淺談閱讀名著之于寫作的功用

李本國(guó)

【內(nèi)容摘要】名著，是經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)而經(jīng)久不衰，通過(guò)了人性甄別而歷久彌新的作品。名著閱讀對(duì)于寫作有重大的促進(jìn)作用?？梢詮闹屑橙懽骷妓?，積累說(shuō)理論證素材，依托名著新編故事，能極大地促進(jìn)寫作水平的提高。

【關(guān)鍵詞】寫作藝術(shù) ?說(shuō)理論證 ?故事新編

名著，是經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)而經(jīng)久不衰，通過(guò)了人性甄別而歷久彌新的作品。語(yǔ)文新課標(biāo)已認(rèn)識(shí)其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不可替代的價(jià)值，已把名著閱讀納入新編語(yǔ)文教材。在新課標(biāo)理念的倡導(dǎo)下，教者重視教，學(xué)生重視讀。但無(wú)論是教者還是學(xué)生，大家似乎都忽略了一點(diǎn)，或者說(shuō)是不夠重視的一點(diǎn)，就是名著閱讀對(duì)于寫作的重大的促進(jìn)作用。名著閱讀不僅增強(qiáng)語(yǔ)知，陶冶情感，熏染思想，而且對(duì)于寫作技法的提高、文學(xué)素養(yǎng)的積淀、寫作能力的培養(yǎng)，有著極大的幫助。我們要高度認(rèn)識(shí)閱讀名著對(duì)于寫作的功用。

一、汲取名著寫作藝術(shù)

作文寫作有技法可依，有規(guī)則有循。但了解寫作的人都知道，擁有一大堆寫作技巧的人，卻不一定能夠?qū)懗鱿駱拥奈恼鲁鰜?lái);而不知道創(chuàng)作技巧的人，在寫作藝術(shù)層面上又不會(huì)達(dá)到至善至美的境界。寫作實(shí)踐表明，寫作要會(huì)作法，懂技巧，但所有作法與技巧又不能只停留在知識(shí)層面上，還必須與實(shí)踐相結(jié)合，在閱讀體悟中，在習(xí)作實(shí)踐中，把寫作的技法與技巧鍛煉內(nèi)化成自己的寫作能力。閱讀體悟是掌握寫作方法形成寫作能力的重要渠道。很顯然，名著閱讀就是閱讀體悟的重要內(nèi)容。名著有著較高的藝術(shù)價(jià)值，在經(jīng)典名著中幾乎包蘊(yùn)著所有的寫作技法，這些創(chuàng)作技巧都值得我們?nèi)ズ煤玫亻喿x體悟，咀嚼消化，借鑒過(guò)來(lái)，為我所用。比如說(shuō)我們中學(xué)生在敘述事情時(shí)，不少學(xué)生總是缺少描寫的意識(shí)，只會(huì)概括敘述，告訴讀者發(fā)生了一件什么事情，而不會(huì)通過(guò)細(xì)致描寫，去告訴讀者這件事情是怎么發(fā)生的，因而使文章缺乏感染力，這是好多作文水平一般的同學(xué)比較苦惱的事情。其實(shí)描寫在名著中隨處可見(jiàn)，描寫的種類齊全，方法靈活而典范，只要我們多讀多體會(huì)，我們一定能夠體悟到描寫的真諦，掌握這種作法技巧。請(qǐng)看吳敬梓在《儒林外史》中關(guān)于范進(jìn)喜極而瘋情節(jié)的描寫：“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳?！弊髡邚膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言三方面對(duì)范進(jìn)作正面描寫，又從老太太與報(bào)錄人和鄰居的反應(yīng)方面作側(cè)面描寫，把范進(jìn)多年來(lái)委屈辛酸而一朝得勢(shì)狂喜致瘋的情形描寫得活靈活現(xiàn)，如在眼前，令人拍案叫絕。透過(guò)范進(jìn)逼真的瘋相，又讓人對(duì)他那熱衷功名的性格烙下深刻的印象。傳神的描寫真是魅力無(wú)窮，收到了入木三分的諷刺效果。不僅描寫，名著中的烘托映襯、敘議結(jié)合、聯(lián)想想象、虛實(shí)相生、情景交融、對(duì)比襯托、托物言志、修辭手法等等各種寫作技巧，都應(yīng)有盡有，只要堅(jiān)持閱讀，用心體悟，各種文法技巧，我們都可以學(xué)到。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中，都可以借鑒名著中的寫法，學(xué)習(xí)名著中的寫作藝術(shù)，以提升自己寫作能力，提高作品質(zhì)量。

