羅桂堂

摘 要：伴隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的娛樂生活得到了很大的豐富，而觀看影視劇正是人們?nèi)粘Ｉ钪邢矈蕵返闹饕绞?。影視資源不僅具有較高的娛樂價值，更在一定程度上具備較高的教育意義。這就使得如何發(fā)揮出影視資源的教育作用成了教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。主要以影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用為切入點，對其進(jìn)行簡要的介紹和分析。

關(guān)鍵詞：影視資源；小學(xué)；語文；教學(xué)；應(yīng)用

一、影視資源對于小學(xué)語文教育的影響

對于當(dāng)代的小學(xué)生來說，影視資源已經(jīng)成為其生活中不可或缺的一部分，隨時都會受到來自于影視方面的影響。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)陌生詞句的時候都是通過對影視資源的接觸得到的，并且在觀看影視作品的過程中，學(xué)生能夠帶有自身的趣味性去接近影視作品，在潛移默化之中就會感受到影視資源的教育意義和影響。并且鑒于影視資源自身特點的影響，使得學(xué)生在欣賞影視資源的過程中能夠更加直觀、形象地學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生在意識層次上仍然屬于朦朧階段，對于外部事物缺少應(yīng)有的辨識能力，因此在小學(xué)階段語文教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在思想認(rèn)識上加強(qiáng)指引，切實發(fā)揮出影視資源對于學(xué)生的教育作用，使學(xué)生們能夠?qū)τ耙曎Y源進(jìn)行有效利用。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用

為了充分發(fā)揮出影視資源在小學(xué)語文教育中的作用和影響，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點，促使學(xué)生能夠在影視資源的吸引下主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。教師在應(yīng)用影視資源的過程中要善于對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，最大限度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助于影視資源的豐富畫面，使學(xué)生們仿佛身臨其境一般，進(jìn)而主動地探索知識的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)階段的語文教育來說，課堂是否成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是否能夠在課堂學(xué)習(xí)中理解課文的含義，從教材中得到啟發(fā)。但是限于種種客觀因素的影響，使得部分教材內(nèi)容成了學(xué)生想象中的虛擬空間，限制了學(xué)生的理解。此時教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮影視資源的作用，通過影視資源豐富多彩、包羅萬象的內(nèi)容特點來攻克教材的難點，促進(jìn)學(xué)生的理解。此外，教師在利用影視資源的過程中應(yīng)更多的去開拓學(xué)生的視野。作為語文教育的重要組成部分，語文活動在很大程度上能夠豐富學(xué)生的知識量，而豐富的影視資源恰恰為學(xué)生提供了這樣的平臺，教師可以適當(dāng)組織影視資源為主體的課堂活動，在活動中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

張冬芬.網(wǎng)絡(luò)多媒體案例在《小學(xué)語文教學(xué)論》中的應(yīng)用[D].浙江師范大學(xué)，2009.