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      轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

      2015-06-02 22:38:23李建橋
      教育界·下旬 2015年4期
      關(guān)鍵詞:發(fā)展規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

      李建橋

      【摘 要】轉(zhuǎn)型職業(yè)教育背景下,地方高校將以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為己任,實(shí)驗(yàn)室是職業(yè)教育的重要保障。地方性本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃由于目標(biāo)不明確,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃脫離實(shí)際,不盡合理。在轉(zhuǎn)型職教背景下,建設(shè)規(guī)劃既要注重職業(yè)教育的發(fā)展前景,又要結(jié)合地方高校的實(shí)際情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的布局、隊(duì)伍建設(shè)、信息體系以及運(yùn)行管理進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】經(jīng)管專(zhuān)業(yè) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 轉(zhuǎn)型職教 發(fā)展規(guī)劃

      一、引言

      國(guó)家教育部已經(jīng)明確高校改革方向,1999年以后升本的600多所地方高校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,地方高校面臨升本擴(kuò)招后的又一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)型職業(yè)教育后,地方高校將以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為己任,實(shí)踐教學(xué)被提高到一個(gè)新的高度。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所之一,是職業(yè)教育的重要保障。抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作,有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      二、轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的功能與定位

      經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)是提高經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力的根本途徑。地方本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,學(xué)校的定位由原來(lái)的重視學(xué)科建設(shè)轉(zhuǎn)向“輕學(xué)科,重專(zhuān)業(yè)建設(shè)”,實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該重新定位。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是向經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供支持,即通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的配套建設(shè),營(yíng)造經(jīng)濟(jì)管理空間,模擬實(shí)踐環(huán)境,幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力、理論知識(shí)運(yùn)用能力,以實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面,提高經(jīng)濟(jì)管理綜合素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)需求能力的目的。

      基于這種定位,地方本科高校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該更新教育和管理思想,以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向,結(jié)合地方特色和人才培養(yǎng)特色,緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng),優(yōu)化配置資源,重構(gòu)實(shí)驗(yàn)室體系,突出課程改革與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為本,兼顧科研和服務(wù)功能,從而建立符合地方特色的合理高效的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制和管理體系。

      三、地方本科院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的普遍做法

      地方本科院校制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的普遍做法一般都是這么一個(gè)過(guò)程,學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃將任務(wù)分配到相應(yīng)的職能部門(mén),負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)的教務(wù)處或?qū)嶒?yàn)設(shè)備管理處召集各教學(xué)單位、實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì),傳達(dá)學(xué)校精神,接下來(lái)教學(xué)單位又將任務(wù)壓到教研室(或教學(xué)系)和實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)負(fù)責(zé)人。有條件(有時(shí)間有經(jīng)費(fèi))的回到其他院校調(diào)研學(xué)習(xí),沒(méi)條件的只能網(wǎng)上查閱資料,然后做出一個(gè)漂亮的規(guī)劃方案提交學(xué)術(shù)委員會(huì)討論和職能部門(mén)及學(xué)校審批,這樣學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃就新鮮出臺(tái)了。

      地方性本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)不明確,要如何做、做到什么程度,學(xué)校各方意見(jiàn)根本就達(dá)不成共識(shí)。除此之外,各級(jí)相關(guān)人員在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃中職責(zé)不清,部門(mén)之間缺乏溝通,學(xué)校整體規(guī)劃不一定符合專(zhuān)業(yè)實(shí)際,基層系部和實(shí)驗(yàn)室有應(yīng)付的嫌疑。實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃重視強(qiáng)調(diào)理工科專(zhuān)業(yè),而對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視程度不夠等等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。

      四、轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃基本原則

      制定經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃首先需要了解現(xiàn)狀,根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及未來(lái)發(fā)展情況建設(shè)實(shí)驗(yàn)室,總體規(guī)劃,遠(yuǎn)近結(jié)合,突出職業(yè)技能教育,深化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制,保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

      1.實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃要有前瞻性

      國(guó)家引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育,高校必須及時(shí)調(diào)整思路。隨著地方高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入也越來(lái)越大。實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃要根據(jù)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況,合理布局,結(jié)合未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展措施。

