孫宏根

近年來，南京市認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，履行圖書館工作職能，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，創(chuàng)新開展圖書館建設(shè)和管理。中小學(xué)圖書館建設(shè)經(jīng)歷了從簡單的條件達(dá)標(biāo)向品質(zhì)內(nèi)涵達(dá)標(biāo)的發(fā)展。在圖書館的建設(shè)與管理方面調(diào)整思路，拓展空間，注入了活力，提升了效益。

1 更新裝備理念

中小學(xué)圖書館的功能是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為師生提供必要的書刊情報資料和教育教學(xué)資料及閱讀服務(wù)。在新一輪課程改革中，圖書館的作用將得到進(jìn)一步的發(fā)揮。但基于目前學(xué)校圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀和學(xué)生、教師的課業(yè)壓力，學(xué)校圖書館往往束之高閣，學(xué)生教師使用起來不方便，需要履行一系列的煩瑣手續(xù)，致使其功能發(fā)揮大打折扣。因此，現(xiàn)階段我們著力要求各學(xué)校圖書館要盡最大可能，方便和快捷地讓讀者獲取所需資料，圖書館應(yīng)是開放的、自助式的，要做到借書閱覽一體?；谶@樣的理念，我們要求圖書館的選址要科學(xué)合理，圖書館的設(shè)置要改變傳統(tǒng)的有藏書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室劃分的概念。圖書館的功能不在于收藏、管理，更重要的是圖書的使用、功能發(fā)揮。

我們提倡：學(xué)校圖書館應(yīng)設(shè)置在學(xué)校校園適中位置，交通方便、環(huán)境安靜，且宜布置在一樓或較低的樓層。規(guī)模較小的學(xué)校，特別是小學(xué)圖書館，建議不單獨(dú)設(shè)置藏書室，而是設(shè)置借閱一體大空間的圖書館；規(guī)模較大的學(xué)校，考慮有較多的館藏，可單獨(dú)設(shè)置藏書室，但閱覽室要有書架、期刊架，圖書館的圖書應(yīng)盡可能布置在閱覽室，當(dāng)閱覽室擺放不下后，才考慮放置在藏書室內(nèi)。而不是沿襲現(xiàn)階段藏書室藏書，閱覽室放桌椅、放期刊的傳統(tǒng)方式。

為了充分發(fā)揮閱覽室的功能，我們建議，閱覽室盡可能根據(jù)讀者對象劃分年段閱讀區(qū)、年級閱覽區(qū)，也可依閱讀內(nèi)容分為專題閱讀區(qū)。閱覽室桌椅與書架、期刊架應(yīng)相互交錯排布，創(chuàng)設(shè)“人在書中、書在手邊”的閱覽氛圍，方便讀者閱覽。

2 提升裝備品質(zhì)

提升圖書館裝備品質(zhì)。圖書館建設(shè)不單純是設(shè)備清單采購，每個圖書館建設(shè)前必須有設(shè)計方案、平面布局圖及效果圖。方案必須經(jīng)論證，方可進(jìn)行采購。設(shè)計時，圖書館設(shè)備的造型、色彩、高低、布局應(yīng)該與學(xué)生和教師生理、心理特點和閱讀功能相適應(yīng)。同時，中小學(xué)圖書館也應(yīng)是多功能的，既要能滿足讀者學(xué)習(xí)閱讀的需要，也應(yīng)能提供讀者交流休閑的空間。圖書館不單要滿足閱讀紙質(zhì)書功能，還應(yīng)具備電子閱讀功能。

教師閱覽室不單純是教師學(xué)習(xí)的空間，要集學(xué)習(xí)、休閑、研討功能于一體。除配備必要的書櫥、閱覽桌椅外，還應(yīng)配備必要的沙發(fā)、藤椅、茶幾，吧臺、咖啡機(jī)、顯示設(shè)備等。

圖書館也是一個呈現(xiàn)文化的空間，應(yīng)注重其環(huán)境設(shè)計與布置。教師閱覽室室內(nèi)環(huán)境，以優(yōu)雅、清靜為基調(diào)，以哲學(xué)、人文為主題，進(jìn)行必要的裝飾。學(xué)生閱覽室的室內(nèi)環(huán)境，以寧靜、快樂為基調(diào)，以讀書為主題，由師生共同創(chuàng)作一些書法、繪畫作品，布置到墻壁、書柜上或空間中，或以校園文化為內(nèi)涵進(jìn)行環(huán)境裝飾。閱覽室宜布置適量的花草用于點綴與凈化空氣。

