任偉東

我國是一個擁有多民族的國家，且每個民族都有自己的語言文化，在整個民族的大環(huán)境下，各民族語言發(fā)展均呈現(xiàn)出自身的特色，特別是針對朝鮮語詞匯，其在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出諸多弊端，而本文將針對朝鮮語詞匯發(fā)展過程存在的問題進行探討，使朝鮮語詞匯能夠朝著更好的方向發(fā)展。

朝鮮語詞匯發(fā)展問題朝鮮族是我國民族的重要組成部分之一，在長久的發(fā)展過程中，朝鮮語詞匯也發(fā)生了極大的改變，與漢字文化相互融合，形成了新的詞匯結(jié)構(gòu)，但是在朝鮮語詞匯發(fā)展過程中遇到了很多問題，這在一定程度上阻礙了語言的發(fā)展。本文針對上述內(nèi)容進行重點分析，并就朝鮮語詞匯發(fā)展存在的問題，提出相應的解決措施，使朝鮮語詞匯能夠體現(xiàn)出本民族的特色。

一、現(xiàn)狀分析

語言是一個民族重要的交流工具，并且能夠體現(xiàn)出本民族的特點，因此語言文化在一定程度上是民族文化的精髓所在。朝鮮族作為我國的民族的重要成員，為我國民族文化添磚加瓦，在長久的發(fā)展過程中，我國朝鮮族人民在使用朝鮮語的同時，逐漸吸收我國漢語文化知識，并且在一定意義上出現(xiàn)了雙語交流，而且漢語文化與朝鮮語進行了一定的融合貫通。改革開放以來，朝鮮語的語言變化呈現(xiàn)出多元化，這與社會的發(fā)展變遷密不可分，同時對于朝鮮語詞匯的相關(guān)研究也在不斷增多，比如朝鮮語詞匯的語音、語義以及語用等方面，朝鮮語詞匯由于多種影響因素出現(xiàn)了諸多問題，亟待解決。

二、問題分析

（一）概念界定問題

1.朝鮮語

文章中所提到朝鮮語涉及到的是整個朝鮮民族的語言。針對朝鮮共同語，目前有兩種表達術(shù)語：一是“朝鮮語”，二是“韓國語”。在我國與韓國外交關(guān)系未開始時，我國使用的絕大多數(shù)是“朝鮮語”，但隨著我國與韓國交流的不斷加深，逐漸引入“韓國語”，但“韓國語”基本使用范圍是在韓國，并不包含朝鮮語。而我國朝鮮語使用較多的地方就是延邊地區(qū)，將該地區(qū)的朝鮮語稱之為“延邊朝鮮語”，延邊地區(qū)是唯一一個朝鮮語言文化保留較為完整的區(qū)域，被稱為朝鮮族自治州，因此在某種程度上，該地區(qū)的朝鮮語具有一定的代表性，其可以作為典型進行研究。

2.詞匯變異

語言變異是指語言在使用過程中，受到外界以及自身發(fā)展的影響發(fā)生變異，但是關(guān)于語言變異的基本定義，學術(shù)界并沒有明確的標準。從以往研究可以看出，語言變異主要表現(xiàn)以下兩個方面：第一種觀念認為，語言在變異之前，就已經(jīng)擁有與之相呼應的正體，而語言變異在某種程度上，是語言項目與規(guī)范存在一定的沖突，同時也是系統(tǒng)規(guī)則的偏移。而第二種觀念認為，變異與規(guī)范之間不是絕對的關(guān)系，而是相對的概念，在語言變異之前，并不存在相呼應的正體，在語言系統(tǒng)中，新元素的產(chǎn)生在一定意義上，可以稱作語言的變異，而一些新的詞匯的產(chǎn)生是其主要表現(xiàn)方式，并且語言結(jié)構(gòu)上也相對發(fā)生變化。從規(guī)范的角度出發(fā)，新產(chǎn)生的變異具有一定的特點，即不規(guī)范性極強，但是新產(chǎn)生的變異使用頻率很高，而其不規(guī)范性在一定程度上有所降低，其中一部分的語言變異形式，經(jīng)過的長久的使用逐漸規(guī)范化。對于朝鮮語詞匯而言，它屬于一種跨界語種，它的規(guī)范與變異基本上是相對而言，從我國朝鮮語角度出發(fā)，其與國外的朝鮮語在某些方面存在一定的差異，反之亦然。

