侯志芳

近年來(lái)，我園開展了以拉丁舞為特色的園本課程，拉丁舞以其豪放的動(dòng)作，多變的速度，豐富的手勢(shì)和腳步，以及激情的音樂(lè)節(jié)奏充滿了無(wú)限的魅力，吸引著不同年齡階層人們的喜愛(ài)。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙時(shí)期，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，優(yōu)美的旋律、舒展的舞姿能熏陶幼兒情操，得到美的教育從而形成由內(nèi)而外的統(tǒng)一美。近階段，我們小班組相應(yīng)開展了以拉丁基訓(xùn)活動(dòng)為主的相關(guān)活動(dòng)，如：身體的方位、基本腳型、手型、手位、音樂(lè)節(jié)奏的感受等等，讓幼兒在基訓(xùn)活動(dòng)中保持愉悅的心情，積極地參與，并取得了良好的效果。

一、節(jié)奏融于游戲，基訓(xùn)趣多多

蘇聯(lián)著名舞劇編導(dǎo)和舞蹈理論家扎哈諾夫說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)——這是舞蹈的靈魂。音樂(lè)包含了并決定著舞蹈的結(jié)構(gòu)、特征和氣質(zhì)?！崩∥?，或激情、或優(yōu)美、或奔放、或含蓄的音樂(lè)節(jié)奏既讓小班寶貝們激動(dòng)萬(wàn)分又不知如何參與。這一群年齡小、活潑好動(dòng)的小寶貝們，如果沒(méi)有好的、喜歡的活動(dòng)方式，是激發(fā)不了他們的興趣更延續(xù)不了他們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上強(qiáng)調(diào)幼兒的藝術(shù)興趣養(yǎng)成，因?yàn)樗情_展藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是藝術(shù)感受能力與表現(xiàn)能力的前提保證。因此，在節(jié)奏活動(dòng)中，我們時(shí)而結(jié)合寶貝們生活經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)作進(jìn)行拍皮球、洗臉游戲等模仿；時(shí)而根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱拍的不同表現(xiàn)拍身體的不同部位；時(shí)而又跟隨有趣拉丁音樂(lè)的節(jié)奏走走跑跑。有趣的音樂(lè)，多趣的活動(dòng)，幼兒在快樂(lè)感受拉丁與眾不同的音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)拉丁舞的興趣。

二、動(dòng)作貫穿游戲，基訓(xùn)味濃濃

俗話說(shuō)：基礎(chǔ)打得好才能造高樓。拉丁舞的基訓(xùn)就是最重要的基石，有了好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)為以后由淺而深的舞蹈組合，以及成套動(dòng)作的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。如何讓小班的寶寶們喜歡基訓(xùn)活動(dòng)？如何讓他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持一種積極參與的狀態(tài)？這些都是我們要思考的問(wèn)題?！吨改稀分兄赋觯阂P(guān)注并努力落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的游戲化。我們讓每一次基訓(xùn)活動(dòng)都像是幼兒經(jīng)歷的一次快樂(lè)游戲旅行，如：《勾繃腳》活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看像什么。形象的大鏟車讓幼兒很快理解什么是勾腳和繃腳。當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們兩兩自由組合，互相發(fā)揮想象力將動(dòng)作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的“拼裝”，玩起了另一個(gè)勾繃腳的游戲——開合橋。又如在《高人矮人》中，孩子們來(lái)到了精靈樂(lè)園和精靈共活動(dòng)，或向藍(lán)精靈問(wèn)好，或與紅精靈握手。童話般的場(chǎng)景、卡通的圖片、與生活結(jié)合的游戲……所有這些時(shí)時(shí)刻刻都吸引著寶貝們的眼球，激發(fā)著他們的參與熱情，他們也在一次次活動(dòng)中相互配合、交流、依賴，簡(jiǎn)單地嘗試著初步的合作，這一切進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的舞蹈靈感?？吹剿麄?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)此不疲的樣子，我們知道這才是適合孩子們的，也是他們樂(lè)學(xué)的方式。

三、情境構(gòu)建游戲，基訓(xùn)樂(lè)陶陶

舞蹈的動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作連接而成的。小班幼兒年齡小，在基訓(xùn)中，我們本著科學(xué)性的原則，不僅在運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度的選擇上都符合小班幼兒的生理特點(diǎn)而且要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)的講解中我們采用適合小班幼兒的先小步再大步的分步驟教學(xué)方法。如在基訓(xùn)活動(dòng)《小腳畫圈圈》中，我們讓幼兒先感受音樂(lè)節(jié)奏（熟悉節(jié)拍），隨后是動(dòng)作嘗試（將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教坐姿，后教下肢腳的動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)），最后才是情緒表達(dá)。遇到動(dòng)作多或者難度較大的動(dòng)作還進(jìn)行由簡(jiǎn)至繁、由單一到復(fù)雜的局部動(dòng)作的分解。另外視頻、示范、多方位講解等多元化的輔助手段的添加更容易讓幼兒理解。這樣同樣是專業(yè)的學(xué)習(xí)，但幼兒在學(xué)習(xí)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到枯燥和繁瑣。他們時(shí)不時(shí)地問(wèn)：“老師，我們什么時(shí)候開始拉丁游戲呀？”這一次次的活動(dòng)讓寶貝們性格變得開朗活潑了很多，手腳的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)了。更重要的是他們喜歡上了這個(gè)拉丁“游戲”活動(dòng)。

德萊頓說(shuō)過(guò)：“舞蹈是腳步的詩(shī)歌。”讓我們一起為孩子營(yíng)造輕松、有趣的環(huán)境，讓孩子用腳步寫出屬于自己的快樂(lè)詩(shī)篇。

（作者單位：江蘇省常州市清潭第三幼兒園）