武衛(wèi)?林振榮?張超

我國研究生教育一直以來都以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會不斷的進(jìn)步，以應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)已成為當(dāng)前研究生教育改革所面臨的最為緊迫的任務(wù)。而面對新軍事革命的挑戰(zhàn)，必須加快應(yīng)用型研究生的教育，盡快形成新形勢下學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類高層次人才的合理布局，盡早完善能夠適應(yīng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)和打贏未來高新技術(shù)條件下戰(zhàn)爭的人才體系。

1 立足“練為戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝”，明確使命要求

軍隊院校的人才培養(yǎng)應(yīng)始終立足于“練為戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝”的理念，主動適應(yīng)新軍事革命、新形勢下軍隊的信息化建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、具有創(chuàng)造性的應(yīng)用型人才，是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，更是軍隊院校研究生教育改革與發(fā)展的必然趨勢。對于軍事應(yīng)用型研究生教育而言，主要是面向部隊、面向現(xiàn)代、面向未來的工作實際及使命要求，著力培養(yǎng)能解決作戰(zhàn)指揮、戰(zhàn)斗訓(xùn)練以及工程技術(shù)等方面難題的高層次的專業(yè)人才。

作為軍隊內(nèi)部的高層次人才，研究生必須服務(wù)部隊、戰(zhàn)場，課堂牽引戰(zhàn)場，課題連著實踐，科研工作的成果力爭服務(wù)部隊的現(xiàn)代化建設(shè)，體現(xiàn)出一定的價值追求。所以，必須高度關(guān)注、大力提升研究生學(xué)習(xí)、科研中的使用性及含“軍”量，堅持用黨在新時期、新階段的創(chuàng)新理論武裝研究生的頭腦，牢固樹立正確的軍事應(yīng)用性研究生的培養(yǎng)理念，用新時期我軍戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬全局，緊緊圍繞“能打仗，打勝仗”的思想，把學(xué)習(xí)、科研同準(zhǔn)備新時期軍事斗爭緊密結(jié)合起來，著力研究現(xiàn)代化信息條件下高新技術(shù)戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)特點、任務(wù)要求，促使軍校研究生的培養(yǎng)成為部隊新軍事人才的重要來源，成為新的軍事理論的創(chuàng)新源頭，成為新軍事裝備的研制核心。

2 杜絕“紙上談兵”，構(gòu)建實踐平臺

19世紀(jì)瑞士著名的教育家和教育改革家Johan Heinrich Pestalozzi有過這么一句話：“實踐和行動是人生的基本任務(wù)；學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。因此，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”所以，任何脫離實踐的理論，其存在已全無意義。同樣，對軍事相關(guān)專業(yè)的知識的理解和掌握離不開實踐；研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高也離不開實踐；新時期軍隊?wèi)?yīng)用型人才的培養(yǎng)和鍛造更離不開實踐。軍隊院校的研究生教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)著眼于能夠運用所學(xué)知識、理論創(chuàng)造性地解決在軍隊建設(shè)實踐中的一些重大理論、現(xiàn)實問題的高層次、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，進(jìn)一步實現(xiàn)知識與能力、理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一，是當(dāng)前直至未來較長的一段時期內(nèi)軍校研究生的努力方向和培養(yǎng)方向。

然而，軍校研究生構(gòu)成較為復(fù)雜，層次結(jié)構(gòu)參差不齊，大部分研究生是由軍校應(yīng)屆畢業(yè)生或地方高校畢業(yè)生經(jīng)過全國統(tǒng)考進(jìn)入軍校繼續(xù)深造，幾乎沒有基層部隊的工作經(jīng)驗，對自己當(dāng)前所研究的專業(yè)和方向在部隊處于何種地位、當(dāng)前所面臨的哪些重難點問題以及當(dāng)前的主要解決方法及其存在的弊病等均缺乏一定的感性認(rèn)識，理論的批判及創(chuàng)新缺乏基層的資料及實踐的支撐，因此，造成研究生對學(xué)術(shù)的研究和創(chuàng)新僅僅停留在 “紙上談兵”這一層面。

所以，當(dāng)前的軍隊院校對研究生的教育模式需要不斷地進(jìn)行探索，找到一條有利于應(yīng)用型人才成長的實踐途徑，努力實現(xiàn)“學(xué)——用”有效對接，為新時期、新階段軍隊新型軍事人才提供實踐平臺。

3 “走出去，引進(jìn)來”，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

自古以來，閉門造車之類的例子枚不勝舉，故步自封、不思進(jìn)取的結(jié)果只能是因缺乏“新鮮血液”以失敗告終。新時期更應(yīng)該鼓勵軍校研究生走出校門，積極參與高層次的交流，以更好地服務(wù)基層、服務(wù)部隊。提高效率、加強(qiáng)交流，采取調(diào)研學(xué)習(xí)、聯(lián)合教學(xué)、科研協(xié)作等多種渠道、多種形式，廣泛開展與其他軍隊院校的院院交流，與兄弟單位的軍軍交流，與地方科研院所的軍民交流，引領(lǐng)軍校研究生教育朝應(yīng)用型發(fā)展。

一要面向戰(zhàn)場需求，加強(qiáng)軍校之間、軍校與部隊和科研單位之間、軍地之間的學(xué)術(shù)往來。邀請地方、部隊的專家來軍校講學(xué)，鼓勵研究生走出校門，上外校聽課，下部隊調(diào)研。二要按照專業(yè)對口、互相促進(jìn)的原則，在部隊和科研機(jī)構(gòu)中建立研究生實踐基地。部隊為研究生實習(xí)調(diào)研提供“試驗田”，對研究生的科研成果進(jìn)行試驗論證、反饋信息，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)科研。研究生既要把部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的深層次理論問題及技術(shù)問題作為研究重點，又要把研究成果、理論和技術(shù)及時應(yīng)用于部隊，加速科研成果向戰(zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化。三是鼓勵研究生撰寫學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會議、參與科研課題，結(jié)合教學(xué)科研給研究生交任務(wù)、壓擔(dān)子，為研究生提供更多的實踐機(jī)會，使研究生在撰寫論文中學(xué)會分析和思考問題，在學(xué)術(shù)研討中提升思辨思維，在科研實踐中鍛煉實際動手和創(chuàng)新能力。

4 推進(jìn)教管結(jié)合，做好教學(xué)保障

要把教學(xué)與行政管理結(jié)合起來，使管理始終服從并服務(wù)于教學(xué)，為研究生的科研實踐提供堅實的保障。堅持經(jīng)常深入教學(xué)第一線，掌握研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，按照教學(xué)安排及時請領(lǐng)、分發(fā)教學(xué)和實驗用品，盡可能地為研究生學(xué)習(xí)提供方便，創(chuàng)造條件；配合教員和指導(dǎo)老師組織好研究生實習(xí)、訓(xùn)練、調(diào)研及院外實踐等活動：加強(qiáng)研究生之間的實踐經(jīng)驗交流，在研究生之間開展“互學(xué)、互幫、互助”活動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；對在實踐中取得創(chuàng)新性成果的研究生給予資助和獎勵。牽引和鼓勵研究生進(jìn)行軍事科研創(chuàng)新。