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      小學(xué)管理中以人為本管理模式的有效應(yīng)用研究

      2015-05-30 00:06:34盛宏
      新課程·小學(xué) 2015年10期
      關(guān)鍵詞:管理者管理工作校園

      盛宏

      小學(xué)階段的學(xué)生正處于各方面成長和發(fā)展的起始時期。小學(xué)教育影響學(xué)生的心理狀態(tài)和整體素質(zhì),而管理模式則能指引學(xué)生明確自身的發(fā)展方向和成長目標(biāo)。因此,在小學(xué)生學(xué)習(xí)初期,要合理應(yīng)用人本管理,努力使學(xué)生提高素質(zhì)和全面發(fā)展,為把學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才奠定基礎(chǔ)。

      一、樹立以人為本的管理理念

      小學(xué)校園中的管理者,是校園管理工作方面的重要決策者、領(lǐng)導(dǎo)者。作為管理者,首先必須要打破傳統(tǒng)的管理理念,樹立以人為本的管理理念,處理好學(xué)生與教師、學(xué)校與家長之間的關(guān)系,合理科學(xué)地應(yīng)用以人為本的管理理念,將以人為本的管理理念落實(shí)到實(shí)際教育中,進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),并實(shí)現(xiàn)管理者到服務(wù)者的“變身”。其次,管理者不但自身要堅持以人為本的管理理念,也要對全體師生灌輸正確的管理、學(xué)習(xí)理念,讓自身行為影響、帶領(lǐng)教師隊(duì)伍打破傳統(tǒng)觀念,并樹立為學(xué)生服務(wù)的先進(jìn)理念。再次,管理者要重視學(xué)生的主體地位,教師在管理學(xué)生時要尊重學(xué)生的個體差異和成長規(guī)律。最后,管理者還應(yīng)積極聽取來自社會和家長等各方面的意見和建議,并合理地采納和吸收。當(dāng)管理者真正實(shí)現(xiàn)向服務(wù)者的轉(zhuǎn)變,其自身行為就會潛移默化地影響教師隊(duì)伍,為他們樹立服務(wù)的榜樣,那么校園管理工作就會呈現(xiàn)出良性的發(fā)展趨勢。

      二、營造和諧、健康的管理氛圍

      以往傳統(tǒng)的小學(xué)校園管理大多注重制度管理、組織管理,而忽視了以人為本的管理理念。它不僅是一種管理學(xué)問,更是一種管理文化,它對校園的生存和發(fā)展有直接的影響。校園文化充分體現(xiàn)了該校師生的精神面貌、行為規(guī)范和價值取向,它對該校師生產(chǎn)生了極大的約束力和感染力。和諧、健康的校園文化是一種正能量,它能為全校師生創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境,能讓全校師生領(lǐng)悟?qū)W校精神,進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。例如,管理者可以合理利用學(xué)校的文化教育陣地,比如,櫥窗欄、閱覽室、圖書室、黑板報等。通過這些教育陣地更好地向?qū)W生展示真、善、美,并熏陶和感染他們,使他們自覺地約束和規(guī)范自身行為。另外,管理者應(yīng)尊重教師的想法,引導(dǎo)教師積極地參與到學(xué)校的管理工作中;而教師則要多與學(xué)生交流,幫助他們確立合理的發(fā)展方向,建立平等的師生關(guān)系,從而營造和諧、健康的管理氛圍。

      總而言之,在小學(xué)教育中應(yīng)用人本管理的管理模式,對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展起到極大的輔助作用。隨著社會的不斷進(jìn)步、國家的不斷發(fā)展,對未來建設(shè)者的要求也越來越高,進(jìn)而就需要培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更高素質(zhì)的人才。因此,必須從小學(xué)階段的學(xué)生開始抓起,讓他們受到“以人為本”價值的熏陶,這將對學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。

      參考文獻(xiàn):

      高泉山,郭耀山.淺談小學(xué)班主任的管理工作[J].新課程:小學(xué),2013(04).

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