何朝昌

“我聽(tīng)說(shuō)了，就忘記了；我看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過(guò)了，就理解了?！泵绹?guó)華盛頓大學(xué)校園的這條條幅，充分突出了“做”的重要性。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該為學(xué)生提供開(kāi)放的探究活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，動(dòng)起腦來(lái)，增加經(jīng)歷，相信一切都會(huì)在他們的動(dòng)手動(dòng)腦中獲得豐富和提高。

一、激發(fā)興趣制作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

興趣是指一個(gè)人要求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種事物的心理傾向。教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹谛W(xué)階段，興趣可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)宮殿大門(mén)的向?qū)АW(xué)生對(duì)科學(xué)課感興趣，就會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)鉆研，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)不受時(shí)間和空間的限制，課內(nèi)學(xué)，課外也學(xué)。所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的現(xiàn)象或事物。在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)解決教材中的問(wèn)題，在上《熱的傳遞》這一課時(shí)，有很多教師是用蠟燭來(lái)做實(shí)驗(yàn)，但是不方便，我讓學(xué)生思考，最后用鍍鋅片和溫變油漆來(lái)做，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象更明顯，而且可以重復(fù)使用。在課堂上，通過(guò)一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就歸納概括出“熱可以單向傳遞、雙向傳遞，還可以多向傳遞”的結(jié)論。這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、采用游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)生喜歡上科學(xué)課，因?yàn)榭茖W(xué)課內(nèi)容豐富多彩，有的學(xué)生喜歡觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲和科技小制作等，教師要抓住這些有利的因素，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，特別注重用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的工作。

例如，我在講《磁鐵的性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做玩磁鐵的游戲，讓他們拿著磁鐵在一堆鐵制品和非鐵制品中去吸，能被吸起來(lái)的放一邊，不能被磁鐵吸的放另一邊，來(lái)驗(yàn)證磁鐵能吸鐵的性質(zhì)。通過(guò)做隔著玻璃、布、木板、紙張等物體來(lái)吸鐵，得出磁鐵隔著一些物體也能吸鐵的結(jié)論。在學(xué)生認(rèn)清磁鐵性質(zhì)的基礎(chǔ)上，我展示一些利用磁鐵性質(zhì)制作的玩具（小制作），并重點(diǎn)介紹它們的做法，要求學(xué)生課后利用磁鐵的性質(zhì)，自己進(jìn)行小制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造精神。

三、調(diào)動(dòng)各種力量，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力不是一朝一夕就能做好的工作，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)各方面的力量，創(chuàng)造有利的條件共同做好此項(xiàng)工作。

1.學(xué)校組織競(jìng)賽活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生積極參加學(xué)校和市區(qū)組織的科技制作、動(dòng)物飼養(yǎng)、植物栽培等活動(dòng)，為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光。在科技評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。

2.加強(qiáng)家校配合工作。不少學(xué)生家長(zhǎng)有養(yǎng)花、養(yǎng)金魚(yú)、養(yǎng)鳥(niǎo)、做風(fēng)箏等方面的業(yè)余愛(ài)好?？茖W(xué)教師課余時(shí)間要做好家長(zhǎng)的工作，使他們能正確地處理子女的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的關(guān)系，在他們的幫助下，讓他們的子女能跟他們學(xué)習(xí)種鳳仙花、養(yǎng)蠶、養(yǎng)鳥(niǎo)、做風(fēng)箏等方面的技能，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。在教學(xué)《鳳仙花》時(shí)，為了讓全班學(xué)生都參與，我上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了鳳仙花的種子，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生都非常感興趣，帶回家與家長(zhǎng)共同種。學(xué)生家長(zhǎng)也與孩子共同澆水，看著鳳仙花一天天成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)遇到我都說(shuō)，孩子變得很有責(zé)任心，每天一到家第一件事就是澆水，而且很奇怪，種不了多久，植株還很矮的鳳仙花竟然就開(kāi)花了。過(guò)一段時(shí)間，我讓學(xué)生把親手種植的鳳仙花帶到班級(jí)來(lái)評(píng)比，看誰(shuí)種的鳳仙花最美，學(xué)生都很有成就感。

3.教師做好科普工作。為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，科學(xué)教師還要有計(jì)劃地做好科普工作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、天文館、自然博物館、動(dòng)物園、植物園，還要看科技電影、聽(tīng)科技報(bào)告，讓他們從小就了解我國(guó)和世界的科技動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)科技和世界科技的差距，對(duì)他們進(jìn)行教育。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們利用在科學(xué)課學(xué)過(guò)的知識(shí)去做各種科技小制作，使學(xué)生不僅懷著極大的興趣參加制作，而且保持著積極向上的精神狀態(tài)，學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦，提高了他們的動(dòng)手能力。