如何構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效機制

劉金玉

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速進步，社會對人才的需求也越來越大，因此社會各界都比較關注學生的教育問題，而教育部也提出了通過信息擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，這一舉措也使城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距逐漸減少。通過信息化手段使教育資源達到網(wǎng)絡共享，不僅有利于教育信息的傳遞，也有利于人才的培養(yǎng)。如何使資源得到合理的統(tǒng)籌分配，尤其是縮小中小學教育資源的差距，需要有一系列更為有效的機制。

關鍵詞：資源配置；資源共享；教師隊伍

經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，都促使人類越來越努力，不斷地完善自己，而人才的培養(yǎng)更是社會發(fā)展的重要方面。學校作為人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，一直為各界所關注。但是，由于我國城鄉(xiāng)之間的差距，使很多的教育資源不能得到充分利用。國家推出信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源這一舉措，主要是為了使城鄉(xiāng)之間的教育資源差距得到有效改善，讓每個學生接受教育的機會都是平等的。尤其是城鄉(xiāng)之間的教育差距體現(xiàn)在中小學辦學水平、學校的師資力量等等，為了使教育資源在全國得到全面覆蓋，網(wǎng)絡的運用是必不可少的。所以要想使優(yōu)質(zhì)教育資源得到全面覆蓋，需要整合的方面還是很多的。本文主要從幾個方面闡述了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的具體措施。

一、統(tǒng)籌教育資源配置，進行教育體制改革

為了使優(yōu)質(zhì)教育資源得到全面的覆蓋，對教育資源和教育體制也要進行變更，以適應時代的發(fā)展要求。在日新月異的今天，城鄉(xiāng)之間的差距也越來越大，為了使每個學生接受教育的機會都是平等的，首先要合理配置一些教育資源，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生也能受到良好的教育。實行公辦學校標準化建設，不會出現(xiàn)重點學?；蛘呤侵攸c班級的情況，使學生不會在升學考試后出現(xiàn)擇校難的現(xiàn)象。實行就近入學。尤其是孩子在進入小學之前，都會接受學前教育，因此我們要支持示范性幼兒園的創(chuàng)建，使孩子有足夠的知識或能力進入小學。對于義務教育學生標準化建設也需要大量資金的扶持，使貧困地區(qū)的學校接近城市的平均水平，實現(xiàn)全國義務教育學校標準化辦學水平，讓每個學生都有一樣的教育條件。在教育信息化的作用下，我國的教育體制改革也有更大的進展，實行教師輪崗制度，不同學校的教師可以輪流到其他學校教學，但是教師的檔案隸屬關系不會發(fā)生變化，使學校間的人力資源互通并配置均衡，在教育信息化的條件下，這種輪崗制度更加方便有效。

二、網(wǎng)絡下教育資源的共享

為了擴大教育資源的覆蓋區(qū)域，網(wǎng)絡的作用是不容小覷的，隨著網(wǎng)絡在城鎮(zhèn)中被廣泛使用，學校與學校之間的教育資源達到有效共享，通過網(wǎng)絡連接，使一些優(yōu)秀的課程可以通過網(wǎng)絡在線開放，突破了傳統(tǒng)課堂模式，使傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合，有效地提高了教學效率。通過教育信息化數(shù)字的實施，使農(nóng)村學校與試點學校的資源得到大幅度共享，有“名師課堂”和“名校課堂”等一些優(yōu)質(zhì)教育資源，通過網(wǎng)絡平臺，讓教師與教師之間、學校與學校之間有一個更為寬闊的網(wǎng)絡空間，可以促進教師教學方法的創(chuàng)新和變革，使學生更快更早地掌握最新的教育資源。信息化下教育資源的統(tǒng)籌配置，大大地改善了我國貧困地區(qū)的教育環(huán)境，有效地提高了學生的學習效率。教育信息化的實行，讓教師的教學方法更加多樣，使學生接受教育的機會更多，接受到更為先進實時的教育信息，讓學生學習到更多有用的知識。

三、加強教師隊伍的建設

教育是離不開老師的，所以教師的選拔是學校教育的重中之重。隨著教育數(shù)字信息化建設的不斷擴大，教師的招聘制度也越來越嚴格。全面公開的招聘制度，使教師隊伍越來越強大，教師的專業(yè)性也越來越強。教育資源信息化的實施，首先要將教師的信息技術應用能力納入教師資格的認證中，尤其是教師職稱的評定和考核，通過國家監(jiān)督，使教師的能力得到真正提高，這對教育事業(yè)的貢獻是很大的。尤其是對于一些比較優(yōu)秀的教師，可以選派到優(yōu)質(zhì)學校進行學習，提高教師的教學水平，創(chuàng)新教師的教學方法和教學理念，使教師之間相互交流教育思想，使教師的教學效率得到有效的提高。通過教育數(shù)字信息化的有效實施，尤其是對教師的評估也更加嚴格，而通過信息系統(tǒng)的進入，加強了國家的教育監(jiān)督，使學校和教師得到更為實質(zhì)性的進步。

綜上所述，教育信息化的實施，使我國的教育事業(yè)又向前更近了一步，通過網(wǎng)絡這一平臺，不僅縮小了城鄉(xiāng)之間的教育差距，使所有的學生都能享受平等的教育機會，同樣也為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了更多樣的人才。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