異，在潛移默化中融會(huì)貫通不同的文化。

3.變革理念，不斷完善大學(xué)英語(yǔ)教材的出版工作

大學(xué)英語(yǔ)教材對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)有重要影響，因此，編輯應(yīng)該創(chuàng)新思想，開(kāi)拓思路，變革理念，編寫出符合時(shí)代發(fā)展需求的英語(yǔ)教材。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，紙質(zhì)平面教材向立體化多媒體教材結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，給新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊空間。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教材出版的過(guò)程中，編寫者以及出版商應(yīng)該結(jié)合高校教學(xué)的實(shí)際情況，不斷提升大學(xué)英語(yǔ)教材編寫和出版的質(zhì)量，既保證大學(xué)英語(yǔ)教材的自身價(jià)值，又貼合英語(yǔ)教學(xué)的需要，從而推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)更好開(kāi)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多英語(yǔ)專業(yè)人才。

[1]沃亞生. 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)版教材出版的形式與特點(diǎn)[J]. 中國(guó)出版，2010（24）.

[2] 何大吉. 新媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材出版的啟示——以二語(yǔ)習(xí)得理論為框架[J]. 空中英語(yǔ)教室（社會(huì)科學(xué)版），2011（7）.

[3] 宋丹妮. 大學(xué)英語(yǔ)教材真實(shí)性的研究—遼寧師范大學(xué)所用的大學(xué)英語(yǔ)教材[D]. 遼寧師范大學(xué)，2011.

[4] 張曉麗. 基于大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版?zhèn)鞑パ芯縖D]. 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2010.

[5] 陽(yáng)林. 大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版?zhèn)鞑J]. 出版廣角，2014（6）.