王莉

摘 要：新課標明確指出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作信心?！钡绾螐母旧隙沤^學(xué)生“一寫作文就發(fā)愁，應(yīng)付任務(wù)瞎編抄”的現(xiàn)象，使教師徹底擺脫教“文”色變的困境呢？筆者認為首要工作是必須重視習(xí)作教學(xué)的起點和歸宿——愛習(xí)作；其次是建立開放式素材庫——學(xué)“找米”、當(dāng)“巧婦”；最后就是讓學(xué)生品嘗成功的歡樂——充分激勵，學(xué)會賞識。

“彩虹喜歡下雨”“冬叔叔帶冰走親戚了”……這樣想象力十足、富有張力的句子讓筆者感到一絲驚喜。在驚喜之余，筆者認真回顧近幾年自身和學(xué)校老師的教改歷程，并歸納成以下“三步”，以作改革小學(xué)習(xí)作教學(xué)的引玉之磚。

一、重視習(xí)作教學(xué)的起點和歸宿——愛習(xí)作

1.轉(zhuǎn)變觀念、降低難度

要想讓學(xué)生寫起作文來愛不釋手、欲罷不能，首先得真正把門檻放低了。我認為小學(xué)生習(xí)作只要做到語句通順，把事情交代清楚，能做到“我手寫我口”，就已經(jīng)過了習(xí)作的第一關(guān)。

2.換位思考、關(guān)愛學(xué)生

童言無忌，由于特定的年齡關(guān)系，學(xué)生的想法、做法難免會與習(xí)作教學(xué)的要求和進程有出入。這時教師應(yīng)冷靜思考，換位看待問題。如果教師真心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生一定會“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，如此，師生共建和諧的課堂氛圍就非常容易。

3.自主擬題、放飛個性

學(xué)生生活的內(nèi)容千姿百態(tài)，統(tǒng)一命題，多少都會扼殺和扭曲學(xué)生的寫作天性和個性，不利于學(xué)生思維、語言的發(fā)展，為了學(xué)生在習(xí)作中能標新立異，我嘗試了多種命題方法。如命幾個題讓學(xué)生選擇，或半命題，或讓學(xué)生自主命題。為了激發(fā)學(xué)生自己命題的興趣，我不僅讓他們知道題目是文章的眼睛，一個好的題目能使文章熠熠生輝，還經(jīng)常與他們一起分析、評價從課外讀物中搜集到的好題目，這一個過程下來學(xué)生在無形中已對命題產(chǎn)生了興趣。

4.注重實踐、誘導(dǎo)興趣

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過程中，教師講得多、深、透，等老師“好心”的課前指導(dǎo)一結(jié)束，學(xué)生已失去習(xí)作的興趣。而我們應(yīng)該根據(jù)習(xí)作特點、學(xué)生實際，大膽設(shè)計一些科學(xué)、新穎，帶有靈活性、啟發(fā)性的教法，努力通過師生正常的情感互動，使他們情緒高漲、智力振奮。

二、建立開放式素材庫 ——學(xué)“找米”、當(dāng)“巧婦”

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币胱龊蔑垼忻资窍葲Q條件，習(xí)作亦然。要想帶領(lǐng)學(xué)生走出習(xí)作無話可寫的死胡同，搜集好素材是先決條件。

1.拍好“生活小鏡頭”

生活是取之不盡、用之不竭的資源寶庫?？蓪W(xué)生卻身在寶山不識寶，這并不是他們沒有觀察，而是沒有得到正確的引導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生做個“小小攝影家”，把生活中的經(jīng)驗都“拍攝”下，當(dāng)做以后作文的好素材。

2.備好“詞句百寶箱”

積累了生活經(jīng)驗，有了作文的題材，還得把內(nèi)容寫具體，寫生動。于是我讓學(xué)生將閱讀摘錄的內(nèi)容分為人物、動物、景物及其他幾大類，把人物分成若干小類，比如將人物分為外貌描寫、心理描寫、語言描寫，等等。同時，我還教學(xué)生做文摘卡索引，一旦需要，打開索引歷歷在目，避免了大海撈針。

三、讓學(xué)生品嘗成功的歡樂——充分激勵，學(xué)會賞識

我們要通過鼓勵、表揚等積極的評價，激發(fā)學(xué)生再次習(xí)作的欲望，克服學(xué)生習(xí)作的“高原現(xiàn)象”，促進學(xué)生習(xí)作能力、習(xí)作水平在原有基礎(chǔ)上的不斷提升。

1.多一些寬容

小學(xué)生對事物的認識和思想感情與成年人不在同一層次上。兒童的想法有時也許幼稚可笑，但這不正是“童言無忌”嗎？倘若教師居高臨下，用成人的眼光和語言習(xí)慣去看兒童的作文，其結(jié)果必然是“這兒不通順”“那兒不具體”。這種批改，實質(zhì)是挑剔，拉大了師生間的距離，更拉大了學(xué)生與成功之間的距離。

2.竭力捕捉閃光點

葉圣陶曾說：“學(xué)生作文里任何一點可取的地方都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法。”學(xué)生對于自己獲得成功的事情很容易產(chǎn)生興趣，因此應(yīng)充分肯定每個學(xué)生的進步，哪怕是極微小的一點，也要給予學(xué)生一點精神支持，尤其是要捕捉后進生習(xí)作中的閃光點。

3.給予真誠的鼓勵

賞識鼓勵，激發(fā)興趣在作文教學(xué)中作用巨大，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。在作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后感受到老師的關(guān)心、信任和期望，同時，又能認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導(dǎo)下，學(xué)生會積極糾正認識，修改缺點。

在作文教學(xué)改革的大潮中，我想必須淡化各種清規(guī)戒律，給予充分的時間和空間，把視習(xí)作為洪水猛獸轉(zhuǎn)變?yōu)楸M情展現(xiàn)多彩童心世界的芳草地；變寫作文時的壓力為摩拳擦掌動力。讓他們漸漸覺得習(xí)作是生活的一部分；多容忍一點真實的稚嫩，少一點虛假的成熟，讓孩子們在自己的兒童世界里展現(xiàn)真我，寫“放膽文”。

（作者單位：江蘇省漣水縣向陽小學(xué)）