二、利用名著說(shuō)理論證

中學(xué)生在寫作文時(shí)，常于敘事中缺乏點(diǎn)睛式的議論，且敘議失之水乳交融;于論證說(shuō)理中缺乏典型的材料，常有搜腸刮肚而不得之苦，因而記敘文缺乏一定的深度與感染力，議論文缺乏說(shuō)服力。其實(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題我們都可以通過(guò)閱讀名著來(lái)解決。名著大多是敘事文體，向我們講述或驚心動(dòng)魄或婉曲纏綿的動(dòng)人故事，它們往往借人物之口或作者直接出面，在關(guān)鍵時(shí)刻或結(jié)尾處對(duì)人對(duì)事來(lái)一筆議論，以點(diǎn)清人物性格或事情本質(zhì)。比如《名人傳》一書就是敘議結(jié)合的典范，《昆蟲記》中作者通過(guò)議論之筆，表明自己的研究態(tài)度和對(duì)事物的看法。它們?cè)跀⒆h筆法上，在對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，都是我們學(xué)習(xí)的典范。閱讀這類名著，我們?cè)跀⒆h處理上一定大有裨益。同時(shí)，名著博大精深，內(nèi)容豐富，古今中外，文史百科無(wú)所不包;情感道德、意志品質(zhì)無(wú)所不含。只要我們多讀熟讀名著，就會(huì)積累豐富而翔實(shí)的材料，在寫作需要時(shí)就可以信手拈來(lái)，少去搜腸刮肚之苦，且因出自名著，來(lái)源經(jīng)典，還可增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。比如義薄云天的關(guān)云長(zhǎng)、疾惡如仇的魯智深、毅力非凡的魯濱遜、理想崇高的保爾，都是我們中學(xué)生用來(lái)論證常用命題如義氣、正義、意志、理想等有力論據(jù)。放著這些絕佳的材料而不去閱讀占有，開(kāi)發(fā)利用，豈不可惜，豈不浪費(fèi)！

三、依托名著新編故事

文貴在新。為了體現(xiàn)創(chuàng)新精神，使文章呈現(xiàn)新穎風(fēng)貌，近年來(lái)有不少考場(chǎng)作文，采用“故事新編”的方式來(lái)構(gòu)思作文。這類文章依托中外名著或歷史傳說(shuō)，通過(guò)大膽的想象和聯(lián)想，以全新的視角，對(duì)其中的故事、人物予以再創(chuàng)作，來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)主旨。它們往往會(huì)收到一種古今對(duì)比、虛實(shí)相生的藝術(shù)效果，既體現(xiàn)出作者的歷史文化底蘊(yùn)，又能緊扣現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，既翻了花樣，出了新意，又幽默風(fēng)趣、神思飛揚(yáng)，令人耳目一新。這種依托名著編故事的創(chuàng)新文章，需要對(duì)相關(guān)名著或歷史傳說(shuō)相當(dāng)熟悉，且能精準(zhǔn)地把握名著，才能使思維迅速想及并運(yùn)用，且使新編出來(lái)的故事與原著故事中的人物言行、語(yǔ)言風(fēng)格、人物性格一致，從而達(dá)到藝術(shù)地表現(xiàn)主題的目的。因此，我們要能熟練地駕馭故事新編式地創(chuàng)作方法，首先就必須要多讀名著，且要盡量精準(zhǔn)地把握名著，這樣才能得心應(yīng)手地運(yùn)用這種寫法。

閱讀名著對(duì)于寫作有很多的功用，不僅可以學(xué)到寫作技藝，積累很多說(shuō)理論證的材料及技巧，還可以依托名著新編故事，創(chuàng)作出新穎別致的文章來(lái)。想提高寫作水平，就請(qǐng)從閱讀名著開(kāi)始！

（作者單位：江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué)）