武江麗

【摘要】民族音樂文化是我國文化發(fā)展史上的重要瑰寶，對于民族音樂文化的傳承與發(fā)揚(yáng)是弘揚(yáng)與發(fā)展民族文化的必然任務(wù)。學(xué)前教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在學(xué)前教育中傳承民族音樂文化有對于促進(jìn)我國的文化建設(shè)具有重要的積極意義。本文從學(xué)前音樂教育中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了在學(xué)前教育中傳承民族音樂文化的意義，并探討了在學(xué)前教育中如何傳承民族音樂文化的對策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂教育；傳承；民族音樂文化

引言

中國在幾千年的發(fā)展中形成了悠久的歷史傳統(tǒng)以及多樣化的民族文化，民族音樂文化作為民族文化的重要內(nèi)容，在音樂教育中傳承民族音樂文化是弘揚(yáng)和發(fā)展民族文化的重要任務(wù)。因此，從學(xué)前教育開始，我國的音樂教育就應(yīng)當(dāng)有意識的融入民族音樂文化的傳承教育。

一、學(xué)前音樂教育中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀

民族音樂文化不僅是一個民族文化的象征，同時也代表了我國的民族精神和民族氣息。學(xué)前教育作為我國教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，傳承民族音樂文化是其必然的歷史使命。然而，當(dāng)前我國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在音樂教育上往往沒有重視對民族音樂的教育，更不用談傳承民族音樂文化。同時，在音樂教學(xué)方式上，我國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)基本上沿用的是西方的教學(xué)方法，并沒有創(chuàng)新出適合民族音樂的教學(xué)方式。另外，流行音樂的不斷發(fā)展，致使我國的民族音樂面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)，受流行音樂的影響，學(xué)前音樂教育者沒有重視對幼兒民族音樂的教育，反而過多地將心思放在流行音樂上，這對于民族音樂文化在學(xué)前音樂教育中的傳承是極為不利的。在教材方面，學(xué)前音樂教育并沒有為民族音樂配備相關(guān)的教材，因此這就為民族音樂文化的傳承造成了阻礙，限制了民族音樂文化在幼兒之間的發(fā)展。所以，以上的種種問題都不利于學(xué)前音樂教育中民族音樂文化的傳承，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)急需重視起來，在音樂教育中提高對民族音樂文化的傳承意識。

二、學(xué)前音樂教育中民族音樂文化傳承的意義

（一）推動幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展

在學(xué)前音樂教育中傳承民族音樂文化是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要保障，有利于培養(yǎng)幼兒的音樂文化素養(yǎng)、藝術(shù)細(xì)胞以及初步的審美意識。經(jīng)過幾千年的發(fā)展，我國的民族音樂表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性、審美性的特點(diǎn)，成了我國民族文化中不可多得的一塊藝術(shù)瑰寶。民族音樂文化帶有濃厚的民族風(fēng)情，其歌詞樸實(shí)易懂，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在學(xué)前音樂教育中對民族音樂文化的傳承符合幼兒的發(fā)展需求，能夠最大限度的激發(fā)幼兒對民族文化的熱愛之情，對音樂的喜愛之情，為幼兒日后的素質(zhì)拓展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)幼兒的民族情感

俗話說，“教育要從娃娃抓起”，幼兒作為我國未來發(fā)展的希望，所以傳承民族音樂文化是他們未來的必然責(zé)任。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)，在音樂教育中傳承民族音樂文化有利于培養(yǎng)幼兒的民族情感。幼兒通過學(xué)習(xí)民族音樂能夠了解我國的民族文化，提高對我國的民族文化認(rèn)知意識，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的民族情感，在長大后為傳承和發(fā)揚(yáng)我國的民族文化做出巨大的貢獻(xiàn)，推動我國的文化建設(shè)的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)幼兒的興趣愛好

在學(xué)前音樂教育中傳承民族音樂文化有利于培養(yǎng)幼兒的音樂興趣愛好。通過學(xué)習(xí)民間音樂，幼兒能夠提升對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并逐漸培養(yǎng)出音樂愛好，提高自身的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。同時民族音樂文化的傳承在一定程度上能夠促使幼兒從小樹立傳承民族文化的理念，提高其民族文化認(rèn)同感，促使我國的民族藝術(shù)瑰寶得以長久的傳承發(fā)展下去。

三、學(xué)前音樂教育中傳承民族音樂文化的對策

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

在學(xué)前音樂教育中要想傳承民族音樂文化首先需要合理安排課程設(shè)置。對于幼兒而言，其接受和理解能力較低，所以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)民族音樂欣賞課。通過民族音樂，可以初步培養(yǎng)幼兒的民族音樂情感，為幼兒喜歡上民族音樂打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還可以開設(shè)民族音樂演唱課。歌曲作為學(xué)前音樂教育的基礎(chǔ)，要想傳承民族音樂文化離不開對民族音樂的學(xué)習(xí)。教師可以選擇適合幼兒學(xué)唱的民族音樂，如《哇哈哈》《小雨滴》《采蘑菇的小姑娘》等等，通過這些朗朗上口的民族音樂來提升幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)當(dāng)從優(yōu)秀的民間音樂中進(jìn)行收集和改編，并且親自學(xué)習(xí)教幼兒學(xué)唱，讓幼兒切身體會到歌曲中的民族情感，培養(yǎng)幼兒的對民族文化的熱愛意識。

（二）完善民族音樂教材

學(xué)前音樂教育中民族音樂文化的傳承離不開民族音樂教材的輔助作用，所以學(xué)前音樂教育教師應(yīng)當(dāng)重視對教材的完善。教師可以從優(yōu)秀的民間音樂素材中適當(dāng)選取合適的歌曲進(jìn)行改編，尤其是一些極具民族特色的音樂素材更是要收入到音樂教材中，豐富音樂素材的內(nèi)容。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展也為完善民族音樂教材提供了條件，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋適合幼兒學(xué)習(xí)的民族音樂編入教材之中。對于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒來說，他們往往活潑好動，對一切事務(wù)都有著好奇心。通過完善的民族音樂教材可以極大的提高幼兒對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到傳承民族音樂文化的目的。

（三）提高教師的素質(zhì)

對于學(xué)前教育而言，教師的素質(zhì)對學(xué)前教育的效果有很大的影響，因此學(xué)前音樂教育中傳承民族音樂文化需要提高教師的素質(zhì)。首先，教師需要具備足夠的音樂基礎(chǔ)知識，熟悉音樂的旋律、樂譜、節(jié)拍等等。其次，教師應(yīng)當(dāng)重視對民族文化的學(xué)習(xí)，對不同的民族文化音樂所產(chǎn)生的背景，表達(dá)的情感有所認(rèn)知，這樣在教學(xué)中才能更好的傳承民族音樂文化。最后，教師還需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)民族舞蹈，將之與民族音樂教學(xué)結(jié)合起來，從而進(jìn)一步提升幼兒對民族音樂的喜愛程度，促進(jìn)民族音樂文化的傳承。

四、結(jié)語

學(xué)前音樂教育中對民族音樂文化的傳承是弘揚(yáng)和發(fā)展民族文化的重要體現(xiàn)，學(xué)前音樂教師應(yīng)當(dāng)從課程設(shè)置上、教材上以及自身的素質(zhì)上不斷努力，從小抓起，培養(yǎng)幼兒的民族文化意識和民族情感，促進(jìn)我國民族文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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