小窗

很多家長(zhǎng)非常頭疼孩子寫(xiě)作業(yè)這件事。追根溯源會(huì)發(fā)現(xiàn)，都是從一開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)就沒(méi)給孩子一個(gè)好習(xí)慣。廢話咱不多說(shuō)，在給孩子拿著戶口本去學(xué)校報(bào)名的那一天，就要坐下來(lái)跟孩子鄭重其事地談：學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就像爸爸媽媽上班一樣，是必須要做的事情，完成作業(yè)是學(xué)習(xí)重要的一部分，你必須要學(xué)會(huì)如何管理好寫(xiě)作業(yè)這件事。

當(dāng)然，孩子不是天生就會(huì)寫(xiě)作業(yè)，剛開(kāi)學(xué)的頭三個(gè)月，家長(zhǎng)要教教孩子。

寫(xiě)作業(yè)之前先完成四件事

收拾書(shū)桌。必須執(zhí)行“只有在干凈的書(shū)桌上才可以開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)”的規(guī)定。孩子還意識(shí)不到干凈書(shū)桌的重要性，家長(zhǎng)就要具體模擬演示：水杯，可能會(huì)打翻弄濕作業(yè)本;食物，會(huì)忍不住想吃，分散精力;玩具，會(huì)忍不住想玩……分心的結(jié)果就是拖拉，拖拉的后果就是厭學(xué)——那可是很危險(xiǎn)的事情！

提前解決生理需求。喝水、上廁所、吃東西在寫(xiě)作業(yè)之前解決。

保持安靜。電視關(guān)掉，手機(jī)設(shè)置成振動(dòng)。

準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。在前三項(xiàng)都完成之后，讓孩子看表，記錄開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，并讓孩子估算自己完成作業(yè)所需要的大體時(shí)間。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念，讓孩子在時(shí)鐘的記錄下而不是家長(zhǎng)的吼叫下集中精力做作業(yè)。

做作業(yè)時(shí)的注意事項(xiàng)

確定順序。不要把所有科目的作業(yè)都拿出來(lái)堆在書(shū)桌上，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得任務(wù)很重，壓力山大。按科目分好，讓孩子自己決定完成的先后順序。先做容易的，這樣能累積孩子的成就感;先做難的也未嘗不可，攻下難關(guān)的成就感更大。

做完作業(yè)讓孩子檢查。孩子做完作業(yè)自己至少檢查一遍是否有錯(cuò)。但孩子一開(kāi)始不知“檢查”為何物，這時(shí)就要告訴他：語(yǔ)文要一個(gè)字一個(gè)字地，一個(gè)詞一個(gè)詞地，一個(gè)句子接一個(gè)句子地檢查;數(shù)學(xué)呢，要檢查數(shù)字、步驟、結(jié)果。

做好一門(mén)收拾一門(mén)課的書(shū)本。盡量保證書(shū)桌上只有有限的書(shū)本，讓書(shū)桌看起來(lái)一目了然，不雜亂。

休息和獎(jiǎng)勵(lì)

寫(xiě)完一科，或者一科的作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)，休息15分鐘是非常必要的。疲勞學(xué)習(xí)，事倍功半。休息可以是遠(yuǎn)望，做眼保健操，活動(dòng)一下胳膊腿兒，和孩子背對(duì)背做做拔蘿卜的游戲，聊點(diǎn)輕松的話題都行。切忌讓孩子看動(dòng)畫(huà)片，打游戲休息，這樣會(huì)讓孩子分心。

寫(xiě)完作業(yè)后要讓孩子將書(shū)桌恢復(fù)原樣，同時(shí)為第二天上學(xué)整理好書(shū)包。包括檢查文具是否齊全，書(shū)包里是否有不用的廢紙等雜物可以清理出來(lái)。如果有可能，按照第二天上課的順序排列好相關(guān)的學(xué)習(xí)物品，比如第二天第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，那么就把數(shù)學(xué)課本和作業(yè)放在書(shū)包最前面。

