韓國(guó)語(yǔ)補(bǔ)助詞“??”的使用偏誤分析

徐中云

摘要：韓國(guó)語(yǔ)中補(bǔ)助詞”??”的使用頻率非常高，然而使用偏誤現(xiàn)象卻從初級(jí)階段一直貫穿于中、高級(jí)階段。對(duì)韓國(guó)語(yǔ)補(bǔ)助詞”??”的用法進(jìn)行整理，并對(duì)其常見(jiàn)誤用現(xiàn)象進(jìn)行歸納、分類，分析其原因，并提出減少誤用現(xiàn)象的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)語(yǔ) 補(bǔ)助詞”??” 誤用分析 原因

韓國(guó)語(yǔ)里的助詞十分發(fā)達(dá)，在韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法體系中占有相當(dāng)重要的地位。它不僅擔(dān)當(dāng)著語(yǔ)法方面的功能，而且意義也很多樣。助詞在句子中通常用于名詞或具有名詞功能的成分后，根據(jù)其語(yǔ)法功能可以分為格助詞、補(bǔ)助詞和接續(xù)助詞。其中補(bǔ)助詞”??”的使用頻率非常高。學(xué)習(xí)者一般從初級(jí)階段就開(kāi)始接觸，如北京大學(xué)出版社的《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》在發(fā)音階段結(jié)束后的第一篇課文的第一個(gè)語(yǔ)法就是介紹了”??”的用法?？墒枪P者從事韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是初級(jí)還是中高級(jí)學(xué)習(xí)者，在”??”的使用上都會(huì)頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤。然而，很多教科書(shū)對(duì)于這一助詞的用法都只是簡(jiǎn)單介紹，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中沒(méi)有可以具體參考的依據(jù)。

筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生在使用中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸納和總結(jié)，尋找使用偏誤的原因，提出正確使用方案，以期對(duì)廣大韓語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)者有所幫助。