莫讓“租人上課”之風蔓延

李煒

替喊到、替上課、替做筆記、替寫作業(yè)……有“組織”，講“誠信”，一條龍服務的“租人上課”廣告，不僅在網(wǎng)上隨處可見，甚至白紙黑字地張貼進了大學校園。對此，許多高校的老師表示不知情，教務處則信心滿滿地稱“不存在這種現(xiàn)象”。（4月1日 新華網(wǎng)）

出現(xiàn)學生“租人上課”的原因是多方面的。表面上看，是因為教師上課要點名，如果被記錄為“曠課”，會影響學分、成績。從深層原因來看，在于學校的課時安排不夠合理，教師上課沒有吸引力，師生關系疏遠導致教師不認識學生，等等。當然，也有學生個人的原因，例如在社會上兼職過多、紀律散漫、無心向學等。

那么，學生“租人上課”，是否就情有可原、值得諒解了？不是。從道德層面來說，學生“租人上課”，是一種弄虛作假、違背誠信的行為，不但不能提倡，還應受到批評譴責。從紀律層面來說，學生讓人頂替上課，實質就是曠課，是違反學校紀律的行為，應該受到學校的處分。從學生個人層面來說，“租人上課”不利于自身成長，浪費“租金”不說，還放棄了聽課、學知識的機會，結果得不償失。

當然，只把板子打在學生身上也不對，學校也有值得反思的地方。應該看到，目前的高校管理、課程設置都存在一些問題。如果一所高校的課堂，堅持小班教學，人數(shù)嚴格控制在30人左右，“租人上課”得逞的可能性就很低；反之，如果是大班教學，甚至一個課堂一兩百人，“租人上課”得逞的可能性就很高。再加上如果教師上課只是照本宣科，毫無吸引力，授課內容與現(xiàn)實脫節(jié)，不對學生“胃口”，就不怪乎學生“逃離”。

廉思研究團隊曾對全國5138名高校青年教師做過問卷調查，結果顯示，超過60%的高校青年教師選擇把心思花在科研上，67.8%的高校青年教師坦言“教學質量不會影響晉升”。調查還顯示，32.5%的高校青年教師直言，教學壓力主要來自“學校的考核”，而把學生的認可度當作壓力的不足兩成（19.7%）。由此看來，許多高校教師并未完全把教育教學和學生放在第一位，既然老師“心不在焉”，學生自然也“應付了事”。

“租人上課”堂而皇之地出現(xiàn)在校園中，其惡劣影響不容小覷，學校必須對其進行整治。一方面，學校應該加強管理力度，通過多種方式和手段禁止這樣的行為。另一方面，學校要做好教育引導，要求學生自覺遵守學校紀律，并合理安排課程、課時，為學生的實習、兼職等創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓學生上課與社會實踐兩不誤；高校教師則應該不斷提升自己的授課技巧，吸引更多學生前來聽課。更重要的，還是要改革當前的高校教師考評機制，回歸學校教書育人的本質，讓教師認真對待教學，心里裝著學生。

總之，只有標本兼治，才能遏制“租人上課”的不正之風蔓延。（責編 歐金昌）