譚彩霞+李義俠

蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！苯逃灿趷?，愛是觸及孩子心靈的琴弦，用愛去培育孩子的成長(zhǎng)是班主任工作的前提。我，一直工作在普通中學(xué)，面對(duì)的是大量所謂的“后進(jìn)生”。對(duì)于他們的教育，以愛施教，往往是最成功的。因?yàn)閹煇鄄粌H僅是愛，而且還傾注了很多的社會(huì)良知和社會(huì)責(zé)任在內(nèi)，所以它的分量就顯得更重。

一、身體是人之根本

管理班級(jí)我非常關(guān)注學(xué)生的身體健康。如，年年冬季，班里都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生連片感冒的情況，而我們班相對(duì)于其它班級(jí)，這種情況會(huì)輕很多，那是因?yàn)?，每?dāng)冬季來臨之際，我都會(huì)利用學(xué)校的煤爐，給學(xué)生熬姜湯、醋之類的湯水以預(yù)防感冒，同時(shí)，給每位學(xué)生下發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”，信的內(nèi)容主要是如何預(yù)防感冒的一些方法措施，連帶幾個(gè)小偏方。

除了關(guān)心學(xué)生的身體，我更關(guān)心他們生活的冷暖，學(xué)生住宿的那些年，每當(dāng)風(fēng)夜、雪夜、雨夜，我都提前檢查學(xué)生宿舍，看門窗是否關(guān)緊、屋頂有沒有漏雨、學(xué)生的被褥是否暖和等等。

二、關(guān)愛留守學(xué)生

我們這個(gè)地方比較偏遠(yuǎn)，有很多的留守學(xué)生，我經(jīng)常家訪，經(jīng)常跟他們的父母通話，告知他們有關(guān)孩子的發(fā)展動(dòng)向，注意洞察學(xué)生的心理活動(dòng)，從學(xué)生的微小變化，洞察他們的心理和情感變化，注意教育方式和途徑的選擇，最大限度地保護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。對(duì)于一些有特殊問題的學(xué)生，我尤其注意講究策略和方式，讓學(xué)生能自己知錯(cuò)、改錯(cuò)。有的學(xué)生，壞習(xí)慣已根深蒂固，一下子難以改掉，我也給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間、信任，幫助、鼓勵(lì)、督促他們，逐步改掉不良習(xí)慣，因?yàn)橹挥凶屗麄兘裉炷芨牡粢稽c(diǎn)點(diǎn)，明天才有可能改掉一大點(diǎn)。學(xué)生成長(zhǎng)過程中最需要教師的激勵(lì)和指導(dǎo)，我對(duì)待班上的每一個(gè)孩子都是手執(zhí)放大鏡，用善意的目光挖掘他們的閃光點(diǎn)，以賞識(shí)的態(tài)度去激勵(lì)他們的每一個(gè)進(jìn)步。多年下來，我贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。

而我的這一做法起因于一名叫李××的學(xué)生?！痢潦且幻^為內(nèi)向的學(xué)生，怎么說呢，就是那種什么都一般，不容易引起其他學(xué)生和教師注意的學(xué)生。2011年的冬天，流感來襲，××也沒有幸免，但因?yàn)樗哪瑹o聞，我們都沒有注意到她的不一樣。我像往常一樣上課，因?yàn)楦忻罢?qǐng)假的學(xué)生太多，無法進(jìn)行新課，于是便布置了幾道數(shù)學(xué)題讓剩余的學(xué)生做，當(dāng)我踱步到××身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)她并未做題，我便心生疑惑，對(duì)她進(jìn)行詢問。怎料，當(dāng)她抬起頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的臉發(fā)紅，眼皮低垂，昏昏欲睡，我感忙用手試她的額頭，好燙啊！于是，我一邊找了一名有車的同事將她送到醫(yī)院，一邊給她的家長(zhǎng)打電話，通過電話，我才了解到，原來她的父親在外工作，經(jīng)常不回家，而她的母親幾乎每天都工作到很晚才回家，對(duì)她疏于關(guān)心，而她卻很懂事，有點(diǎn)不舒服，也不愿意讓父母憂心……看她被感冒折磨的樣子，想著她的懂事，讓我感到無比心疼。這一次，她的母親急匆匆請(qǐng)假來到醫(yī)院，看到我，緊緊握住我的手，再看到孩子的樣子，也是熱淚盈眶。而我針對(duì)孩子的情況，也與她進(jìn)行了長(zhǎng)談。

康復(fù)后的××，精神好多了，她告訴我，媽媽晚上比以前回來的早了些，偶爾回答晚了，她也能體諒。我夸她是個(gè)懂事的孩子，還把她的事跡當(dāng)做孝敬父母的典型，利用班會(huì)的時(shí)間在班級(jí)中大力宣傳，全班掀起學(xué)習(xí)××的熱潮！自此以后，她的臉上出現(xiàn)了和以往不同的神情，沒錯(cuò)，她漸漸變得開朗大方了，不再總是那么沉默無語了。

三、萬事防大于治

××生病時(shí)，醫(yī)生的一句話“感冒防大于治”，讓我深受啟發(fā)，在感冒開始之前，對(duì)其進(jìn)行預(yù)防，是不是就不會(huì)出現(xiàn)這種不可收拾的局面了呢？于是，我便產(chǎn)生了給所有學(xué)生的家長(zhǎng)寫信的想法。

其實(shí)，為人父母的，對(duì)自己的孩子都不缺乏愛，只是可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯确N種原因，而疏于愛的溝通和愛的表達(dá)，而很多事情或許都會(huì)像這個(gè)小小的感冒一樣，發(fā)現(xiàn)得早時(shí)并不難治，但若發(fā)現(xiàn)的晚導(dǎo)致“重疾纏身”時(shí)就很難治了，我的信，就是適時(shí)地提醒家長(zhǎng)，別忘了該對(duì)孩子表達(dá)愛和關(guān)懷。我的做法，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的積極回應(yīng)和支持。

愛拉近了我和學(xué)生及家長(zhǎng)的距離，使我們的心越來越近。教學(xué)活動(dòng)是一種具有強(qiáng)烈情感因素的活動(dòng)，偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！睈劬拖褚槐K明燈溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進(jìn)的道路，總是在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻給予助力，幫其渡過難關(guān)，實(shí)現(xiàn)人生的理想。

長(zhǎng)時(shí)間以來，我堅(jiān)持因愛施教，用愛心凝聚班級(jí)力量，因而所帶班級(jí)均呈現(xiàn)出蓬勃向上的活力。

·編輯 馬燕萍