嚴(yán)東

摘要：中等衛(wèi)校的學(xué)生在畢業(yè)之后一般從事的都是醫(yī)療和護(hù)理的工作，對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生的體能和有關(guān)方面的身體素質(zhì)要求比較高，所以在衛(wèi)校學(xué)生的體育教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。主要對(duì)于中等衛(wèi)校體育教學(xué)改革中職業(yè)實(shí)用性的表現(xiàn)和作用進(jìn)行分析，結(jié)合體育教學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于體育教學(xué)中職業(yè)實(shí)用性的創(chuàng)新之處做出分析和說明。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校 體育教學(xué) 改革 職業(yè)實(shí)用性

一、體育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性意義

對(duì)于中等衛(wèi)校的體育教學(xué)來說，職業(yè)實(shí)用性是在教學(xué)過程中對(duì)于體育主要訓(xùn)練方向的一個(gè)重要指向，結(jié)合衛(wèi)校學(xué)生的工作性質(zhì)和職業(yè)要求，在衛(wèi)校學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生健康學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生的體育訓(xùn)練提出建議和意見。有針對(duì)性的提出衛(wèi)校學(xué)生的體育教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，是職業(yè)實(shí)用性在體育教學(xué)中的重要應(yīng)用。衛(wèi)校體育教學(xué)內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)大綱所編定的，所講解的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)往往沒有任何的作用，而且受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方向的限制，體育教學(xué)的項(xiàng)目主要是基本的體育鍛煉和體能訓(xùn)練，并沒有結(jié)合衛(wèi)校學(xué)生未來的就業(yè)所劃定，實(shí)用性不強(qiáng)。

在衛(wèi)校學(xué)生的體育教學(xué)過程中，加強(qiáng)體育教學(xué)中的職業(yè)實(shí)用性對(duì)于衛(wèi)校的學(xué)生來說有重要的意義。第一，在體育教學(xué)改革中增加職業(yè)實(shí)用性，能夠幫助體育教師改革體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。采取靈活的教學(xué)方式、講授與衛(wèi)校學(xué)生興趣愛好相適應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠完成基本的教學(xué)計(jì)劃，而且在使用中發(fā)揮了重大的作用，保證衛(wèi)校學(xué)生的畢業(yè)進(jìn)入工作之后，能夠有充沛的精力和健康的身體來完成高強(qiáng)度的工作。第二，在體育教學(xué)改革中增加職業(yè)實(shí)用性能夠幫助學(xué)生理解衛(wèi)校的職業(yè)實(shí)用性。衛(wèi)校一般的培養(yǎng)模式都是醫(yī)療和護(hù)理方面的人才，主要是為醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)，通過職業(yè)性的體育教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生理解衛(wèi)校主要的所從事職業(yè)的基本情況。比如說，衛(wèi)校中的養(yǎng)生與健康護(hù)理，主要是針對(duì)護(hù)士職業(yè)的培養(yǎng)，所以在體育教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)變能力和四肢的靈活能力，在體育教學(xué)中要針對(duì)性的訓(xùn)練羽毛球和乒乓球，以此來提高護(hù)士職業(yè)衛(wèi)校學(xué)生的基本職業(yè)技能，從身體機(jī)能方面奠定職業(yè)基礎(chǔ)。

二、體育教學(xué)職業(yè)實(shí)用性的體現(xiàn)

在體育教學(xué)職業(yè)實(shí)用性的體現(xiàn)中，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，通過這三個(gè)方面的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)衛(wèi)校學(xué)生的體育教學(xué)和職業(yè)實(shí)用性的完美結(jié)合，不僅促進(jìn)了衛(wèi)校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，而且提高了衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)實(shí)用性，是一個(gè)一舉兩得的重要舉措。

（一）在教學(xué)內(nèi)容上

在衛(wèi)校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，通過改革和調(diào)整原有教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中有針對(duì)性的提出職業(yè)實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性。在教學(xué)內(nèi)容上職業(yè)實(shí)用性的體現(xiàn)主要是兩大類，以這兩大類的體育教學(xué)項(xiàng)目為主要的教學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目，衛(wèi)校學(xué)生的體能和體育素質(zhì)一定能夠與衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)相適應(yīng)，在職業(yè)實(shí)踐的過程中真正發(fā)揮實(shí)用性的特點(diǎn)。

