萬黎剛

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。對課堂教學(xué)來說，良好的課堂常規(guī)是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效途徑，是提高教學(xué)有效性的重要條件。

一、重視“課前”準(zhǔn)備

信息技術(shù)課一般情況下是在非本班課室上課，引導(dǎo)學(xué)生從本班課室排隊(duì)到走進(jìn)電腦室，這個(gè)過程可以培養(yǎng)良好的個(gè)人排隊(duì)修養(yǎng)習(xí)慣，體現(xiàn)了一個(gè)人社會公德，也是體現(xiàn)一個(gè)國家的文明形象。同時(shí)也可以讓學(xué)生在課間的活動(dòng)興奮期中回歸到課堂中來，為上好本節(jié)課做好準(zhǔn)備。

一節(jié)信息技術(shù)課有一半以上的時(shí)間是用電腦實(shí)踐來完成的，如何確保電腦的正常運(yùn)行也是一個(gè)關(guān)鍵。在上課之前，教師要檢查維護(hù)好電腦的正常運(yùn)行，以確保一節(jié)課的正常運(yùn)行。

二、走好課堂的“第一步”

小學(xué)階段，打字技能是學(xué)生要掌握的基本技能之一。將打字訓(xùn)練融入到每一節(jié)課中，以提高學(xué)生的基本技能。每節(jié)課學(xué)生走進(jìn)電腦室后開機(jī)進(jìn)行五分鐘的打字訓(xùn)練，這樣既可以避免長時(shí)間打字的苦燥，也可以通過運(yùn)用這五分鐘掌握學(xué)生的基本技能訓(xùn)練的情況。教師在這五分鐘內(nèi)還可以幫助個(gè)別學(xué)生解決在開機(jī)過程中遇到的問題，使學(xué)生在上課過程中有機(jī)可用，得到充分的實(shí)踐操作。

三、“合作”學(xué)習(xí)

在如今的小學(xué)信息技術(shù)課堂中，許多教師經(jīng)常為在上課過程中幫助學(xué)生處理電腦上這樣或那樣的問題而苦惱，整節(jié)課上起來教師有點(diǎn)像消防隊(duì)員，一節(jié)好課由于學(xué)生的操作或設(shè)備原因變成了一節(jié)不完整的信息技術(shù)課。因此解放教師，讓教師全身心投入到課堂教學(xué)中來是關(guān)鍵。而現(xiàn)實(shí)的學(xué)校，不可能有多一個(gè)人來幫助信息技術(shù)教師去解決課堂中出現(xiàn)的設(shè)備問題，這樣就要求提出了“合作”學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。

在課堂教師中除了學(xué)習(xí)知識技能上互幫互助以外，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)，不用舉手，馬上與旁邊或小組的同學(xué)共同用一個(gè)設(shè)備去學(xué)習(xí)，是確保能夠上好流暢一節(jié)課，解救教師的好方法。

四、養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣注意姿勢

信息技術(shù)課讓學(xué)生保持正確的姿勢不但有益于學(xué)生身體健康，還可以防止學(xué)生上課時(shí)做小動(dòng)作，分散注意力，有利于提高課堂教學(xué)效率?？紤]到電腦室的不同，在課堂上會應(yīng)時(shí)刻提醒并要求學(xué)生注意眼睛離電腦屏幕的距離為60公分左右；背要挺直，大腿稍傾向地面。

掌握正確的打字姿勢，不用一兩個(gè)手指戳鍵盤；上課坐姿要自然；需發(fā)言或向老師提問時(shí)要舉手，并且可以將手舉高一些；起立發(fā)言時(shí)不東倒西歪；上臺演示或下位幫別人時(shí)，步履要輕盈，不推推鬧鬧。

五、建立成長檔案袋

信息技術(shù)課學(xué)生電子成長檔案袋，又稱為學(xué)生成長記錄袋，是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識地將學(xué)生每節(jié)課的有關(guān)表現(xiàn)及作品或“半成品”以非紙質(zhì)的方式收集起來，課后教師通過合理地分析與解析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢與不足，以促進(jìn)教師根據(jù)學(xué)生檔案袋去調(diào)整教學(xué)方式或方法，更好提高課堂效率。

每一節(jié)課為學(xué)生建立“檔案”，也是學(xué)生的成長軌跡，讓每一節(jié)課的這個(gè)動(dòng)作成為習(xí)慣是關(guān)鍵。在第一次上課時(shí)，提出學(xué)生保存文件的命名規(guī)則、保存方式的要求，通過前幾節(jié)課的提醒，讓學(xué)生形成提交作品的習(xí)慣，是建立成長檔案袋的關(guān)鍵。讓這種習(xí)慣成為自然后，學(xué)生的信息技術(shù)課成長檔案袋就可以完整的記錄下來。

六、走好課堂的“最后一步”

信息技術(shù)課結(jié)束后，讓學(xué)生按正確的步驟提交作品建立成長檔案袋和關(guān)機(jī)，擺放好凳子，檢查座位的衛(wèi)生，帶走自己的物品，小組長快速檢查后，在體育委員的帶領(lǐng)下方可有序離開教室。讓這些良好的信息技術(shù)課堂行為習(xí)慣成為生活動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。

小學(xué)是注重習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)段，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如莊子曰：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”，這句話為我們闡述了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的教育理念。 讓良好的信息技術(shù)課的習(xí)慣成為你我教學(xué)中的助手，也可提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint