余三定

我的南湖藏書(shū)樓，建在湖南省岳陽(yáng)市的南湖畔，始建于1999年，2005年因征地拆遷重建，2006年11月底竣工。重建后的南湖藏書(shū)樓，坐北朝南，4層，占地面積240平方米，建筑面積960平方米，可藏書(shū)10萬(wàn)余冊(cè)。現(xiàn)有藏書(shū)近4萬(wàn)冊(cè)，以收藏文、史、哲方面的學(xué)術(shù)著作為主。藏書(shū)樓內(nèi)設(shè)圖書(shū)和期刊兩部分。藏書(shū)室共8個(gè)，其中有兩個(gè)特色藏書(shū)室：一為北大版典藏室，全部收藏北京大學(xué)出版社出版的人文類(lèi)學(xué)術(shù)著作；二為題簽本珍藏室，收藏著者贈(zèng)送的題簽本，書(shū)緣、學(xué)緣與友情共藏一室，彌足珍貴！

在一定意義上可以說(shuō)南湖藏書(shū)樓成為了我和許多文友共同的精神家園，因而與南湖藏書(shū)樓相關(guān)的雅人雅事可謂不少。我在此擇其要者講述幾方面的情況。其一，包括王蒙、余光中、鄭欣淼、王朝聞、李銳、徐中玉、楊辛、黃柑森、陳平原、程郁綴等許多大家先后為藏書(shū)樓或題書(shū)樓名，或題詩(shī)（詞、聯(lián)），時(shí)任中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的沈鵬先生也欣然題書(shū)樓名，還有來(lái)自日本、法國(guó)、越南及來(lái)自臺(tái)灣、香港等地的文友來(lái)藏書(shū)樓做客題詞，有朋友評(píng)論說(shuō)“別致的小樓中常有翰墨留香”。其二，南湖藏書(shū)樓設(shè)有題簽本珍藏室，不少文友知道后，紛紛寄贈(zèng)題簽本給我，有朋友稱(chēng)其為“墨緣書(shū)香”。還要特別提到的是，南京大學(xué)出版社社長(zhǎng)兼總編輯左健和副總編輯金鑫榮給我贈(zèng)送了總計(jì)201卷的“中國(guó)思想家評(píng)傳叢書(shū)”，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席何建明給我贈(zèng)送了總計(jì)80卷的“共和國(guó)作家文庫(kù)”。其三，我主編出版了《南湖藏書(shū)樓》（北京大學(xué)出版社2010年1月第1版），有人評(píng)論說(shuō)“這是一本介紹南湖藏書(shū)樓的書(shū)。本書(shū)形式精美，充滿(mǎn)對(duì)于好書(shū)的珍視、熱愛(ài)之情，對(duì)于傳承經(jīng)典文化、宏揚(yáng)文化精神、陶冶性情，具有一定的意義”。包括《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中華讀書(shū)報(bào)》、《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》、《學(xué)術(shù)界》和香港《大公報(bào)》等數(shù)十家重要媒體都或發(fā)表專(zhuān)題報(bào)道或刊登書(shū)評(píng)。其四，來(lái)自《北京大學(xué)研究生學(xué)志》、武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院、湖南省作家協(xié)會(huì)、《高校文科學(xué)術(shù)文摘》編輯部等學(xué)術(shù)單位的學(xué)者、博士、作家先后專(zhuān)程到南湖藏書(shū)樓主辦學(xué)術(shù)研討會(huì)。其五，多位畫(huà)家朋友為南湖藏書(shū)樓作畫(huà)，其中山東畫(huà)家李大山從其女兒（其女兒李峻岫于北京大學(xué)博士畢業(yè)后留校工作）處看到《南湖藏書(shū)樓》一書(shū)后，欣然要為南湖藏書(shū)樓作畫(huà)，但李大山先生一時(shí)抽不出時(shí)間來(lái)岳陽(yáng)實(shí)地察看南湖藏書(shū)樓，于是他以我用電子郵件方式發(fā)去的多張南湖和南湖藏書(shū)樓的照片為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家的藝術(shù)想象和藝術(shù)加工畫(huà)出了國(guó)畫(huà)《南湖藏書(shū)樓》，我將其裝裱掛在藏書(shū)樓一樓大廳的顯目處，獲得許多來(lái)藏書(shū)樓做客的畫(huà)家朋友和文友的嘖嘖稱(chēng)贊。

我贊賞快樂(lè)讀書(shū)，希望所有的朋友都能享受讀書(shū)的快樂(lè)。我認(rèn)為，快樂(lè)讀書(shū)主要包括“過(guò)程的快樂(lè)”與“目的的快樂(lè)”兩種。在中國(guó)的傳統(tǒng)讀書(shū)觀(guān)中，讀書(shū)的過(guò)程一般是沒(méi)有快樂(lè)的，讀書(shū)過(guò)程總是被描述為很苦的。只有苦讀，通過(guò)苦讀的“過(guò)程”去達(dá)到獲取功名的“目的”，因?yàn)橛蝎@取功名的“目的”在前面吸引著，哪怕再苦再累也不在乎，這就是“目的的快樂(lè)”。我們今天較普遍存在的應(yīng)試教育也是“目的的快樂(lè)”，即一切為了高考的目的。我提倡和贊賞的主要是指“過(guò)程的快樂(lè)”，即在讀書(shū)過(guò)程中被書(shū)所深深地吸引，甚至被書(shū)的內(nèi)容所陶醉，被書(shū)所提供的知識(shí)、真理和境界所折服，從而感受到無(wú)限的快樂(lè)，進(jìn)而感受到生活的充實(shí)、人生的美好、生命的魅力。當(dāng)然，“過(guò)程的快樂(lè)”與“目的的快樂(lè)”并不矛盾，書(shū)讀好了，水平提高了，學(xué)問(wèn)增高了，事業(yè)自然會(huì)更加成功，這樣既能更好地為家庭創(chuàng)造財(cái)富，亦能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。