盛小鵬

師：昨天的時(shí)候，對(duì)同學(xué)們做了一次問卷調(diào)查，通過看學(xué)生的問卷調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)自己的計(jì)劃、愛好能夠執(zhí)著地追求，也有些同學(xué)因?yàn)榉N種原因中途放棄了，結(jié)合這一次的問卷調(diào)查，今天我們一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課：自信自強(qiáng)，勵(lì)志成長(zhǎng)。

生：立，禮，老師，您好。

師：同學(xué)們好。別著急坐下，起立對(duì)孩子們，就像你們現(xiàn)在這樣非常挺拔的站姿，其實(shí)就是一種自信的表現(xiàn)。我們聲音短促、響亮、堅(jiān)定，也是自信的一種表現(xiàn)。讓我們自信地讀出課題。

生：自信自強(qiáng)，勵(lì)志成長(zhǎng)。

師：好，請(qǐng)坐，孩子們。你們是怎樣理解自信自強(qiáng)的呢？什么是自信？你怎么理解的呢？

生：自己相信自己。

師：相信自己，還有嗎？自強(qiáng)怎么理解的？

生：就是心里非常堅(jiān)強(qiáng)。

師：很好。老師昨天看到大家的問卷調(diào)查，有一個(gè)孩子的偶像是張海迪，是誰(shuí)？來(lái)講一講她的故事。

生：張海迪，五歲的時(shí)候患小兒麻痹癥，但她沒有放棄，自學(xué)了小學(xué)、初中、高中還有大學(xué)的專業(yè)課程，在十五歲時(shí)，她和父母來(lái)到了莘縣的一個(gè)小村莊，給那里的學(xué)生教書和幫助那里的人針灸。我覺得她是一個(gè)自信自強(qiáng)的人。

師：還有誰(shuí)了解張海迪的故事？知道嗎？就像她講的那樣，她患小兒麻痹癥，待在家里，自己學(xué)習(xí)了小學(xué)、初中、高中甚至是大學(xué)的課程。她為了幫助別人，想當(dāng)一名醫(yī)生，但是沒有人教她，她也不可能去專業(yè)的院校去學(xué)習(xí)，所以她就自己在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，一邊看書，自己一邊學(xué)習(xí)，拿自己做實(shí)驗(yàn)，最后她成了一名醫(yī)生，還幫助了很多人。張海迪現(xiàn)在是中國(guó)殘聯(lián)學(xué)會(huì)的主席，很了不起，對(duì)嗎？通過自己的努力。兩個(gè)小故事聽完了，像這樣光鮮的背后，還有這樣感人的故事，能不能結(jié)合你自己在自信自強(qiáng)方面的表現(xiàn)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們聽了故事之后的感受。

生：聽了故事之后，我覺得張海迪是一個(gè)自信自強(qiáng)的人，我被她的故事感動(dòng)了。

師：你寫了自己打乒乓球的故事，練習(xí)動(dòng)作覺得好枯燥，那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持嗎？

生：堅(jiān)持。

師：你聽了她的故事，你覺得你和故事中的人相比，有什么差距？說(shuō)一說(shuō)，差距在什么地方？

生：差距在我沒堅(jiān)持。

師：這是一種反思，聽了故事之后，我們能在自己身上找到差距，通過這樣的反思之后，老師相信你一定會(huì)更加進(jìn)步。好，請(qǐng)坐，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我覺得愛因斯坦是個(gè)堅(jiān)持不懈的人，不管有多少人反對(duì)他，他都會(huì)堅(jiān)持自己的理論，并把他完善，和他來(lái)比，我的堅(jiān)持力還不夠，到一定的時(shí)候就會(huì)感覺這個(gè)事情很枯燥。

師：具體說(shuō)一說(shuō)，你覺得什么枯燥了？

生：練音樂的時(shí)候感覺五線譜很枯燥。

師：你是學(xué)琴還是學(xué)……

生：合唱。

師：你當(dāng)時(shí)學(xué)合唱的時(shí)候，是因?yàn)橄矚g嗎？

生：嗯。

師：練到一定程度之后就會(huì)感覺很枯燥，那你現(xiàn)在還那么喜歡嗎？

生：還像以前那樣喜歡。

師：那你是怎樣克服這種枯燥的呢？

生：為了以后有些成就感。

師：堅(jiān)持下去，你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。請(qǐng)坐，孩子。聽完她的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有一些情況會(huì)是這樣，我們因?yàn)橄矚g而去學(xué)某項(xiàng)技能，但在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)殡y或者是枯燥，可能就不像以前那么喜歡甚至是放棄了，我想問一問類似這樣的經(jīng)歷，你有沒有？舉手，我看有沒有？有，是嗎？還在堅(jiān)持的有沒有，雖然枯燥還在堅(jiān)持的，這樣的同學(xué)更多一些。好，把手放下，孩子們。我想說(shuō)的是，要想把一件事做好做精，我們難免會(huì)經(jīng)歷一個(gè)比較枯燥的過程，如果在這個(gè)過程中我們放棄了，可能就什么都做不成了，所以偶像不僅僅是用來(lái)崇拜的，他還是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要在他身上學(xué)習(xí)那種向上拼搏的精神，學(xué)習(xí)他不達(dá)目的不罷休的勇氣，當(dāng)我們具備了自信自強(qiáng)的精神，那么有一天我們就會(huì)更加接近我們的偶像，甚至是超過他，對(duì)不對(duì)？不自信，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：自信多了，孩子們，如果說(shuō)偶像的故事離我們的生活還比較遠(yuǎn)的話，想一想，在我們身邊的同學(xué)中，通過你小學(xué)五年的了解，我們身邊有沒有這樣自信自強(qiáng)的同學(xué)？你推薦的是誰(shuí)？看一看調(diào)查表，你推薦的是誰(shuí)，理由是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？都寫了，我看每個(gè)同學(xué)都推薦了，你推薦的是誰(shuí)？

生：我推薦的是高××。

師：理由是什么。

生：理由是他每次都堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，每次都考第一。

師：取得好成績(jī)，一定有他背后堅(jiān)持的故事，對(duì)嗎？你推薦的是誰(shuí)？

生：我推薦的是宋××，因?yàn)樗毼璧赣幸淮问軅?，但她還是練不氣餒。

師：很好，如果你有了這樣的勇氣，你一定更接近你偶像的標(biāo)準(zhǔn)，甚至?xí)剿麄儭?/p>

在這里，老師還要為大家介紹一本書，一個(gè)殘疾孩子，無(wú)論爬山還是游泳、騎馬，他都沒有落在正常孩子的后面，因?yàn)樗麍?jiān)信：別人能做到的，我當(dāng)然也能做到。如果當(dāng)你讀到我能跳過水洼這本書，相信你和我一樣能夠被書中這個(gè)孩子的自強(qiáng)不息所深深的感動(dòng)。我們也可以把自己的理想通過制訂階段目標(biāo)來(lái)一步一步地實(shí)現(xiàn)，就是這個(gè)信念樹，在課下的時(shí)間我們可以一步一步地實(shí)現(xiàn)，接近自己的目標(biāo)，當(dāng)樹上的葉子全綠的時(shí)候，一定要把它拿來(lái)，跟我們一起分享你的成功，好嗎？

生：好。

師：好，這節(jié)課上到這，下課。

生（起立）：老師再見。

師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>