打造初中語文高效課堂增強初中語文教學(xué)效果

汪麗梅

摘 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對于初中語文的教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足時代的發(fā)展要求，特別是語文學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用，打造高效的學(xué)習(xí)課堂，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確地掌握知識點、認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且其已成為當(dāng)代教師不斷完善教學(xué)方案的目標(biāo)之一。為了有效地增強初中語文教學(xué)效果、提高當(dāng)代初中生的語文知識水平，該文深入探討了能夠有效打造初中語文高效課堂的幾點途徑，期望能對當(dāng)代初中語文課程改革有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中語文 高效課堂 教學(xué)效果 途徑

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（b）-0169-02

面對新課標(biāo)改革的教學(xué)要求，當(dāng)代初中語文教師應(yīng)當(dāng)如何對整體的教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使其能夠有效地改善當(dāng)前的語文教學(xué)效果、提高學(xué)生的語文知識水平呢？毋庸置疑，打造初中語文高效課堂則是關(guān)鍵。所謂的高效課堂，即是指教師通過最小化的前期投入來獲取最優(yōu)化的教學(xué)效果，并且能夠在既定的教學(xué)時間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的一種新時代課堂，而且其已逐漸成為當(dāng)代初中教師完善教學(xué)方案的關(guān)鍵要素。為此，本文提出了幾條有效打造初中語文高效課堂的途徑，期望能夠滿足當(dāng)代教師的教學(xué)要求、全面增強初中語文的教學(xué)效果。

1 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方式之一，為此，在初中語文課堂當(dāng)中教師也可以充分利用這種學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。在學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識之后，其就會在語文課程的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極主動的進行知識的探究學(xué)習(xí)，會主動去尋找不懂的問題并在同老師的互動或者同學(xué)之的互動過程中得到有效的解決。學(xué)生會在這種學(xué)習(xí)方式中形成自我的知識框架和結(jié)構(gòu)，在日后的學(xué)習(xí)中不斷的填充，形成自己的知識體系，這種教學(xué)方式的應(yīng)用，不但能夠提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，最重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并遷移到其它科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2 制定特色化教學(xué)方案，是打造高效初中語文課堂的前提條件

教學(xué)方案能夠反映出教師對課程所做出的前期準(zhǔn)備，在打造高效初中語文課堂方面發(fā)揮出決定性與關(guān)鍵性的影響作用，而且如何有針對性、目的性地設(shè)計整個課堂全過程是制定特色化教學(xué)方案的重中之重，為此初中語文教師在制定教學(xué)方案的過程中，務(wù)必要系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性、合理性地考慮到目前學(xué)生實際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實際接受能力、教學(xué)物資資源等方面。例如，教師應(yīng)當(dāng)慎重地決定教學(xué)過程哪幾環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分組討論，或者哪幾環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生上臺展示，又或者哪部分教學(xué)內(nèi)容需要增添比賽項目等，唯有事前認(rèn)真地考慮教學(xué)項目的各個方面，方能更為有效地改善教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。初中語文教師在制定教學(xué)方案的過程中務(wù)必要注意的一點是，務(wù)必要為教學(xué)方案配置能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，具體表現(xiàn)為如下幾方面：第一，提出能夠激發(fā)學(xué)生潛能、促進教學(xué)項目落實的問題，為進一步增強初中語文教學(xué)效果提供一定的可行性；第二，對于每一教學(xué)方案而言，發(fā)生突發(fā)事件的可能性均會存在，為此教師務(wù)必要針對每一教學(xué)環(huán)節(jié)、每一教學(xué)步驟，科學(xué)合理地做出應(yīng)急措施。學(xué)生通過有針對性、特色化的教學(xué)方案，能夠更有效、快速地了解、掌握初中語文知識，能夠更深入地發(fā)掘自身潛在能力，為建設(shè)高效社會提供有力的人才支撐。

3 結(jié)合學(xué)生興趣愛好，是打造高效初中語文課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

眾所周知，興趣是學(xué)生維持學(xué)習(xí)的動力，換而言之學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的積極性與熱情直接取決于他們對學(xué)習(xí)項目的感興趣程度，為此當(dāng)代初中語文教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注與重視學(xué)生的興趣愛好，利用課上與課外的時間來了解與掌握學(xué)生的興趣，并將他們的興趣愛好和教學(xué)方案有效地結(jié)合起來，從而行之有效地激發(fā)起學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的熱情。而且學(xué)生的熱情一旦被調(diào)動起來，他們就會對未知的語文知識領(lǐng)域表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，他們會更愿意參與整個教學(xué)項目的各個環(huán)節(jié)，從而讓他們自己能夠在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識更多、了解更多。例如初中語文教師了解到當(dāng)代初中生比較偏愛電腦、多媒體等先進的技術(shù)，因此在講解《看云識天氣》這篇課文時，可以通過多媒體技術(shù)來給學(xué)生展示不同形式、不同狀態(tài)的云，然后讓學(xué)生分小組談?wù)撁糠N云所對應(yīng)的天氣是什么，而后教師可以通過學(xué)生的答案來有效地引出正文，讓學(xué)生帶著疑問與答案來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從而有效地提高初中語文課程的參與度，增強了初中語文課程的教學(xué)效果。

