楊惠娟

摘要：通過(guò)利用英文原版電影作為視聽(tīng)資料，進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)的嘗試，并結(jié)合護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，在學(xué)期中合理安排英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)，提出了幾種比較可行的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，作為教師只能把視聽(tīng)教學(xué)看作一個(gè)物質(zhì)工具，如何利用這一物質(zhì)工具來(lái)提高教學(xué)效果靠的還是教師的主觀能動(dòng)作用，要注意選擇合適的教材，充分利用教材，結(jié)合教學(xué)要求，提高護(hù)理英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)原版電影 英語(yǔ)視聽(tīng) 護(hù)理英語(yǔ) 教學(xué)思考

所謂視聽(tīng)教學(xué)即是借助錄像放像等先進(jìn)電教手段來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。在視聽(tīng)教學(xué)的實(shí)踐中，筆者認(rèn)識(shí)到教師首先要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際水平選好視聽(tīng)內(nèi)容。筆者所教的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，由于專業(yè)的關(guān)系，他們的英語(yǔ)水平要低于一般的高中生，特別是沒(méi)有針對(duì)中專學(xué)生的視聽(tīng)教材。為使英語(yǔ)不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問(wèn)，原版英文電影就成為妙趣橫生、鮮活生動(dòng)的體驗(yàn)。因此，筆者在衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)視聽(tīng)課進(jìn)行了探索和嘗試，使用了廣受學(xué)生歡迎的、與護(hù)理工作相關(guān)的原版英語(yǔ)電影作為教材，取得了一點(diǎn)效果。下面就是幾點(diǎn)粗淺的嘗試體會(huì)。

一、合理安排授課時(shí)間和教材

由于護(hù)理專業(yè)安排的英語(yǔ)課時(shí)較少，每周只有4個(gè)課時(shí)。在不影響護(hù)理英語(yǔ)教材《英語(yǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)》的授課進(jìn)程下，筆者安排每月末開(kāi)展1次英語(yǔ)視聽(tīng)課程，平均一學(xué)期安排3～4次。選取與護(hù)理專業(yè)相關(guān)，適合他們年齡段的英語(yǔ)原版電影作為教材進(jìn)行放映，要求課后撰寫觀后感并分組進(jìn)行交流，教師對(duì)觀后感及交流效果評(píng)分，成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的一部分。

二、英語(yǔ)試聽(tīng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

筆者以護(hù)理專業(yè)一年級(jí)學(xué)期初和學(xué)期末各開(kāi)展的一次的英語(yǔ)視聽(tīng)課教學(xué)實(shí)例來(lái)剖析如何利用英語(yǔ)原版電影這一個(gè)物質(zhì)工具來(lái)提高英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的實(shí)效性。

（一）學(xué)期初的英語(yǔ)視聽(tīng)課程《歌舞青春》High School Musical

衛(wèi)校學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，彼此之間還很陌生，對(duì)新學(xué)校有許多的不適應(yīng)，如何轉(zhuǎn)變角色，盡快融入學(xué)校生活是首要問(wèn)題。《英語(yǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)》Lesson 1 Introduction和Lesson 2 Hobbies正是通過(guò)學(xué)生之間互相的自我介紹和談?wù)摳髯缘募彝?、興趣愛(ài)好而彼此熟悉起來(lái)，逐步消除了隔閡，融入到衛(wèi)校的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

迪士尼電影《歌舞青春》High School Musical正是講述的一群高中生因?yàn)楣餐母璩獕?mèng)想聚集在一起，盡管遭遇了許多困難，但他們并沒(méi)有因此而放棄，反而更積極追尋自己的夢(mèng)想，亦影響到其他同學(xué)向別人展示一些他們一直隱藏起來(lái)的才華！最后同學(xué)們共同出演的音樂(lè)劇大獲成功。

教師在影片放映之前介紹本片的背景，影片中提到的高中學(xué)生與衛(wèi)校學(xué)生年齡相仿，都是十五六歲，大家都有著從不熟悉到逐漸熟悉的過(guò)程，最后都愉快地融入到學(xué)校生活中。這些內(nèi)容也與課本的Lesson 1-2有相近的地方。學(xué)生在觀影的過(guò)程中能夠得到很多的共鳴，撰寫觀后感和小組交流時(shí)也有了很多話可以說(shuō)，取得了較好的效果。

