王婷 羅俊

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)、畫、奏等形式體驗(yàn)樂曲特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)看圖形譜做聲勢(shì)活動(dòng)、演奏樂器，能準(zhǔn)確進(jìn)入，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

主題A的旋律特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1.《土耳其進(jìn)行曲》第一遍：踏步進(jìn)教室。

第二遍：教師加入“晃手擊掌”，生回答：老師除了踏步之外，還加入了什么動(dòng)作？

第三遍：你們也來試一試，好嗎？看看能不能和音樂配合默契。

師：同學(xué)們，可能動(dòng)作應(yīng)該在音樂的什么時(shí)候出現(xiàn)，反應(yīng)不夠及時(shí)，沒關(guān)系，今天老師教給你們一個(gè)新方法，音樂不光可以聽，還可以畫，保證你們畫了之后，個(gè)個(gè)都能跟音樂完美配合，想學(xué)嗎？

第四遍：師畫圖形譜。

第五遍：學(xué)生畫。

師：學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就來檢查你們的動(dòng)作能跟音樂完美配合了嗎？圓形我們踏步，波浪線我們晃手，點(diǎn)我們拍手，準(zhǔn)備。

第六遍：學(xué)生做動(dòng)作。

2.師：那我們就一起來看一看我們畫的這一段音樂，既然是音樂啊，就該有聲音，下面我想請(qǐng)同學(xué)來幫幫老師，給我們的圖形分分家，老師帶了三種樂器，你覺得每個(gè)圖形應(yīng)該會(huì)發(fā)出哪種樂器的聲音？

幻燈片出示大鼓、串鈴、雙響筒，學(xué)生分。

每種單獨(dú)念圖譜，強(qiáng)調(diào)音樂特點(diǎn)。

分三組，交換聲部，每人3種聲音都念到。

第一遍完提示反復(fù)記號(hào)、力度對(duì)比，第二遍完提示聲音美，誰表現(xiàn)好一會(huì)發(fā)真樂器給他。

3.第三遍完：同學(xué)們表現(xiàn)真是太棒了，老師說話算數(shù)，下面開始發(fā)樂器，跟音樂合。

第四遍：老師把畫的音樂去掉，你們能不能演奏呢？

生嘗試。

4.師：謝謝同學(xué)們的精彩表演，今天羅老師帶來的這段音樂叫《土耳其進(jìn)行曲》，他是偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的作品，剛才我們表演的是其中一小段，現(xiàn)在完整來聽聽，看看剛才的這段音樂在曲子里什么地方出現(xiàn)的。出現(xiàn)時(shí)你就舉手，出現(xiàn)不一樣的旋律時(shí)我舉手，看我們誰反應(yīng)快，好嗎？

播放完整樂曲，幻燈片隨學(xué)生的手點(diǎn)擊A主題。不一樣時(shí)師板書B、C圖形譜。

5.點(diǎn)擊出現(xiàn)完整圖形譜，老師的三次旋律有一樣的嗎？色塊顯示。這一首樂曲完整的演奏順序就在這里了。

6.接下來老師想和你們最后一次再來表演一遍我們的《土耳其進(jìn)行曲》，還是老規(guī)矩，你們表演你們自己舉手的三次音樂，老師表演老師自己的三段音樂，不過，老師可能會(huì)在表演的時(shí)候邀請(qǐng)你們當(dāng)中的一些同學(xué)，邀請(qǐng)到誰，誰就和我一起學(xué)動(dòng)作，愿意嗎？

好的，接下來，老師就給你們分分家，誰愿意用你們的動(dòng)作來表演音樂的？喜歡畫畫的小朋友在哪里，舉手告訴我？先換用樂器來演奏音樂的小朋友呢？

第一次是你們用動(dòng)作表演音樂，第二次是你們用圖形來畫音樂，第三次是用樂器來演奏音樂，準(zhǔn)備開始。播放完整音樂。

哪組表演，師和哪組配合。師在B段時(shí)分別邀請(qǐng)?jiān)摻M兩位小朋友，邀請(qǐng)、起立、牽手、踏步轉(zhuǎn)圈、坐下。

7.師小結(jié)課堂，隨音樂出教室。

編輯 孫玲娟