張立欣

摘 要：亞歷山大曾說(shuō)：“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂的比重占百分之九十?！庇蛇@句話可以得知，學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的前提是“聽(tīng)”，它排在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”這四項(xiàng)技能的首位，因此，身為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，當(dāng)作初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。然而，在農(nóng)村中，英語(yǔ)聽(tīng)力一直是英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力一直處于低下水平，所以，如何采用科學(xué)有效的方法，提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，是如今應(yīng)該致力于研究和分析的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語(yǔ)聽(tīng)力；語(yǔ)音基礎(chǔ)；聽(tīng)力技巧；課外活動(dòng)

在農(nóng)村學(xué)校中，由于種種不利因素的存在，如教師所使用的聽(tīng)力教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，缺乏先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等等，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的發(fā)展受到了嚴(yán)重的束縛，所以，鑒于此種狀況，身為初中英語(yǔ)教師的我們，必須及時(shí)尋找行之有效的方法，促使農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到發(fā)展和提高。下面，本文就結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的方法談幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)。

一、重視語(yǔ)音基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生聽(tīng)力水平的提高打下基礎(chǔ)

學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)材料時(shí)，之所以會(huì)覺(jué)得辨別不清，聽(tīng)力困難，根本原因是學(xué)生自己的發(fā)音不準(zhǔn)確。自己發(fā)音不準(zhǔn)確，必然就和材料中的單詞發(fā)音對(duì)不上號(hào)，所以，針對(duì)這一狀況，我們必須重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)教學(xué)，如音標(biāo)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，我們就得嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)，對(duì)于學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的音標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的糾正，這樣，學(xué)生的語(yǔ)音過(guò)了關(guān)，才能在聽(tīng)英語(yǔ)材料時(shí)，對(duì)材料中的單詞進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而降低聽(tīng)力的難度，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教授學(xué)生聽(tīng)力技巧，為學(xué)生聽(tīng)力水平的提高提供保障

技巧是學(xué)生取勝的關(guān)鍵，聽(tīng)力亦是如此，如果學(xué)生掌握了準(zhǔn)確的聽(tīng)力方法與技巧，就能在聽(tīng)力過(guò)程中做到得心應(yīng)手、游刃有余，所以，若想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我們就要教授給學(xué)生正確的聽(tīng)力技巧。

如，首先，我們要讓學(xué)生爭(zhēng)取時(shí)間，提前審題，即在錄音開(kāi)始播放的前幾分鐘，迅速瀏覽試卷上的問(wèn)題和選項(xiàng)，用筆將一些關(guān)鍵詞標(biāo)出；其次，在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)將注意力集中到對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的大致理解上，不必追究枝節(jié)，同時(shí)要做到邊聽(tīng)邊記，如一些人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，以方便學(xué)生在答題時(shí)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行回憶；再次，在聽(tīng)完材料之后，我們要提醒學(xué)生，不必急于做筆試題，而是利用自己對(duì)聽(tīng)力材料的記憶，對(duì)所回答的問(wèn)題進(jìn)行檢查。這樣，在學(xué)生掌握了正確的聽(tīng)力技巧之后，就能在聽(tīng)力過(guò)程中沉著應(yīng)對(duì)，而不會(huì)由于沒(méi)有方法可循表現(xiàn)得慌慌張張，這就為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高提供了充足的保障。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，為學(xué)生聽(tīng)力水平的提高創(chuàng)造條件

英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，不必局限于45分鐘的教學(xué)課堂上，我們還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生可以在課外有更多的機(jī)會(huì)去接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，從而為學(xué)生聽(tīng)力水平的提高創(chuàng)造條件。

如，我們可以開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在每周的一個(gè)固定時(shí)間，到固定的地點(diǎn)，面對(duì)面地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流；也可以在課下組織學(xué)生表演英語(yǔ)小品，或者舉辦英語(yǔ)歌唱比賽、朗誦比賽、故事比賽、演講比賽等等，這樣，學(xué)生在比賽過(guò)程中，英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)口語(yǔ)都得到了鍛煉，為學(xué)生聽(tīng)力水平的提高創(chuàng)造了有利條件。

總之，作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，我們必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，合理運(yùn)用聽(tīng)力教學(xué)策略，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

參考文獻(xiàn)：

徐芳.初中生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的實(shí)證調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué)，2011-03.