3 拓寬裝備范疇

近年來，我們著力推進(jìn)書香校園建設(shè)。學(xué)校圖書館不單純是狹義的圖書館室內(nèi)空間，而是一個廣義的讀書空間，學(xué)校即圖書館。創(chuàng)設(shè)全方位、多元化的圖書閱讀環(huán)境，利用學(xué)校圖書館、教室、公共走廊等區(qū)域，打造閱讀環(huán)境，使校園處處可讀書，時時能讀書，形成學(xué)校泛在閱覽室。除了建設(shè)高品質(zhì)的圖書館外，我們要求學(xué)校還要建設(shè)班級圖書角，配置與班級格局相協(xié)調(diào)的，有特色的圖書柜，將一定數(shù)量的圖書館圖書、期刊或?qū)W生自薦的圖書、期刊，存放到班級，實現(xiàn)開放式閱讀環(huán)境建設(shè)。

同時，各校還應(yīng)在校園具備建設(shè)閱覽條件的公共空間、走廊等地，配置公共圖書架柜、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端和較為有特色的、舒適的閱覽桌椅等，放置一定量的圖書、期刊，開通網(wǎng)絡(luò)端口，建設(shè)“閱讀書吧”。在走廊、墻壁建設(shè)“墻面圖書館”，在校園網(wǎng)上建設(shè)電子圖書館，創(chuàng)建立體式的閱讀空間，實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地的閱讀。

4 提高圖書質(zhì)量

圖書采購是學(xué)校的常規(guī)、基礎(chǔ)裝備項目，一要保證學(xué)校裝備數(shù)量基本達(dá)標(biāo)，二要保證學(xué)校圖書逐年有所增長。

規(guī)范圖書配備 每年市里出臺圖書裝備指導(dǎo)意見，從圖書經(jīng)費(fèi)安排、配備原則、圖書采購、圖書質(zhì)量驗收等方面提出要求。

合理制訂圖書采購方案 堅持主導(dǎo)目錄配備與學(xué)校自采相結(jié)合的方式。主導(dǎo)目錄配備主要目的是通過一定程序和方法形成比較適合的學(xué)校供書目錄，便于學(xué)校方便地了解、采購近期出版的優(yōu)質(zhì)圖書。又通過化零為整，全市匯總集中采購降低采購資金。學(xué)校自采便于學(xué)校選擇個性、特色需求的圖書。

編制圖書主導(dǎo)目錄 主導(dǎo)目錄包含學(xué)校各類圖書的需求，并有一定的合理比例結(jié)構(gòu)。主導(dǎo)目錄通過一定的程序與方法評選產(chǎn)生：

一是成立評選小組，評選小組由校長、教師、圖書館管理、學(xué)生組成；

二是公開、公正、透明地進(jìn)行中小學(xué)圖書館（室）書目收集、編制；

三是評選書目；

四是審核樣書；

五是征求意見，綜合評議。

學(xué)校根據(jù)主導(dǎo)目錄和經(jīng)費(fèi)計劃自主進(jìn)行選訂 市里進(jìn)行統(tǒng)計匯總，公開招標(biāo)，中標(biāo)公司進(jìn)行配送與服務(wù)。為了簡化圖書館管理人員的工作流程，所有通過自主目錄采購的圖書要求中標(biāo)企業(yè)加工后配發(fā)到學(xué)校。

由于是經(jīng)過層層選擇編制的目錄，保證采購的圖書是近期出版、滿足學(xué)校需要的圖書，學(xué)校普遍感到滿意。

5 推進(jìn)管理創(chuàng)新

市區(qū)裝備主管部門抓好圖書館常規(guī)裝備的同時，也加強(qiáng)了對圖書館工作的管理。成立了圖書館管理中心組，負(fù)責(zé)學(xué)校圖書館業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)。市圖書館管理中心組定期研討圖書館裝備方案、管理規(guī)范，開展市級業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)校圖書館工作檢查指導(dǎo)。各區(qū)圖書館裝備中心組定期開展區(qū)級的研討活動，參與區(qū)級學(xué)校圖書館裝備方案論證和項目驗收，開展區(qū)級學(xué)校圖書館管理工作檢查指導(dǎo)。