對(duì)于慢跑和拉力賽是體育教學(xué)內(nèi)容上的一種重要項(xiàng)目。衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)一般都是對(duì)于體力和耐力要求比較高，所以對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生的耐力的培養(yǎng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目，慢跑和拉力賽是一項(xiàng)鍛煉學(xué)生體能的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，主要就是鍛煉學(xué)生的耐力。衛(wèi)校學(xué)生在職業(yè)工作的過程中，緊急或者危險(xiǎn)的事件發(fā)生時(shí)，要求醫(yī)療和護(hù)理人員要能夠快速的趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，在大型事故的救治過程中，醫(yī)護(hù)人員甚至都沒有休息的時(shí)間，所以衛(wèi)校體育教學(xué)的慢跑和拉力賽就是培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力，這樣在遇到突發(fā)事件或者緊急事件時(shí)，學(xué)生能夠有足夠的耐力和毅力堅(jiān)守在自己的崗位之上，完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)體現(xiàn)職業(yè)的素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的另一個(gè)項(xiàng)目是對(duì)于應(yīng)變能力的訓(xùn)練，醫(yī)療護(hù)理人員在工作的過程中，面對(duì)醫(yī)院來往復(fù)雜的人流和各種信息的交流，要求衛(wèi)校的學(xué)生應(yīng)該具有良好的應(yīng)變能力才能適應(yīng)工作，在工作的過程中，以高效率和高質(zhì)量完成工作任務(wù)，體現(xiàn)自己高校的職業(yè)能力。在衛(wèi)校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上主要是通過乒乓球或者排球讓學(xué)生鍛煉應(yīng)變能力，通過球類的鍛煉不僅是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，而且能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在廣泛的教學(xué)內(nèi)容的開展過程中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來。

（二）在教學(xué)方式上

體育教學(xué)中職業(yè)實(shí)用性的教學(xué)方式主要是對(duì)于基本教學(xué)內(nèi)容靈活的教學(xué)方式的開展上。在教學(xué)過程中，靈活的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在體育教師將游戲法搬到了體育教學(xué)的過程中，利用游戲競(jìng)賽、游戲模擬、障礙賽等方式培養(yǎng)學(xué)生在鍛煉的過程中不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，利用和同伴的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在集體合作的過程中完成游戲的全部任務(wù)，不僅讓學(xué)生達(dá)到基本的體育訓(xùn)練的目的，而且讓學(xué)生體會(huì)集體意識(shí)，增加在未來工作實(shí)踐過程中團(tuán)隊(duì)集體的合作協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)方式的改革創(chuàng)新過程中，還要求體育教師針對(duì)學(xué)生的具體情況采取具體的教學(xué)方式，女生和男生的體育教學(xué)有所差別，而且衛(wèi)校的不同專業(yè)對(duì)于職業(yè)實(shí)用性的要求也會(huì)有所不同，要求體育教師在教學(xué)方式的選擇上要具體問題具體分析，針對(duì)特殊的專業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生的體育教學(xué)方式選擇合適的方式。

（三）在教學(xué)堅(jiān)持上

教學(xué)堅(jiān)持是一種制度和信念，很多的體育訓(xùn)練項(xiàng)目主要靠的就是堅(jiān)持，而不是一時(shí)一刻的鍛煉。比如說，慢跑，主要是對(duì)于耐力的訓(xùn)練和體能的鍛煉，并不是說體育教師在整個(gè)學(xué)期都訓(xùn)練衛(wèi)校的學(xué)生進(jìn)行慢跑的訓(xùn)練，而是體育教師將慢跑的有關(guān)事項(xiàng)講解給學(xué)生，讓學(xué)生理解慢跑的意義以及慢跑應(yīng)該注意什么事項(xiàng)，學(xué)生在鍛煉的過程中，教師可以幫助學(xué)生建立慢跑體能鍛煉計(jì)劃書，一個(gè)階段一個(gè)階段地練習(xí)，由原來的一天慢跑800米，一個(gè)階段之后增加為慢跑1000米，逐項(xiàng)再增加，最后只要衛(wèi)校的學(xué)生堅(jiān)持下來，就能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。注意，在教學(xué)堅(jiān)持的過程中，對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理和體育堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣要進(jìn)行深入的教育，只要從思想和習(xí)慣上樹立堅(jiān)持的方向，這樣體育教學(xué)的堅(jiān)持才會(huì)有成果。在教學(xué)堅(jiān)持的過程中，教師主要是對(duì)于學(xué)生習(xí)慣思想的教育，將職業(yè)的體能要求和職業(yè)能力要求講解給學(xué)生，這樣就能夠很輕松的進(jìn)行教學(xué)堅(jiān)持，讓學(xué)生在沒有教師的監(jiān)督之下，依舊能夠獨(dú)立的完成每天的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，保證衛(wèi)校學(xué)生在將來工作中有充沛的精力和堅(jiān)持的體能。

三、結(jié)語(yǔ)

主要對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生體育教學(xué)改革中的職業(yè)實(shí)用性進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體育教學(xué)所得，對(duì)于衛(wèi)校的體育教學(xué)改革中的職業(yè)實(shí)用性做出基本的建議與意見，希望能夠促進(jìn)衛(wèi)校的體育教學(xué)改革。

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