辛本民

摘要：現(xiàn)代教學手段的生動、形象、具體、直觀的優(yōu)勢，大大提高了課堂有效時間的利用率，增大了教學傳播的信息量，拓寬了學生的知識面開闊了視野，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的思維能力，提高了語文課堂教學的效果。

關(guān)鍵詞：語文教學高效課堂現(xiàn)代教學手段

近年來，隨著科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教學手段層出不窮。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標，為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，電化教學等現(xiàn)代教學手段已經(jīng)廣泛地運用于各科教學當中。這些現(xiàn)代教學手段運用到語文教學中，可以把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段結(jié)合起來，組成一個立體化、多方位的語文課堂教學形式。電化教學等現(xiàn)代教學手段的生動、形象、具體、直觀的優(yōu)勢，大大提高了課堂有效時間的利用率，增大了教學傳播的信息量，拓寬了學生的知識面開闊了視野，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的思維能力，大大提高了語文課堂教學的效果。

一、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的先進性與科學性

要在語文教學中充分發(fā)揮電化教學等現(xiàn)代教學手段的先進性與科學性，將“大語文教育”的教育觀，融入到每一課的教學當中，應當借助互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的信息資源和資源共享的先進性，將教學從“學習一課”的微觀教學中走出來，延伸課堂教學內(nèi)容，開拓學生的學習途徑，并通過強大信息量的刺激，達到積累和沉淀的知識目的，以求厚積而勃發(fā)。同時，還可以借助更為先進的“人機互動”式教學模式，改革課堂教學形式，提升學生在教學中的主體性，營造出師生平等、發(fā)展和諧的教學氛圍，提高學生學習語文的興趣。

二、結(jié)合教學實際，講求實效

在語文教學中，要深入鉆研新課程標準和教材內(nèi)容，吃透新課程標準和教材精神，并針對學生的實際情況，把握好各單元和各篇課文的教學重點、難點和關(guān)鍵。緊緊圍繞教學的主要內(nèi)容，也就是教學的重點、難點以及那些用傳統(tǒng)教學手段無法講清或難以講清，或者雖然能夠講清，但教學效率比較低的內(nèi)容，并且能有效發(fā)揮電化教學手段優(yōu)勢的語文教學內(nèi)容，來設(shè)計電化教學教案，以提高教學效果。當然，在實際教學中，要做到該用的地方一定用，不該用的地方絕對不用。很多老師在教學中非常喜歡運用多媒體課件進行教學，其實，在某些教學環(huán)境下，傳統(tǒng)的幻燈片操作也有其獨到的優(yōu)勢。例如，在教學《示兒》這首詩歌時，有一個問題：為什么詩人臨終前最悲傷的事情是“但悲不見九州同”呢？當學生沉默不語時，我打出一張幻燈畫面上陸游奮筆疾書，背景是一些詩人聯(lián)想的畫面：百姓飽受戰(zhàn)亂流離失所；侵略者在中原大地上燒、殺、搶、掠；統(tǒng)治者歌舞升平等，這些畫面給了學生啟示，學生展開了聯(lián)想的翅膀，回答越來越精彩。課后我想，現(xiàn)代教學手段的運用一定要講求實效，切記形式主義，只要學生喜歡的、能有效大的教學目的、提高教學效率的教學手段，都是好的。

三、全面考慮，優(yōu)化組合

要想發(fā)揮電教媒體在語文教學中的作用，克服形式主義，教師還須根據(jù)語文教學的需要全面考慮、優(yōu)化組合多種媒體。要考慮綜合使用多種媒體比用一種媒體效果要好；還要考慮教學需要的各種媒體的特點和功能，并把各種媒體有機的結(jié)合起來，合理的應用與語文教學過程中，力求使各種媒體的長處在教學中充分發(fā)揮出來。這樣才能真正達到擴大課堂知識容量，加快教學速度，提高教學效率，變“少慢差費”的語文課堂教學為“多快好省”的語文課堂教學。

四、設(shè)置情境，減少難度

有些教學內(nèi)容，涉及的問題廣、距離現(xiàn)實生活遙遠、教學難度大、且不易被學生接受。而使用現(xiàn)代化的聲光教學工具，可以是學生不受時間、空間的限制，及時得到事物的信息；也有些現(xiàn)象，學生很難感知或者無法感知，我們可以借助于現(xiàn)代教學設(shè)備，使傳輸?shù)男畔⒏咚俎D(zhuǎn)化為緩慢、緩慢轉(zhuǎn)化為高速，大化小、小化大，本質(zhì)化現(xiàn)象。降低了教學難度，激發(fā)了學生學習語文的興趣。

五、現(xiàn)代教學手段運用的幾點思索

1.教師自身要不斷提高運用多媒體的能力

電教多媒體教學手段的使用，要求我們語文教師不僅要會用電化教學手段，而且要善用電化教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，加大語文課堂教學的密度，提高語文課堂教學的效率。這就將語文教師的要求提高到了一個更深的高度，所以，作為一名語文教師要有更高的基本功，努力提高操作、運用現(xiàn)代教學手段的水平。

2.現(xiàn)代化教學手段的運用要講究實效

現(xiàn)代化手段的運用，一定要講求實效，切忌華而不實，要明白運用現(xiàn)代教學手段，只是為了提高學生的學習興趣，是為了提高課堂教學效率，他永遠只能是教師教學、學生學習的幫手。

3.多媒體會在一定程度上限制教師的個性表現(xiàn)

語文教學，是一項體現(xiàn)個性思維和創(chuàng)造性思維的活動，在教學的實踐活動中往往因為配備的教學軟件不適應自己的教學設(shè)計而給教學工作帶來許多不必要的麻煩，有時還因為課件的原因，束縛了老師個性的體現(xiàn)，如果在平時的教學時間當中花費大量的時間去設(shè)計每一課的課件，那也是不太現(xiàn)實色事情。因此，在教學過程中，要結(jié)合教學實際和自己的教學特點，合理運用現(xiàn)代教學手段。

總之，運用電化教學等現(xiàn)代教學手段參與語文課堂教學，能有效地激發(fā)了師生的積極性，是教師從傳統(tǒng)語文教學的一支粉筆、一本書中走了出來，更使學生從“苦學”走進了“樂學”，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，發(fā)揮了主動精神，能認識觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)、提出問題，并用所學知識分析問題，通過自己動腦、動口、動手去獲取知識，發(fā)展智能，開闊了視野，擴大了知識面。