許帥帥
一、當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)背景
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,有不少學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),追究其中原因得知,教師在課堂上沒(méi)有有效地對(duì)課堂上發(fā)生的意外進(jìn)行及
時(shí)、巧妙的處理,以至于學(xué)生失去了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心,致使影響了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),導(dǎo)致整體班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊?,F(xiàn)結(jié)合我校英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容——At the zoo來(lái)談一些體會(huì)和看法。
二、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性
1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,通過(guò)播放一首簡(jiǎn)單的歌曲,以期獲得學(xué)生的“附和”而起到活躍課堂的氣氛,事實(shí)上,大多數(shù)并不明白我播放歌曲的意圖,開(kāi)始的時(shí)候大家的聲音很小,甚至有些學(xué)生不敢唱,我告訴他你的音質(zhì)很好,唱歌的聲音一定很好聽(tīng),然后我便鼓勵(lì)大家一起大聲地跟著播放器來(lái)歌唱,這樣,整個(gè)教室充滿了歌聲,這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),使得我與學(xué)生之間的感情在一定程度上得到了增進(jìn)。歌曲唱完后,我開(kāi)始對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容及知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),從而為本節(jié)課的開(kāi)展埋下伏筆,做到詞不離句,并且借助播放多媒體技術(shù)教學(xué)資源來(lái)播放一些動(dòng)物照片,此時(shí),播放器出現(xiàn)了“Talk about animal pictures”的文字及各種動(dòng)物圖片,并且結(jié)合圖片用英文“Its...”“It has...”來(lái)提問(wèn),學(xué)生則會(huì)踴躍應(yīng)用這些英語(yǔ)句型來(lái)回答。
2.新課展示環(huán)節(jié)
為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉small,big,short,long等詞語(yǔ),并且做到熟練應(yīng)用,我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鴕鳥(niǎo),然后要求學(xué)生應(yīng)用“Its...”“It has...”及small,big,short,long等形容詞,此時(shí),學(xué)生回答到“Its tall.”“It has long legs.”等,有一位學(xué)生回答道:“It has a big egg.”同學(xué)們聽(tīng)到這里而哄堂大笑起來(lái),而我也是一頭霧水,我自己看了一下播放的鴕鳥(niǎo)照片后,我才明白過(guò)來(lái),原來(lái)鴕鳥(niǎo)照片中有一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋,確實(shí)很大,因?yàn)樵撾A段的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)到鴕鳥(niǎo)蛋的單詞,因此,我覺(jué)得他用這個(gè)詞代替已經(jīng)很不錯(cuò)了,此時(shí)這個(gè)學(xué)生不好意思地低下頭,以為自己回答錯(cuò)誤,我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,走過(guò)去拍著他的肩膀說(shuō)道:“你回答得很好,而且你的眼光很獨(dú)到?!比缓?,拿了一塊橡皮送給他,向?qū)W生說(shuō)道:“這個(gè)是送給這位同學(xué)的,希望大家都能夠向他學(xué)習(xí)!”這時(shí)候,班級(jí)上響起了掌聲,紛紛對(duì)他投去羨慕的眼光,甚至還有人為他豎起了大拇指。隨后,為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正音,訓(xùn)練其聽(tīng)力,則通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)資源來(lái)反復(fù)播放big,small,long,short等詞語(yǔ),我要求學(xué)生能夠在聽(tīng)的過(guò)程中一邊比劃這些動(dòng)作,有利于幫助他們集中注意力、快速反應(yīng)能力,這對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)而言有著極其重要的作用,這樣不僅有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及思考問(wèn)題的能力,而且還有效提高了其英語(yǔ)運(yùn)用能
力,促進(jìn)了學(xué)生之間感情的增進(jìn)。
3.趣味操練階段
我為了能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提升記憶能力及反應(yīng)能力,更是為了提高其掌握單詞及句型的程度,所以我應(yīng)用了配對(duì)單詞卡片與圖片的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的,然后讓各小組的學(xué)生之間進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組能夠在短時(shí)間內(nèi)快速配對(duì)好,并且針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組人員給予一定的鼓勵(lì),而對(duì)于動(dòng)作或反應(yīng)不靈敏的學(xué)生給予鼓勵(lì),并且適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)其如何盡快地配對(duì)這些單詞卡與圖片。在對(duì)其指導(dǎo)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生由于對(duì)生單詞沒(méi)有及時(shí)記住,并且瞬間就忘記,這都是其注意力沒(méi)有得到很好集中造成的,因此,我讓其他學(xué)生繼續(xù)開(kāi)始這個(gè)游戲,然后將這些學(xué)困生組合到了一起,我親自指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖僬莆丈鷨卧~,big,small,long,short這些詞,通過(guò)游戲的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
三、幾點(diǎn)心得體會(huì)
第一,該課所要傳授的重點(diǎn)知識(shí)為It has...以及small,big,short,long等形容詞,因此,通過(guò)舉例子的方式幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型及形容詞,從而使其學(xué)以致用。
第二,針對(duì)該課的練習(xí)部分進(jìn)行增強(qiáng),使得學(xué)生能夠有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí),從而使其高效地掌握與運(yùn)用該課文重點(diǎn)知識(shí)。
第三,為了能夠有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及熱情,在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,通過(guò)Let is do與詞匯教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣就有效增加了英語(yǔ)課堂的趣味性,由此吸引學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)中。
第四,需要多鼓勵(lì)學(xué)生,并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合、全面性的評(píng)價(jià),以避免出現(xiàn)偏執(zhí)評(píng)價(jià)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣或自信心,同時(shí),在進(jìn)行角色分配與布置活動(dòng)任務(wù)時(shí),需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,這樣學(xué)生才能夠“服從”教師的安排,并且對(duì)教師提出的要求能夠清晰明白,這樣他們就知道自己接下來(lái)要干什么。
編輯 魯翠紅