任洪新

作為一名教師，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在臺上講得天花亂墜，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，究其原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)熱情，加之小學(xué)生活潑好動(dòng)，約束力差，他們很容易分散精力?？墒牵跀?shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

一、游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長期以來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)沿用：“教師講、學(xué)生聽”的模式，這種“填鴨式”的教學(xué)方式嚴(yán)重制約著學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生貪玩好動(dòng)，對游戲有強(qiáng)烈的興趣，如果在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，應(yīng)該能改變這一現(xiàn)狀。因此，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊“玩”一邊學(xué)，這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，我采用了“抽簽”的方式，首先我把準(zhǔn)備好的題目事先寫在紙條上，然后讓每一排派一個(gè)代表抽取試題，這個(gè)學(xué)生抽到什么樣的題目，這一排的學(xué)生就做什么樣的題目，完成后，再以此類推。學(xué)生正是在游戲中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情異常高漲。

二、游戲培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神

新世紀(jì)是全球一體化的世紀(jì)，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)和身邊的社會(huì)、團(tuán)隊(duì)、同伴共同合作，可是現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是家中的“小公主”“小皇帝”，已經(jīng)習(xí)慣了唯“我”獨(dú)尊，在生活中缺乏團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，沒有集體榮譽(yù)感。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和合作意識，可是目前我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的致命弱點(diǎn)是過于注重傳授知識，而忽略了學(xué)生的合作意識，如果在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法則能很好地改變這一現(xiàn)狀。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》時(shí)，我這樣安排：全班分成8個(gè)小組，每個(gè)小組完成這樣的任務(wù)，一名學(xué)生表演起床、刷牙、上課、吃飯、看電視等動(dòng)作，一名學(xué)生拿著鐘表撥時(shí)間，一名學(xué)生報(bào)時(shí)間、一名學(xué)生記錄，看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，做的最準(zhǔn)確，哪個(gè)小組就是優(yōu)勝組。這樣的游戲?qū)W生不合作是完不成的，因此說，游戲培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

三、游戲培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)踐出真知，知識是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得來的，今天我們學(xué)的知識就是前人實(shí)踐的結(jié)果，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，可是，現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，什么事情也不愿意自己動(dòng)手，如果運(yùn)用游戲教學(xué)法則能改變這一現(xiàn)狀。例如，在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，我給學(xué)生提供了很多圖形讓他們找規(guī)律，學(xué)生要想完成這個(gè)任務(wù)，就必須動(dòng)手操作，把有規(guī)律的東西放在一塊，這樣就很好地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

運(yùn)用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生輕松愉快地接受新知識，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研究游戲教學(xué)法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因游戲的加入而更加精彩。

·編輯 薛直艷