4 融入新型教學(xué)方法，是打造高效初中語文課堂的動力要素

對于初中語文課程而言，豐富多彩、形象生動、行之有效的教學(xué)方法可以在一定程度上優(yōu)化語文知識結(jié)構(gòu)、營造良好課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生積極性性、增強語文教學(xué)效果，使廣大初中生自主積極地參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，其為完善當(dāng)代初中語文課程教學(xué)質(zhì)量提供途徑。為此，初中語文教師在開展教學(xué)項目期間，務(wù)必要依據(jù)當(dāng)前的教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求，堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型教學(xué)方法相結(jié)合的原則，有針對性、科學(xué)性地選擇教學(xué)方法，比如情景式教學(xué)方法、課堂合作小組教學(xué)方法、課外教學(xué)方法、項目式教學(xué)方法等。與此同時，初中語文教師在落實教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)靈活運用教學(xué)技巧，并借助特色化的教學(xué)技巧來吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)隊伍當(dāng)中，讓學(xué)生完成在學(xué)習(xí)中了解、在了解中掌握、在掌握中應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。除此以外，初中語文教師積極地落實初中語文課外實踐項目，充分運用學(xué)校內(nèi)部所能夠使用的教學(xué)資源材料，加深學(xué)生對語文知識與語文技能的認(rèn)識，加強學(xué)生實際的語文應(yīng)用技能，從而為建設(shè)高效、良好的初中語文課堂提供豐富的落實渠道。例如，初中語文教師在講解《皇帝的新裝》這篇課文時，可以邀請幾位同學(xué)進行故事演繹，讓學(xué)生通過模仿主人公的言語、神態(tài)、動作來深入地剖析皇帝穿“新裝”的背后意義與情感變化，而且通過主動演繹皇帝新裝的故事，學(xué)生能夠有效地樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀，其在根本上對學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的影響作用。

5 運用良好的教學(xué)評價方式，是打造高效初中語文課堂的基本保證

科學(xué)有效地評價初中語文課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，是進一步打造高效初中語文課堂的關(guān)鍵步驟，是了解與分析當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)實況的關(guān)鍵渠道，是落實整個初中語文課程教學(xué)全過程的基礎(chǔ)。為此，初中語文教師在開展教學(xué)項目的過程中，能夠有效地通過學(xué)生互評、教師評價、學(xué)生自評等教學(xué)評價方式來檢驗整個課堂教學(xué)效果，這不僅能夠有效地對教學(xué)項目做出合理地總結(jié)，而且還能在一定程度上加深學(xué)生對好壞的辨別意識，有效地糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)。良好的教學(xué)評價方式可以有效地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中積極性作用，可以進一步地激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程積極性與熱情，因此筆者認(rèn)為初中語文教師在運用評價方式的過程中，務(wù)必要著重關(guān)注如下幾方面：首先，良好的評價方式是基于不同學(xué)生個體情況的基礎(chǔ)上制定與落實的，為此初中語文教師應(yīng)當(dāng)針對不同學(xué)生的實際情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)評價方式，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)提供足夠的激勵力量；其次，初中語文教師應(yīng)當(dāng)盡量在實事求是的前提下，多多表揚與放大學(xué)生的優(yōu)點，持續(xù)有效地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心；再次，當(dāng)代的初中語文教師應(yīng)當(dāng)樹立持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀念，運用發(fā)展性的評價眼光來看待學(xué)生，盡可能展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在潛力能力，讓學(xué)生能夠在參與語文教學(xué)項目的過程中得到全面性發(fā)展的機會。由此可見，教師唯有通過良好、有效的評價方式，才能建設(shè)高效的初中語文課堂，才能調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情，才能為改善初中語文教學(xué)過程提供有力依據(jù)。

6 結(jié)語

總而言之，打造高效初中語文教學(xué)課堂的最高目標(biāo)是進一步地完善語文教學(xué)效果、推動學(xué)生的全面性發(fā)展，因此當(dāng)代初中語文教師除了從教學(xué)方案、學(xué)生興趣、教學(xué)方法、評價方式等方面著手外，還應(yīng)當(dāng)從其余領(lǐng)域進行課程探索，比如自身專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)工具、教學(xué)理念等，從而為打造高效初中語文課堂提供落實條件。

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