圖書館信息化管理是一項基礎(chǔ)工作，全市所有學(xué)校均實行圖書管理信息化。圖書借還實行條形碼借閱方式，圖書館所有設(shè)施設(shè)備均納入省教育裝備資產(chǎn)管理平臺，能實時查閱學(xué)校裝備現(xiàn)狀。今后還將配置圖書集群式管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校圖書數(shù)據(jù)的實時查閱、聯(lián)合編目與館際互通互借，隨時掌握學(xué)生使用情況、圖書借閱榜單等信息。全市還將建設(shè)圖書館信息化系統(tǒng)管理平臺，實現(xiàn)圖書館工作管理，包括工作安排、建設(shè)案例、培訓(xùn)課程、業(yè)務(wù)研究、活動開展等信息的共建共享。endprint

針對學(xué)校圖書館人員配備普遍存在的不足，多數(shù)學(xué)校創(chuàng)新圖書館管理模式，實行圖書自主管理，通過培訓(xùn)，讓學(xué)生參與圖書館日常事務(wù)，取得了較好的效果。

在圖書館工作評估上，我們將學(xué)校校園公共閱讀區(qū)的面積納入到圖書館館舍面積的計算中，將班級圖書角的圖書納入到圖書館館藏圖書的范疇，將學(xué)生到閱覽室閱讀、班級閱讀、公共區(qū)域閱讀納入到對圖書館工作的評估之中，改變以往僅憑學(xué)生借書證記錄來評價圖書的流通量的單一模式。這一方面是一個評價導(dǎo)向，更主要是適合目前學(xué)校圖書館閱讀的現(xiàn)狀，有利于真正發(fā)揮出圖書館作用。

6 健全培訓(xùn)體系

隊伍建設(shè)是圖書館工作的關(guān)鍵要素。近年來，我們致力于創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，健全培訓(xùn)體系。

一是將圖書館隊伍培訓(xùn)納入市教育局教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，在教育局備案，接受市局的考核監(jiān)督。

二是培訓(xùn)對象做到全覆蓋，要求每年所有在崗在職的教師均須接受一定課時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三是培訓(xùn)課程系列化。南京市每年組織圖書館高級研修班，各區(qū)推薦的優(yōu)秀圖書館館長代表參加，培訓(xùn)中邀請大學(xué)圖書館館長、公共圖書館館長到會作專業(yè)講座與指導(dǎo)，提高中小學(xué)圖書館館長理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和國際視野。同時也是為全市圖書館中級班與基礎(chǔ)班積聚師資力量。南京市每年組織圖書館基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，開展上崗前的基礎(chǔ)培訓(xùn)，把好圖書館管理人員的入門關(guān)，各區(qū)每年組織圖書館中級培訓(xùn)班，要求全員參加，按照市里的統(tǒng)一要求，每年確定1～2個主題接受繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四是定期開展圖書館工作的研討、交流，業(yè)務(wù)技能比賽，多層次、多形式提高圖書館管理人員的業(yè)務(wù)技能。

7 促進(jìn)效益發(fā)揮

加強(qiáng)對圖書館工作的督導(dǎo)檢查，市每年開展圖書館裝備示范校的評估，促進(jìn)圖書館管理的規(guī)范化與科學(xué)化，提升管理使用效益。定期開展圖書館工作調(diào)研，切實解決學(xué)校關(guān)注的問題。定期召開現(xiàn)場會、工作交流會，以點帶面，以示范促一般，推進(jìn)整體水平上臺階。各區(qū)每年組織開展的學(xué)校綜合評估督導(dǎo)，圖書館工作作為一項基本內(nèi)容，也都納入考核。

各學(xué)校加強(qiáng)圖書館的使用。開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，并納入課表。定期發(fā)布讀書書目、好書推介、美文薦讀等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。開展豐富多彩的讀書主題活動，定期召開讀書主題班隊會、圖書漂流、“親子閱讀”、讀書節(jié)等活動，激發(fā)讀書熱情。開展“經(jīng)典”誦讀、讀書征文、手抄報、讀書心語等評比。舉辦“名家進(jìn)校園”活動。邀請知名作家到學(xué)校，開辦閱讀講座，以名家的讀書與成長經(jīng)歷啟迪師生。開展“閱讀之星”、書香班級、書香家庭的評比表彰，營造濃厚的校園讀書文化。形式多樣、豐富多彩的讀書活動，使教師在讀書中不斷獲得教育的智慧，孩子在讀書中不斷汲取成長的力量。endprint