      2.實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃要?jiǎng)?wù)實(shí)可行

      實(shí)踐技能成為職業(yè)教育的重要一環(huán),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃要充分考慮本校學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,不能不切實(shí)際,夸夸其談,要突出可行性,“有所為,有所不為”,保證實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展。

      3.實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃要突出特色

      地方高校在轉(zhuǎn)型職業(yè)教育背景下,必須突出地方特色。結(jié)合地方高校實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展、辦學(xué)定位和辦學(xué)條件,制定適合本校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃,突出重點(diǎn)項(xiàng)目,突出高校特色,突出專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn),使項(xiàng)目切實(shí)可行。

      4.要有所創(chuàng)新

      轉(zhuǎn)型職業(yè)教育后,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向和重點(diǎn)有所改變,地方本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃必須有所創(chuàng)新,在觀念、機(jī)制和模式上全面規(guī)劃,有所突破,由加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解重點(diǎn)轉(zhuǎn)向動(dòng)手能力的提升,構(gòu)建重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

      五、轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

      地方本科院校在轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的背景下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重新規(guī)劃,必須要有一定的前瞻性,務(wù)實(shí)可行、突出特色、有所創(chuàng)新。在分析學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的布局、隊(duì)伍建設(shè)、信息體系以及運(yùn)行管理進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。

      1. 轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃

      經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室有著顯著的差別。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)形式包括三種:操作模擬實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以分為三類(lèi):計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室、情景模擬實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室、綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

      (1)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室主要是面向基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)設(shè)備以計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備以及各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件構(gòu)成,開(kāi)展各類(lèi)模擬操作實(shí)驗(yàn),如國(guó)際貿(mào)易結(jié)算、電子商務(wù)模擬、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬、證券交易模擬操作、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、辦公自動(dòng)化、人力資源測(cè)評(píng)、管理信息系統(tǒng)等等,既可進(jìn)行個(gè)體操作實(shí)驗(yàn),也可開(kāi)展群體協(xié)作實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)適用范圍廣,但是環(huán)境體驗(yàn)感受較弱。

      (2)情景模擬實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室。情景模擬實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)務(wù)中具體的情景或環(huán)節(jié)實(shí)物道具建設(shè),提供具體的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如旅游管理專(zhuān)業(yè)的茶藝實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室、酒店餐廳實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室、招聘模擬室、商務(wù)談判模擬室等等。情景模擬實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室針對(duì)性較強(qiáng),具有很強(qiáng)烈的真實(shí)環(huán)境體驗(yàn)。

      (3)創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室主要是便于師生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)新研究,從而提高師生創(chuàng)新研究能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)備以計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備及各種教學(xué)研究軟件構(gòu)成??梢蚤_(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn),如物流、金融、統(tǒng)計(jì)分析等實(shí)驗(yàn)。學(xué)生和老師可以根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng),自主選擇各種課題,進(jìn)行信息的收集、加工、處理。

      計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)和情景模擬實(shí)驗(yàn)都是側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)踐技能,應(yīng)該成為職業(yè)教育的主要實(shí)驗(yàn)類(lèi)型。創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)則是針對(duì)進(jìn)行科研或論文設(shè)計(jì)的較高級(jí)實(shí)驗(yàn),雖然不是職業(yè)教育的主要實(shí)驗(yàn)室,但是對(duì)于本科職業(yè)教育也是必不可少的環(huán)節(jié)。

      2. 轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

      建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)人員結(jié)構(gòu),提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì),以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展,提高大學(xué)生的職業(yè)技能。

      (1)配置合格的實(shí)驗(yàn)人員。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)管理人員和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的本科及以上畢業(yè)生為主。而實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員必須是“雙師型”教師,既上理論課也上實(shí)驗(yàn)課。

      (2)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)人員結(jié)構(gòu)。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)管理任務(wù)并不是太重,除配備一名實(shí)驗(yàn)室主任外,可以按照3-5個(gè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室配備一個(gè)實(shí)驗(yàn)管理人員。實(shí)驗(yàn)教師通常由專(zhuān)業(yè)理論課教師兼任。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該是年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì),通過(guò)引進(jìn)和培訓(xùn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)人員結(jié)構(gòu),老中青三結(jié)合,實(shí)驗(yàn)教師都必須具備碩士及以上學(xué)位,講師以上職稱(chēng),力爭(zhēng)博士、教授和副教授達(dá)到40%以上,建成一支高效精干的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

