摘要：在小學(xué)階段就開(kāi)展思想品德課的目的是為了更好地向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，思想品德課也是實(shí)施德育教育的主要渠道，思想品德課是一門(mén)典型的育人學(xué)科，對(duì)教育小學(xué)生從小就逐漸形成良好的思想品德與文明行為習(xí)慣等方面發(fā)揮著奠基的作用。但是，鑒于小學(xué)思想品德課程大多數(shù)都是以理論教育為主的，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)則顯得枯燥乏味。因此，如何開(kāi)展有效的教學(xué)，則是每一位思品課教師需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0063-01

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小學(xué)生自主

每一位教師都致力于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，思品課教學(xué)也不例外?！坝行浴闭n堂的建立也是小學(xué)思想品德課教學(xué)的原動(dòng)力。要想讓學(xué)生學(xué)有所成或者是得到有效發(fā)展，首先要做的就是讓他們想學(xué)，讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。其中，自主探究的學(xué)習(xí)方式則可以讓學(xué)生主動(dòng)地去探究相關(guān)的理論知識(shí)，也可以在教師的組織引導(dǎo)下，主動(dòng)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā)，從好奇心與興趣出發(fā)，然后再結(jié)合學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式進(jìn)行教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使師生都能夠得到共同發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)思想品德課教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情與積極性，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都能夠有所觸動(dòng)，情感上也能夠受到感動(dòng)，心靈上受到震動(dòng)，有利于促使學(xué)生產(chǎn)生積極的思考，接著再進(jìn)行自主感悟，著力進(jìn)行探究，終而為獲取理想的結(jié)果奮斗。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，為提高課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生更有成效地去學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)調(diào)生成,加強(qiáng)互動(dòng),使課堂充滿(mǎn)活力

過(guò)去評(píng)價(jià)一節(jié)課是不是好課,其中一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是教師能不能按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程順利地完成教學(xué)內(nèi)容。這種課堂教學(xué)最大的缺點(diǎn)就是師生之間缺乏必要的溝通與交流，教師在上課之前總是先設(shè)定好一個(gè)圈子讓學(xué)生去鉆。但是課堂是動(dòng)態(tài)的,是師生之間、生生之間良好互動(dòng)的主陣地。這也就使得教師在教學(xué)的過(guò)程中，更需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地調(diào)整原先設(shè)定的教學(xué)方案,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方案,一切要突出學(xué)生的主體地位，這樣的品德課堂也才會(huì)充滿(mǎn)活力。例如,在講授《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人》這一內(nèi)容時(shí),可以設(shè)置這樣一個(gè)情境；教師可以讓學(xué)生聊一聊在生活中自己有沒(méi)有一些不誠(chéng)實(shí)的行為。王某明同學(xué)說(shuō):“有一天,由于自己的貪玩不小心把衣服弄破了,怕媽媽生氣就撒了一個(gè)謊言，說(shuō)是在體育課上不小心劃破的，主要是因?yàn)閶寢尩纳眢w不好,不想讓她生氣?！苯處熅涂梢愿鶕?jù)這位學(xué)生的做法是否誠(chéng)實(shí)展開(kāi)如下討論，就這一問(wèn)題進(jìn)行了正反兩方的辯論活動(dòng),有的學(xué)生則說(shuō)是不誠(chéng)實(shí)的行為,有些學(xué)生則說(shuō)是誠(chéng)實(shí)的行為。在這樣的探究活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生們的情感投入也都是真實(shí)的,因此也就能夠收到較好的效果。

三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

品德課教師在教學(xué)的過(guò)程中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生都能夠在活動(dòng)中得到必要的鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。因此，在上品德課的時(shí)候，教師就要努力地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)、經(jīng)歷或者是通往生活的各種活動(dòng)和情境，讓學(xué)生都能夠在這種自然寬松的氛圍中潛移默化地受到影響，逐漸提升自己的道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而再形成積極的生活態(tài)度。此外，品德課教學(xué)也要與學(xué)校的德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，然后再通過(guò)一系列德育輔助活動(dòng)的開(kāi)展，適時(shí)地延伸和深化品德課教學(xué)，讓學(xué)生都能夠在實(shí)踐中去體驗(yàn)，知行合一，鞏固品德課的教學(xué)成果。

例如，在探究《學(xué)做集體小主人》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以課堂上組織學(xué)生模擬選舉班委會(huì)、真實(shí)參與到本班的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感，讓學(xué)生都能夠真實(shí)地體驗(yàn)民主選舉的完整過(guò)程，懂得選舉與被選舉都是自己的權(quán)利，這樣也利于學(xué)生學(xué)會(huì)全面、客觀地分析問(wèn)題、看待問(wèn)題，進(jìn)而再認(rèn)識(shí)到自己為班級(jí)建設(shè)所作出的一份貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)內(nèi)容生活化

品德教育如果只是簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教，這樣的教育效果顯然很差。尤其是對(duì)于小學(xué)生，在文字想象與理解能力都不夠豐富的情況下，課堂上的宏篇也就很難打動(dòng)他們了。要想讓學(xué)生感同身受，教師就要在教學(xué)中，選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例進(jìn)行授課，以此來(lái)觸動(dòng)學(xué)生們的心弦，引起學(xué)生的共鳴。

例如，在探究《說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的名勝古跡》這一課時(shí)，文章的主要內(nèi)容是以杭州的歷史文化、名勝古跡作為載體的。假如是杭州地區(qū)的小學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，就會(huì)使得他們產(chǎn)生一種較為親切的感覺(jué)，便于他們接受。但是，杭州地域之外的小學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容時(shí)，假若教師還是照本宣科的教學(xué)，這樣的教學(xué)效果也就會(huì)大打折扣了，而且也不可能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。那么，教師如何才能上好這節(jié)內(nèi)容呢？對(duì)此，可以結(jié)合自己家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)或者是名勝古跡進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的名勝古跡或多或少都會(huì)有一定的了解，正是基于此，教師可以讓學(xué)生以互動(dòng)學(xué)習(xí)或者是小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的方式，介紹一下自己所熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡。因?yàn)檫@些都是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的生活，也能促使每一位學(xué)生都能夠有話(huà)可說(shuō)，在介紹完家鄉(xiāng)的名勝古跡之后，孩子們的自豪感自然也就產(chǎn)生了。這樣的 教學(xué)設(shè)計(jì)，既能加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感知，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，效果自然也就不言而喻了。

作為一名思想品德教師，要想構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)，需要教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地豐富自己的生活閱歷，把思品課堂孕育在日常生活當(dāng)中。教師也要塑造自身的良好形象，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。此外，在教學(xué)時(shí)，還要充分地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合一切可以結(jié)合的資源進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把小學(xué)生都盡量培養(yǎng)成健康、活潑向上的且具有高素質(zhì)的人才來(lái)。