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      透過美術(shù)課堂作業(yè) 淺析美術(shù)課堂時(shí)效性

      2015-05-30 06:00:10常影
      新課程·小學(xué) 2015年11期
      關(guān)鍵詞:時(shí)效創(chuàng)新優(yōu)化

      常影

      摘 要:美術(shù)——培養(yǎng)審美意識,提高審美能力。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,通過美術(shù)課堂作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展個(gè)性,提高教學(xué)效率,從而優(yōu)化教學(xué)課堂。

      關(guān)鍵詞:優(yōu)化;時(shí)效;創(chuàng)新;發(fā)展個(gè)性

      美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)就是課堂作業(yè)的嘗試,是教師激活學(xué)生思維、調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)、幫助學(xué)生掌握知識與技能的有效方法與手段。

      課堂教學(xué)的優(yōu)化是當(dāng)今教育的一大熱點(diǎn)話題。那么,什么是優(yōu)化課堂?教師又如何在課堂中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用呢?最大限度地發(fā)揮課堂的時(shí)效性呢?帶著這些問題我淺談一下如何通過美術(shù)課堂作業(yè)發(fā)揮美術(shù)課堂時(shí)效性。

      一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)

      課堂優(yōu)化是指教師在有限的課堂教學(xué)中,用最短的時(shí)間取得最大的教學(xué)效果。美術(shù)課堂比較生動(dòng)活潑,課堂中教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中,課堂上教師增加課堂問答、加強(qiáng)課堂討論等方式,讓學(xué)生可以主動(dòng)地思考問題,完全融入教學(xué)中。真正做到敢想、敢說、敢做。教師多以鼓勵(lì),激發(fā),對學(xué)生好的創(chuàng)意及時(shí)肯定,讓學(xué)生充分感受到成就感。例如,在學(xué)習(xí)人美版二年級上冊《茂密的花》一課中,教師在進(jìn)行正式授課之前,讓學(xué)生說說花園里有什么樣的花?讓學(xué)生從顏色、形狀、大小、姿態(tài)說說花園的樣子。之后教師利用多媒體讓學(xué)生欣賞花的圖片,對花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。學(xué)習(xí)花的組成。然后觀察花園里的花。用一個(gè)成語形容看到的花,以此大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見,通過多種教學(xué)方式的應(yīng)用,在教學(xué)過程中,學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中與教師形成了良好的互動(dòng),并且讓學(xué)生將自己的想法完全融入整個(gè)課堂,更好地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

      二、興趣是老師,激發(fā)課堂作業(yè)創(chuàng)造激情

      美術(shù)課題新穎,教師每堂課要有獨(dú)特的導(dǎo)入,經(jīng)常講授。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生把全部熱情放到創(chuàng)作中。例如,在講人美版二年級下冊《洗澡》一課時(shí),課前老師播放一首《洗澡歌》讓學(xué)生看大屏幕跟老師一起律動(dòng),感受洗澡的快樂。緊接著老師播放多媒體圖片讓學(xué)生欣賞洗澡的場景,下面是學(xué)生表演,洗澡時(shí)候的動(dòng)作和表情。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂氣氛最高漲的時(shí)候讓學(xué)生創(chuàng)作,大大提高了課堂作業(yè)的創(chuàng)作激情,拓寬了學(xué)生的思維,讓學(xué)生大膽創(chuàng)作,學(xué)生的作品表現(xiàn)出夸張的動(dòng)作及表情,本節(jié)課順利完成了教學(xué)任務(wù)。

      三、課堂作業(yè)多樣性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

      美術(shù)作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的重要步驟,也是發(fā)揮想象,提高技能的過程。針對學(xué)生的能力不同,我們要設(shè)計(jì)不同的要求。課堂上教師的范例以及作品欣賞,有時(shí)候會(huì)限制學(xué)生的思維,讓思維成了固定的模式,這就需要教師去引導(dǎo),讓學(xué)生有自己的想法,獨(dú)特的設(shè)計(jì)。例如,在學(xué)習(xí)人美版二年級上冊《茂密的花》一課時(shí),教師讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花,剪下來。可是有的學(xué)生忘帶了,教師讓學(xué)生動(dòng)手折花,然后把花做成花園。通過這個(gè)過程讓學(xué)生把課堂變得更加生動(dòng)。學(xué)生通過立體手工折花,插花的過程突破重點(diǎn),學(xué)習(xí)了高矮,前后遮擋關(guān)系。讓學(xué)生在做作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,很好地完成了本課的教學(xué)活動(dòng)。

      四、美術(shù)作業(yè)展評是教學(xué)課堂的延伸,體現(xiàn)課堂有效性

      美術(shù)作業(yè)展評,充分為學(xué)生提供了一個(gè)相互比較、相互交流、借鑒學(xué)習(xí)的場所,是促進(jìn)教與學(xué)的一個(gè)重要手段。通過作業(yè)展評,促使教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教師的教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,從而更好地優(yōu)化課堂。同時(shí),也促使學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè),體驗(yàn)作業(yè)過程中帶來的快樂,從而增強(qiáng)自信。

      美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入,新授與作業(yè)階段生動(dòng)自然的銜接。課堂作業(yè)也是課堂教學(xué)的核心,是體現(xiàn)知識的鞏固和檢驗(yàn)階段。教師應(yīng)更好地做好前后銜接工作,及時(shí)多樣地展現(xiàn)學(xué)生作品,真正提高美術(shù)課堂的時(shí)效性,相信美術(shù)課堂越來越精彩。

      編輯 孫玲娟

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