      (3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)。在轉(zhuǎn)型職業(yè)教育前,絕大部分教師都是學(xué)術(shù)研究型教師,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員特別是實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),讓相關(guān)教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)與交流,參加實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用培訓(xùn),送相關(guān)教師到企業(yè)參加階段性的實(shí)習(xí)實(shí)踐,體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程。

      (4)提高實(shí)驗(yàn)人員待遇。由于經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對(duì)教師有較高能力要求,而且需要教師投入大量的時(shí)間和精力,而實(shí)驗(yàn)課時(shí)確實(shí)相當(dāng)有限,因此需要調(diào)高實(shí)驗(yàn)教師待遇,增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)酬金,實(shí)行按勞取酬。

      3. 轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室信息體系規(guī)劃

      經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室除情景模式實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室外,其他實(shí)驗(yàn)室均以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為主,實(shí)驗(yàn)室的信息系統(tǒng)絕大多數(shù)是基于本校的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng),需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)用的硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌規(guī)劃。

      (1)硬件平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室需要建立一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,進(jìn)行多層次的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理?;A(chǔ)硬件設(shè)施須符合經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),教師與學(xué)生聯(lián)網(wǎng),組建實(shí)驗(yàn)室單獨(dú)的局域網(wǎng),在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享,同時(shí)教師可以控制學(xué)生的操作,可以接受的信息上傳,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)通過(guò)光纖接入校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)全校范圍的資源共享,亦可安裝無(wú)線網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通,適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要。

      (2)軟件平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃。要滿(mǎn)足經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,首先需要配置基礎(chǔ)平臺(tái),然后配置各種專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件,包括各種經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用軟件和經(jīng)濟(jì)管理模擬軟件,同時(shí)支持教師資助研發(fā)新型教學(xué)軟件,雖然成本較高,但是對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力,提升教學(xué)效果有著更直觀的幫助。

      4. 轉(zhuǎn)型職教背景下經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理規(guī)劃

      經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理要按照學(xué)校教學(xué)管理要求,建立與實(shí)驗(yàn)室信息體系相適應(yīng)的管理措施。

      (1)日常運(yùn)行管理。實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行是在教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行由實(shí)驗(yàn)室主任(或主管實(shí)踐教學(xué)的副主任)負(fù)責(zé),落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度,組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核、改革和開(kāi)放工作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新。同時(shí)還應(yīng)該定期組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、經(jīng)費(fèi)的使用與安排以及實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放課程公布。

      (2)儀器設(shè)備管理。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用與維護(hù)是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)性工作。儀器設(shè)備的日常維護(hù)是實(shí)驗(yàn)管理人員的職責(zé)。在地方性本科院校,實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備多,但是實(shí)驗(yàn)管理人員數(shù)量有限,因此需要對(duì)儀器設(shè)備的管理進(jìn)行合理地安排,確保所有儀器設(shè)備都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),責(zé)任到人,對(duì)儀器設(shè)備及其使用和維修記錄存檔,定期對(duì)設(shè)備儀器進(jìn)行檢修,確保儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。

      (3)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理。在開(kāi)展日常實(shí)驗(yàn)室正常的教學(xué)同時(shí),還應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生開(kāi)放,與社會(huì)企業(yè)合作,提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。經(jīng)管系應(yīng)出臺(tái)政策鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)科研成果。加大綜合型和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的比重,提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站,營(yíng)造開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,有利于業(yè)余開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,為廣大師生的實(shí)驗(yàn)研究工作提供支持。

      六、結(jié)束語(yǔ)

      在轉(zhuǎn)型職業(yè)教育之際,做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃工作,是體現(xiàn)高校的辦學(xué)宗旨之所在,要反映特色就必須有新的思路和新的理念。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃是實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)性工作,定位是否正確,決策是否創(chuàng)新,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)使用和效益有著至關(guān)重要的影響。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到系部負(fù)責(zé)人都要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃工作,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè),推進(jìn)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè),引進(jìn)新技術(shù),與社會(huì)開(kāi)展合作,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]宋曉光.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與規(guī)劃[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào),2013(10).

      [2]趙麗杰,陳作.高校如何制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011(2).

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