提高藥學(xué)專業(yè)綜述性畢業(yè)論文質(zhì)量的探索和實(shí)踐

劉孟華

摘 要：綜述性畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)類型之一。該文針對(duì)綜述性論文信息量大，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)踐，分別從畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排、論文選題和論文撰寫三方面提出提高論文質(zhì)量的方法和建議。筆者認(rèn)為：本科生在第6個(gè)學(xué)期末準(zhǔn)備畢業(yè)論文，時(shí)間比較充分；論文選題應(yīng)體現(xiàn)最新研究進(jìn)展，所引用文獻(xiàn)有一定的時(shí)效性，論文選題不宜過大或過??；在論文撰寫方面應(yīng)述評(píng)結(jié)合，闡述自己觀點(diǎn)或預(yù)測(cè)該研究領(lǐng)域發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)生間可建立互評(píng)機(jī)制以提高論文寫作水平。該文對(duì)本科生撰寫綜述性論文具有重要意義。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè) 綜述性畢業(yè)論文 論文選題 論文撰寫

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（b）-0138-02

畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分，是學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問題能力的集中體現(xiàn)，也是其畢業(yè)和學(xué)位授予的重要參考依據(jù)[1]。畢業(yè)論文的質(zhì)量在很大程度上反映出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。在我國(guó)畢業(yè)論文有很多種類型，如：論著類、綜述類、講座類、短片報(bào)道類和病例報(bào)道類等。其中，綜述性論文是作者在查閱了國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理篩選、分析研究和綜合提煉而做出的對(duì)某一學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}在某一時(shí)期以來研究成果、研究水平、發(fā)展動(dòng)向等方面綜合性評(píng)述，并凝練出作者自己創(chuàng)造性的見解，提出建設(shè)性的意見和建議，其因信息量大，內(nèi)容豐富，對(duì)讀者的價(jià)值較大[2]。一篇好的綜述，應(yīng)當(dāng)是既有觀點(diǎn)，又有事實(shí)，有骨又有肉的好文章。然而，由于畢業(yè)論文開展時(shí)間短（一般第8學(xué)期），學(xué)生本身對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)程度不夠等問題，導(dǎo)致綜述性畢業(yè)論文屢屢出現(xiàn)抄襲、東拼西湊現(xiàn)象。因此，如何提高本科畢業(yè)生綜述性論文的質(zhì)量已經(jīng)成為各高校研究的特點(diǎn)[3-5]。藥學(xué)專業(yè)有自身的專業(yè)背景和技能要求。因此，筆者結(jié)合自身在指導(dǎo)本科綜述性畢業(yè)論文中遇到的實(shí)例，談?wù)勅绾翁岣咚帉W(xué)專業(yè)綜述性畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的安排

在高校中，本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)多在第7學(xué)期末或第8學(xué)期開始，而這時(shí)候的本科生往往有兩種選擇：一考研究生、二找工作，或二者兼顧。國(guó)家規(guī)定研究生報(bào)考時(shí)間在第7個(gè)學(xué)期末，所以第7個(gè)學(xué)期是考研生復(fù)習(xí)的“黃金段”；應(yīng)屆畢業(yè)生的校園招聘一般集中在第七個(gè)學(xué)期的10～11月份和第8學(xué)期的3～4月，這是找工作的同學(xué)“全力以赴”的時(shí)間。當(dāng)這些事情塵埃落定之后，留給畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的時(shí)間是少之又少[6]。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間少，在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生“自主”將文獻(xiàn)檢索時(shí)間壓縮，隨之與指導(dǎo)教師在論文選題、技術(shù)路線設(shè)計(jì)等方面的溝通淡化，故必定不能對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題展開全面、深入的研究，從而導(dǎo)致畢業(yè)論文的質(zhì)量下降。作為一名導(dǎo)師制下的教師，畢業(yè)生的帶教，筆者根據(jù)大學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，嘗試著進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的調(diào)整。學(xué)生在第1到第4個(gè)學(xué)期中，以基礎(chǔ)課為主，專業(yè)課比較少，對(duì)自己感興趣的方面認(rèn)識(shí)不足；第5、第6個(gè)學(xué)期集中學(xué)習(xí)多門專業(yè)課，開始對(duì)自己的前途有了初步的定位；第7學(xué)期為考研、找工作做準(zhǔn)備；在第8學(xué)期則是以找工作、實(shí)習(xí)為主。由于綜述性論文需要查閱大量的中、外文文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)在第6個(gè)學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)選題效果比較好，學(xué)生可以充分利用第6個(gè)學(xué)期末和第7個(gè)學(xué)期之間的暑假時(shí)間查閱文獻(xiàn)，開題，組織論文框架，在第7學(xué)期和第8學(xué)期學(xué)生將論文組織的豐滿。這樣即加強(qiáng)了老師和學(xué)生的溝通，又避免了因畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過于倉(cāng)促而引發(fā)的堆砌、抄襲現(xiàn)象[7-8]。