（二）漢語影響因素分析

朝鮮語詞匯在發(fā)展過程中，受到漢語因素的影響，并且在一定程度上，有利于漢語文化的融入，由于朝鮮語詞匯與漢語在某些方面存在相似之處，對于朝鮮語詞匯來說，它既屬于表音文字，又屬于字母文字，因此其可以借鑒漢語語音特點，比如漢語詞匯具有一定的功能性，并且造詞能力極強，這在一定程度上對朝鮮語詞匯造成沖擊，由于朝鮮語詞匯自身具有一定的特點，并且它的形式相對固定，因而漢語強大造詞能力已經(jīng)影響到朝鮮語詞匯的發(fā)展。但是與此同時，兩種語言在某些方面又存在互通性，比如語言形態(tài)、語言意義上，這就在一定程度上促使以下兩種詞匯類型極易發(fā)生變化，即異形同義詞、同形異議詞，進而引發(fā)以下內(nèi)容發(fā)生變化，比如詞匯意義擴大、詞匯意義縮小、轉(zhuǎn)義等變化。例如，在漢語中“合同書”，在朝鮮語中的表達是___，這屬于漢字表達詞，還可以有另一種形式，稱之為借音詞，這兩種形式在一定意義上，形成多義關(guān)系。

此外，在我國只要朝鮮族人同意，政府將會提供雙語教育。但是近些年來，雙語教育的人數(shù)呈現(xiàn)出不斷下滑的趨勢。而且在我國中小教育體系中，“朝鮮語文”排課量也不斷縮減。在以往的小學教育排課中，漢語課開設較晚，基本上從小學五年級開始的，但是現(xiàn)在排課形式發(fā)生了變化，從小學一年級就開設漢語課，不僅如此，隨著年級的增長，課時也相應增加。這在某種程度上，提前了雙語教育的時間，也使兩種語言之間的影響性，在某種程度上提前產(chǎn)生。從這個角度分析，這種現(xiàn)象的發(fā)生也起到一定助力，促進朝鮮語詞匯發(fā)生改變。

在中國朝鮮語發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些新詞新語。與朝鮮語固有詞相比，這些新詞新語主要來源于其它外語，以及借用漢語這樣的情況居多。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，在朝鮮語中的新詞新語中，有超過半數(shù)以上的詞匯借助漢語進而衍生出來的，同時以漢語詞匯為基礎延伸的新詞，其在朝鮮語新詞匯中占據(jù)了78%數(shù)量。

（三）朝鮮文化語因素

中國朝鮮語除了在以下相關(guān)詞匯中，比如政治、經(jīng)濟、文化等這些方面的詞匯與我國文化相通之外，其它部分的詞匯的發(fā)展變化幾乎與朝鮮文化語關(guān)系密切。此外，當朝鮮文化語發(fā)生變化時，即將方言變成標準語時，我國朝鮮語也隨之發(fā)生改變，遵循其發(fā)展規(guī)范。

截止20世紀80年代，中國朝鮮語只有部分詞匯在發(fā)展過程中，反映出我國社會制度，或是意識形態(tài)，除了這一部分的詞匯之外，其它部分的詞匯幾乎是運用朝鮮文化語。但是，自從中韓建交之后，朝鮮文化語也在發(fā)生改變，在生活中逐漸運用韓語詞匯。

三、結(jié)語

綜合上述觀點，朝鮮語詞匯在不斷發(fā)展過程中發(fā)生改變，而且其在發(fā)展過程中受到諸多因素的影響，導致其在發(fā)展過程中遇到問題。本文就朝鮮語詞匯發(fā)展過程中存在的問題進行闡述，進而提高朝鮮語詞匯的運用效果。

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