淺談對(duì)新課改的理解與應(yīng)用

李娥娥

從2003年課堂教學(xué)改革以來(lái)，我國(guó)課堂教學(xué)改革已進(jìn)入第二輪階段，在府谷縣教育局舉辦的課堂教學(xué)改革研討會(huì)上有幸聆聽(tīng)了山西省晉中市太谷縣教研室張四保主任的關(guān)于課堂教學(xué)改革的講座，并參加了府谷縣教研室組織的教研協(xié)作區(qū)課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過(guò)座談交流、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，不僅增進(jìn)了各校區(qū)間對(duì)于新課程改革的認(rèn)識(shí)和相互了解，而且使我感受很深，對(duì)我觸動(dòng)極大，收獲不小。我從一名小學(xué)語(yǔ)文教師的角度談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

首先，新課改革勢(shì)在必行，必將極大地影響今后我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的方向，也勢(shì)必決定著課堂教學(xué)必須圍繞新課改這一指針。因此，作為教育工作者，首先在思想上應(yīng)該做到真正的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)課改新理念，積極提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新課改的要求。今后沒(méi)有新課改理念的教師將不再是一名稱職的教師，沒(méi)有新課改理念的教師必將面臨淘汰。因此，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念與方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方式，通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)不足，在工作中不斷反思，不斷探索新的理念與方法。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已成為我們教育教學(xué)中的重要組成部分和不可缺少的因素之一。在校際交流活動(dòng)中，我深深地感受到通過(guò)媒體展示，教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)，也能使學(xué)生身臨其境，切實(shí)感受到教學(xué)內(nèi)容的真正含義，如，在觀摩五年級(jí)語(yǔ)文《楓橋夜泊》課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)“江楓漁火對(duì)愁眠”的解釋，通常我們的注解為：“憂愁地望著江邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，怎么也睡不著?！蓖ㄟ^(guò)多媒體展示，我們切身體會(huì)到原來(lái)“江楓”并非江邊的楓樹(shù)，而是江村橋和楓橋相對(duì)，河中的漁光閃閃怎么也睡不著。由此可見(jiàn)，很可能教師需解釋很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容通過(guò)多媒體幾分鐘之內(nèi)學(xué)生就能理解并體會(huì)，并積極地參與各種活動(dòng)，極大地提高了教育教學(xué)效率與質(zhì)量。作為教育第一線的工作者，掌握多媒體教育教學(xué)技能已成為我們新的基本因素之一。在此我積極建議學(xué)校能通過(guò)多種渠道完善現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)教師開(kāi)展廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，推進(jìn)我校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

第三，在課堂教學(xué)改革中我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又專又博。過(guò)去常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”可現(xiàn)在新課改的不斷推進(jìn)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需求，必須要有長(zhǎng)流水。要授之以“漁”，不是授之以“魚(yú)”。教師要不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段?，F(xiàn)在大部分學(xué)生家庭都有上網(wǎng)計(jì)算機(jī)、手機(jī)和平板電腦，教師講授的知識(shí)對(duì)一些學(xué)生已過(guò)時(shí)，或?qū)W生無(wú)法理解與接受。這時(shí)建議以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，提前設(shè)置前驅(qū)問(wèn)題要學(xué)生通過(guò)知識(shí)搜集完成，環(huán)節(jié)相扣，學(xué)生完成任務(wù)之時(shí)便是教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)之際。以學(xué)生之知識(shí)擴(kuò)充教師之儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

總之，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了全社會(huì)的進(jìn)步”，我們應(yīng)不斷完善自己的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，用自己的熱情、毅力和智慧全身心投入教育教學(xué)工作中來(lái)，使自己這個(gè)教育工作者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”。

參考文獻(xiàn)：

傅雙同.淺談對(duì)新課改背景下的地理學(xué)科教育的理解[J].考試，2012（05）.