第二天不用帶的書(shū)本放到固定的地方，給孩子一個(gè)專門(mén)放書(shū)本的抽屜或書(shū)架，不要隨處亂放。一定跟孩子解釋清楚：每次都放到固定的地方，不會(huì)因?yàn)橄氩黄饋?lái)放到哪里而到處亂找，這樣會(huì)節(jié)約時(shí)間，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間可以做自己想做的事情。

一切整理完畢，讓孩子看看表，記錄時(shí)間，看自己到底花費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間才徹底完成作業(yè)。結(jié)合孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，總結(jié)哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間，哪些地方節(jié)約了時(shí)間，比如說(shuō)如果孩子第一次就把字寫(xiě)整齊，那么就不需要再因?yàn)樽舟E潦草而重寫(xiě);多總結(jié)這樣的規(guī)律，孩子慢慢就會(huì)知道哪些是真正節(jié)約時(shí)間的做法。

如果發(fā)現(xiàn)某些作業(yè)確實(shí)對(duì)孩子難度太大，可以跟孩子說(shuō)：父母將和老師進(jìn)行溝通，看看問(wèn)題出在哪里。要讓孩子感受到，父母是幫助他解決問(wèn)題的，是可以信任的。

讓孩子給自己當(dāng)天的寫(xiě)作業(yè)情況做評(píng)價(jià)：如果有可能，最初三個(gè)月可以設(shè)立“作業(yè)積分表”讓孩子為自己的管理行為打分。一旦三個(gè)月后養(yǎng)成習(xí)慣，就可以不再使用積分表了。

每項(xiàng)行為的分值為0～3分，完成得非常好是3分，沒(méi)有完成是0分。和孩子商量好對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。三個(gè)月后根據(jù)積分情況，讓孩子獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)話要算話。

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完成作業(yè)后的獎(jiǎng)勵(lì)是必要的，但是要讓孩子明確“只有完成作業(yè)之后才能得到獎(jiǎng)勵(lì)”的規(guī)則是鐵定的、不可以改變的。這里的獎(jiǎng)勵(lì)不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是允許孩子做自己喜歡的事情：和小朋友玩，看會(huì)動(dòng)畫(huà)片。為孩子做頓可口的飯菜也是非常好的獎(jiǎng)勵(lì)?？傊尯⒆涌吹?，當(dāng)他順利高效地完成作業(yè)后，他不但為自己贏得了更多自由的時(shí)間，還從父母那里得到了積極的反饋。

表?yè)P(yáng)要具體，不要泛泛而夸

不要一直坐在孩子旁邊，看到錯(cuò)馬上就糾正，只有孩子明確表示需要幫助，才可以出馬。

家長(zhǎng)不要過(guò)分糾結(jié)字跡是否工整等具體細(xì)節(jié)，過(guò)多的要求會(huì)讓孩子感覺(jué)做作業(yè)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而想逃避。應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)孩子作業(yè)的極大興趣，比如學(xué)寫(xiě)漢字，可以和孩子競(jìng)猜，看看某些字究竟是寫(xiě)5遍就會(huì)了，還是寫(xiě)10遍才能記??？某道數(shù)學(xué)題到底有幾種方法？和孩子聊聊今天通過(guò)寫(xiě)作業(yè)又掌握了哪些知識(shí)和技能，這些內(nèi)容是不是能考倒父母？鼓勵(lì)孩子尋找節(jié)約寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的好方法。父母參與的目的是盡可能讓寫(xiě)作業(yè)這件事變得有趣。

以欣賞的態(tài)度看待孩子如何自我管理寫(xiě)作業(yè)?！澳氵@么努力做作業(yè)，真讓我感到驕傲！”“你今天把作業(yè)管理得比昨天好很多！”這些話要經(jīng)常說(shuō)給孩子們聽(tīng)。

“你怎么這么笨！這么慢！”“我說(shuō)了很多遍了你怎么還是記不住，你有腦子嗎”這類話聰明父母從來(lái)不說(shuō)。永遠(yuǎn)要記?。簺](méi)有孩子天生就“會(huì)”寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)得一步一步慢慢引導(dǎo)。