2 論文選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題之一，是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與否的先決條件。首先，題目陳舊、重復(fù)度高是綜述性論文存在的主要問題之一。那么，如何保持選題的新穎性？以藥學(xué)專業(yè)為例，隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，每天的研究成果都數(shù)以萬計(jì)的發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)或期刊上。綜述性論文的新穎性就體現(xiàn)在引用最新的工作，體現(xiàn)出內(nèi)容的新穎性、時(shí)效性，往往反映問題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等，就要求學(xué)生盡可能閱讀原始文獻(xiàn)、近期文獻(xiàn)。其次，論文選題不宜過大或過小。選題過大，范圍廣、面寬、不易深入，同時(shí)文獻(xiàn)多，容易導(dǎo)致文獻(xiàn)查找不全；選題過小，往往會(huì)因?yàn)檠芯课墨I(xiàn)少導(dǎo)致論文內(nèi)容不足。比如：學(xué)生第一次提交論文題目：新型制劑技術(shù)的應(yīng)用。新制劑技術(shù)有很多種：固體分散體、微囊、微球、納米粒、脂質(zhì)體等，應(yīng)用也很廣泛：在抗病毒方面、治療心血管疾病方面、治療腫瘤方面、治療呼吸道感染方面……，題目過大。經(jīng)過師生的多次討論，最后確定的論文題目為“殼聚糖納米粒在肝癌靶向治療的研究進(jìn)展”，其下載文獻(xiàn)100多篇，參考文獻(xiàn)38篇（英文文獻(xiàn)18篇），均是近5年內(nèi)文獻(xiàn)。最后，論文選題要切合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需求。比如：某同學(xué)在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)做藥品的水分檢測(cè)，該生畢業(yè)論文就綜述了國(guó)內(nèi)外報(bào)道的水分檢測(cè)的方法及其優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀提出水分檢測(cè)方法的改進(jìn)方向，并被采納，同時(shí)也獲得了直接進(jìn)入該公司質(zhì)檢部門的機(jī)會(huì)。

3 論文撰寫

3.1 文獻(xiàn)檢索能力培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，通過電子期刊、論文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱文獻(xiàn)已經(jīng)成為不可或缺的獲取專業(yè)知識(shí)的途徑之一。然而，對(duì)很多學(xué)生而言，電子期刊、文獻(xiàn)使用的最大困難不是檢索技巧不熟練，而是平時(shí)不重視文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程，在需要運(yùn)用檢索技能查閱文獻(xiàn)時(shí)常束手無策[9]。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)比了指導(dǎo)老師指導(dǎo)，學(xué)生自身分享經(jīng)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)通過老師推薦一些如CNKI、Pubmed等常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，簡(jiǎn)要介紹檢索方法后，學(xué)生通過seminar的形式，分享快速、高效的檢索方法，尤其是對(duì)“高級(jí)檢索”工具的靈活使用，能夠快速提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力。

3.2 專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力培養(yǎng)

綜述性論文是在總結(jié)他人工作的基礎(chǔ)上完成，因此如何快速閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，在海量的文獻(xiàn)中找到自己所需的內(nèi)容是撰寫綜述性論文的關(guān)鍵。一般來講，無論是中文還是外文的學(xué)術(shù)論文都有固定的格式，包括：摘要，關(guān)鍵詞，正文，參考文獻(xiàn)等部分?？紤]一篇文獻(xiàn)是否與自己主題有關(guān)，主要看摘要。因?yàn)檎邪搜芯磕康摹⒀芯糠椒ê脱芯拷Y(jié)果。確定文獻(xiàn)后，再進(jìn)一步看正文，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

3.3 述評(píng)結(jié)合

綜述性論文不但要綜合述評(píng)某一領(lǐng)域中的最新進(jìn)展，也要有綜述者自己的觀點(diǎn)和對(duì)他人工作的評(píng)價(jià)，做到評(píng)述結(jié)合，這是撰寫綜述性論文的難點(diǎn)。不能只是對(duì)前人或他人工作的機(jī)械羅列，像記錄流水賬似的，面面俱到，要從引用眾多文獻(xiàn)中，有所取舍，歸納出幾個(gè)熱點(diǎn)或前沿問題，突出精華，展開敘述，指出好或不足之處，以及今后的研究方向，對(duì)未來發(fā)展的展望，從而對(duì)他人的研究起到啟迪指導(dǎo)作用。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者要求學(xué)生對(duì)參考的文獻(xiàn)進(jìn)行分類摘錄，摘錄內(nèi)容包括：為什么這樣做、怎么樣做、這樣做的結(jié)果是什么、結(jié)果說明了什么，最后對(duì)筆記進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生不但對(duì)所參考的文獻(xiàn)有較深的理解，也能從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，預(yù)測(cè)將來的熱點(diǎn)和發(fā)展方向。

3.4 互評(píng)機(jī)制

在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，建立討論小組。首先論文作者簡(jiǎn)要介紹自己論文的目的及為什么建立這樣的構(gòu)架，然后大家討論，給出意見。這種討論時(shí)多向的，同時(shí)也構(gòu)建一種答辯氛圍，論文作者即可以通過自身知識(shí)反駁別人論點(diǎn)，也可以采納意見彌補(bǔ)自身的不足。

4 結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)。綜述性畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種重要形式，是學(xué)生對(duì)大學(xué)知識(shí)的總結(jié)和靈活應(yīng)用。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生在第6學(xué)期末開題，開展寫作初期seminar進(jìn)行文獻(xiàn)檢索方法的溝通，寫作期間師生溝通和寫作后期的學(xué)生互評(píng)等方法是可行而有效的，顯著提高了綜述性畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生注意到溝通、交流的重要性，掌握了提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)方法，為繼續(xù)深造及未來工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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