王海玲

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文是最能體現(xiàn)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，怎樣才能讓中高年級(jí)的“習(xí)作”變得輕松、自如呢？小學(xué)階段要求會(huì)寫紀(jì)實(shí)作文，紀(jì)實(shí)作文包括寫人、敘事、寫景，如何把這些作文內(nèi)容寫具體呢？下面我就來(lái)談?wù)勛约涸谶@方面的一點(diǎn)體會(huì)。

一、寫人的作文

寫人作文就要通過(guò)描寫人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等來(lái)體現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。

1.抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫

所謂的特點(diǎn)就是和別人不一樣的地方，是他自己獨(dú)有的，所以寫人的文章就要寫這個(gè)人與眾不同的地方，世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。每一個(gè)人都有自己的外貌，自己的舉動(dòng)，即使是親生兄弟、孿生姐妹，雖然外表一模一樣，但仔細(xì)觀察兩個(gè)人的動(dòng)作還是可以區(qū)分開的，所以只要認(rèn)真觀察，抓住人物的特點(diǎn)，就可以使每個(gè)人物的形象鮮明地躍然紙上，栩栩如生。

2.抓住人物的對(duì)話

一段對(duì)話必須圍繞一個(gè)話題來(lái)寫，抓住了人物的對(duì)話就可以突出人物的內(nèi)在品質(zhì)，這樣更有利于體現(xiàn)出人物的人格魅力或內(nèi)心本質(zhì)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生具體寫出是在什么情況下對(duì)話，對(duì)話人之間的關(guān)系是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了些什么話。在對(duì)話中要恰當(dāng)?shù)夭迦胝f(shuō)明的文字，描寫說(shuō)話人的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，使對(duì)話的內(nèi)容更明確。

3.抓住人物的心理活動(dòng)

在這方面有三點(diǎn)要求：寫出不同年齡、不同品格的人物處在不同環(huán)境中的不同心情，用人物的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫人物的心情，聯(lián)系人物的活動(dòng)，寫出他當(dāng)時(shí)的心情，也就是說(shuō)把人物看的、聽的、做的與他想的聯(lián)系起來(lái)寫，就能把人物的心情寫得自然、真實(shí)、貼切。

二、敘事的文章

1.寫事的文章要讓事實(shí)說(shuō)話

很多學(xué)生的文章只有一小段，如寫媽媽工作認(rèn)真，就寫媽媽一天到晚的忙。這樣寫就不能給人留下多少印象，因?yàn)樗鄙偈聦?shí)描寫，不知道媽媽一天到晚忙什么，體會(huì)不到媽媽對(duì)工作的認(rèn)真，因此要讓事實(shí)說(shuō)話，寫清從哪可以看出媽媽工作認(rèn)真。

2.要有細(xì)節(jié)描寫

敘事的文章要仔細(xì)觀察，用心選擇典型事例，抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出文章的中心。同樣是上述的例子，寫媽媽工作認(rèn)真，就可以寫媽媽每天上班都很早，回來(lái)卻很晚，當(dāng)她拖著疲倦的身子吃完晚飯后，又會(huì)埋頭于書桌上，繼續(xù)她的工作，一直寫呀算呀，看著媽媽如此勞累，我心中不禁一酸，趕快倒了一杯糖水，走到媽媽身邊，可是媽媽竟然沒有發(fā)現(xiàn)我的存在，這樣就用具體事實(shí)、詳細(xì)的情節(jié)描寫來(lái)說(shuō)明媽媽工作的認(rèn)真。

三、寫景的文章

描寫景物，要注意使用修辭方法，使文章不但生動(dòng)而且要有身臨其境的感覺。

例如：（1）玉皇山太高了。（2）沿著陡峭的石級(jí)，手腳并用爬上了山頂，向下望去，車呀，房子啊都成了小玩具。對(duì)比一下，顯然是（2）抓住了玉皇山的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)具體。

以上所述，可見作文的內(nèi)容要寫具體必須抓住要寫事物的特

點(diǎn)，有的放矢，這樣才能一步一步完成一篇好的作文。

編輯 魯翠紅