鄭林

發(fā)生什么事了？

這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)不起眼，但是非常重要。許多成人碰到孩子的突發(fā)狀況時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地太快下判斷：“一定是你先打他，他才會(huì)打你”“一定是你做錯(cuò)事，老師才會(huì)懲罰你”。如果我們不讓孩子從他的角度說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話，即使真的是他的錯(cuò)，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。

你的感覺(jué)如何？

事情經(jīng)過(guò)是客觀事實(shí)，孩子心里受到的沖擊其實(shí)是主觀感受，無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)。很多時(shí)候，孩子只是需要把自己的感受說(shuō)出來(lái)而已，一旦說(shuō)出來(lái)，哭一哭，心情就會(huì)好很多。腦科學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候，外在的刺激不容易被腦部吸收。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候，別人說(shuō)什么他都會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去?？傄鹊剿那槠届o的時(shí)候，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能聽(tīng)得進(jìn)去我們的意見(jiàn)，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個(gè)出口。孩子夠冷靜之后，可以再問(wèn)他……

你是怎么想的？

孩子犯錯(cuò)，應(yīng)該有他自己的想法，家長(zhǎng)這時(shí)要先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。不管孩子說(shuō)出什么驚人之語(yǔ)，家長(zhǎng)都先不要急著教訓(xùn)他，讓他把話說(shuō)完，接著再冷靜地問(wèn)他……

那你覺(jué)得有些什么辦法？

在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。這時(shí)無(wú)論聽(tīng)到什么，都暫時(shí)不要做批評(píng)和判斷。等孩子再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問(wèn)他……

你猜結(jié)果會(huì)怎樣？

讓孩子自己一一檢視，這些方法的后果是什么？你可能會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距，這時(shí)候就可以和他好好討論，讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。這是一個(gè)很好的親子溝通機(jī)會(huì)，但要避免說(shuō)教，只要陳述事實(shí)就可以了。然后問(wèn)他……

你決定怎么做？

孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會(huì)做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不要先問(wèn)他怎么決定，然后告訴他不能這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯(cuò)誤，他從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)到更珍貴難忘的經(jīng)驗(yàn)。

你希望我做什么？

孩子畢竟是孩子，他獨(dú)立處理事情的能力是有限的。如果這時(shí)你能伸出援手幫幫他，他會(huì)很開心、很感激你的，并且努力爭(zhēng)取在你的面前表現(xiàn)自己，從而把事情做好。

父母若要孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，就不能剝奪了孩子履行責(zé)任的機(jī)會(huì)。我們要讓孩子自己處理自己的事情，并為自己的決定承擔(dān)后果，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子責(zé)任心的目的。只有這樣，孩子才能養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。