（二）學(xué)期末的英語(yǔ)視聽(tīng)課程《弗羅倫斯·南丁格爾》Florence Nightingale （2008）

這部電影講述了英國(guó)歷史上最偉大的女英雄之一的弗洛倫斯·南丁格爾在從克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)前線回國(guó)之后的經(jīng)歷。她最大的成就就是創(chuàng)建了護(hù)理專業(yè)。她以最高貴的奉獻(xiàn)精神把一生獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)，為護(hù)理事業(yè)奮斗終生。英國(guó)人把她看作是英國(guó)的驕傲。如今全世界都以5月12日為國(guó)際護(hù)士節(jié)紀(jì)念她。南丁格爾被列入世界偉人之一，受到人們的尊敬。

衛(wèi)校學(xué)生通過(guò)了近一學(xué)期的專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)護(hù)士這一職業(yè)和所具備的知識(shí)有了初步的了解。如何確立護(hù)士的職業(yè)規(guī)劃，什么才是護(hù)士的職業(yè)道德，護(hù)理事業(yè)的奠基人南丁格爾又有著怎樣的經(jīng)歷？這些都是學(xué)生們感興趣的問(wèn)題，這時(shí)教師放映《弗羅倫斯·南丁格爾》Florence Nightingale （2008）可以讓學(xué)生了解到提燈女神南丁格爾的非凡經(jīng)歷。同時(shí)要求學(xué)生在課堂上跟隨電影和老師朗讀南丁格爾誓言并模擬演示護(hù)士戴帽式。學(xué)生通過(guò)這一課程可以對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和工作有了更明確的規(guī)劃，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

三、英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

通過(guò)近幾年的英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)存在問(wèn)題和實(shí)施效果，筆者得出以下幾點(diǎn)思考：

1.應(yīng)把握英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的主旨

英語(yǔ)視聽(tīng)課程應(yīng)合理安排“視”“聽(tīng)”“說(shuō)”三個(gè)環(huán)節(jié)，不能夠本末倒置，只突出了“視”這一環(huán)節(jié)，而把“聽(tīng)”和“說(shuō)”完全取代。

2.要選取合適的影視作品

電影應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)眾所周知。因此，我們應(yīng)當(dāng)選擇合適的影視作品融入到教學(xué)中。比如，在講解關(guān)于中外醫(yī)療行業(yè)差異的課文時(shí)，可選取《刮痧》這部影片。影片內(nèi)容充分反映了中西方國(guó)家在應(yīng)對(duì)疾病時(shí)所采用的不同的治療方法，而產(chǎn)生的文化沖突，體現(xiàn)了課文中文化差異這一主題。通過(guò)電影的方式，學(xué)生能更直觀地感受這一差別。

3.教師必須打破原有的應(yīng)試思維定勢(shì)，在課前做一些準(zhǔn)備工作

一方面，教師課前要“備”所選的電影，不僅要看懂，更要從電影中提煉出其中的文化要素和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前自己在網(wǎng)上查找與電影相關(guān)內(nèi)容，這樣有利于課堂上更好地把握電影的主旨，課上自己介紹電影的故事梗概。教師以課后作業(yè)的形式提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)所看電影進(jìn)行課后思考。通過(guò)英語(yǔ)原版電影學(xué)習(xí)只是一個(gè)窗口，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生以這種方式了解外國(guó)文化和習(xí)俗，，也可以提出自己想看的電影，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

綜上所述，教師在英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念和方法，把握好英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)主旨，充分發(fā)揮英語(yǔ)原版電影這一物質(zhì)工具作用，提高英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到真正地培養(yǎng)，讓學(xué)生的主體性得到更大發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國(guó)棣，趙旦.英語(yǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)[M]北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.

[2]趙榮榮.高職高專英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之反思[J].文學(xué)教育，2011.

[3]邵嵐.職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)反思[J].求職導(dǎo)刊，2014.

[4]傅江華.外語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（04）.