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      簡述小學思想品德的教學方法

      2015-05-30 19:40:54崔娜
      新課程·小學 2015年10期
      關(guān)鍵詞:典型思想品德道德

      崔娜

      “好的方法將為人們展開更加廣闊的圖景,使人們認識更深層的規(guī)律,從而更加有效地改造世界。”小學階段的思想品德課不僅是貫徹德育的主要途徑,而且也是對學生實施品德教育、道德培養(yǎng)、情感深化、行為指導,提高學生道德水平和能力的主要教學手段。再加上教學中教學對象的特殊性,一群思想單純的孩子。在小學思想品德的教學中,教師要想適應新課程改革對于思想品德課的教學標準和要求,讓這些孩子們明白并掌握深層次的思想教育內(nèi)

      涵,就必須要在課程教學方法的創(chuàng)新和應用上下一番大功夫。以下是筆者教學中常用的一些教學方法,拋磚引玉,望與其他同仁商榷。

      一、民主合作討論

      學生是課堂學習的主體,然而在傳統(tǒng)的教學中,教師往往忘記這一點,在課堂中喧賓奪主,總是以主人翁的姿態(tài)掌控課堂的一切進程。這樣的教學形式不僅單一,枯燥,容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒,而且還忽略學生的主體地位,降低學生參與性和課堂教學的實效性。在課堂教學中采用民主合作討論的方法,在教師的啟發(fā)和引導之下,學生圍繞課堂教學中出現(xiàn)的問題或者主題進行討論、推理,層層深入地探索并最終得出正確的意見和觀念,正確地指導學習自己的言行。期間,一方面,教師要注意引導學生辨是非,明事理,是非不辨則事理不明;另一方面,教師要注重民主,讓學生各抒己見,哪怕是非常幼稚和離譜的意見,要考慮到學生年齡和閱歷的限制。這樣,不僅充分彰顯了學生的主體地位,提高學生的參與性,而且還能充分發(fā)揮教師的主導作用。

      二、趣味故事講解

      現(xiàn)在,多半的小學生都是伴隨著動聽的故事進入夢鄉(xiāng)的,這些生動有趣的故事對于小學生來說,有一種莫名的吸引力。在思想品德教學中,筆者也嘗試引入趣味的故事,來幫助學生理解課本知識,收到了較好的效果。運用趣味故事講解的方式有:一方面,故事的選擇既要緊扣課堂教學的目的、內(nèi)容和任務,又要緊密結(jié)合小學生的年齡特點和認知水平。將原本枯燥的“長篇大論”,換做是生動有趣的故事,將原本抽象、深刻的教學知識,蘊含在具體形象的故事中。教師也可以選擇一些發(fā)生在學生身邊的小故事,使得教學更加貼近學生的生活實際,從而更具有說服力;另一方面,故事的講解既要具有故事應有的趣味性,又不能忽略教學本身的任務和目的,舍本求末是絕不可取的。

      三、生活情境再現(xiàn)

      “道德寓于兒童生活中,兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟,只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。”在思想品德的教學過程中,創(chuàng)設生活情境,讓學生在“真實”的生活情境之中,受到情緒的感染,引起情感的共鳴,從而明辨是非,提高認識,指導行為,培養(yǎng)能力。在生活情境的選擇上,除了要貼近學生生活之外,還應具有新穎性,既是學生喜聞樂見,非常熟悉的,又是能夠引發(fā)學生激情和積極性的,只有這樣的生活情境才能收到情理交融的效果,才能讓學生在情境中有效學習。

      四、典型事例分析

      典型事例的分析和講解是筆者教學中常用的一種方法,一般是采用古名人,民族領袖,英雄或者發(fā)生在學生身邊的典型道德故事,分析他們所具有的高貴品質(zhì)以及產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過對典型事例的分析,不僅能將道德觀念更加具體化,使學生更加容易接受,而且典型不僅具有針對性和突出性,而且具有強大的感染力和說服力,能夠引導學生踐行。

      五、社會實踐調(diào)查

      判斷需要信息,信息需要實際調(diào)查。因此,在思想品德教學中組織學生進行社會實踐調(diào)查,不僅能有效豐富學生的感性認識,而且還有助于學生由感性向理性的飛躍。如交通安全的教學,就可以組織學生去交警大隊進行調(diào)查,通過實際例子讓學生明確交通安全的重要性,增強自我保護意識。

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