春風化絲雨，潤物細無聲

余鳳霞

【摘要】班主任是學校實施素質(zhì)教學的管理者和組織者，是教育學生的德智體美勞全面發(fā)展的實施者。班主任工作錯綜復(fù)雜，既要完成教學任務(wù)，又要做好班級管理工作；既要協(xié)調(diào)各科教師共同搞好學生的文化學習，又要密切注意學生的思想動態(tài)，讓學生愉快地學習，健康地成長。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 枷鎖 行為修正 突發(fā)事件

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0182-01

作為孩子人生路上的特殊朋友——班主任，對學生的影響很大。一個優(yōu)秀的班主任要在積極學習別人經(jīng)驗的同時，更要自己不斷摸索，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)學生進步，將愛植入學生心中?；谶@種認識，近年來，我的班主任工作主要抓了幾點。

一、加強對學生進行熱愛生命，珍視生命的教育。

班主任應(yīng)該告訴學生生命是父母給的，父母都希望自己的孩子快快樂樂地活著，活得比別人的孩子好。生命是嚴肅的，崇高的，神圣的，誰都應(yīng)該熱愛它，珍惜它。我結(jié)合現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情，比如說汶川地震中感人的故事，名人斗病魔的故事，以此引發(fā)學生思考生命的意義。對學生進行生命觀的教育，能讓學生體會到活著的偉大，活好的不易。同時有計劃教給學生自護常識。比如，經(jīng)常鍛煉，強身健體；講究衛(wèi)生，減少疾??；遵守交規(guī)，遠離車禍；徒手遇惡，設(shè)法自救。生命都是平等的，我經(jīng)常教育學生，不要因為你的存在而妨礙了別人的生活，凡事替人家著想，將心比心，快快樂樂，大家和諧相處，共享陽光。

二、教學生學會寬恕他人的過失。

寬容是一種美德，能增進人與人之間的理解，加深友誼，促進社會和諧。我教育學生，對于別人的過錯，多一點寬容，就是給自己一點輕松。

記得那是一個深夜，我正準備休息，突然電話鈴響了。原來是已經(jīng)畢業(yè)的學生宇晴的媽媽打來的，她告訴我孩子出車禍了，正在市中心醫(yī)院。我飛快地趕到醫(yī)院，只見宇晴躺在床上，頭上纏著繃帶，渾身發(fā)抖。我上前抓住她的手，安慰她，她許久才安靜下來。之后的幾天，宇晴天天跟我發(fā)短信，告訴我她當時的驚恐。我天天給她回短信，其中有一條我記得非常清楚，那就是我叫她不要埋怨把自己摔傷的叔叔，怨天尤人，自己不快樂，別人也不開心。宇晴很樂意地接受了我的建議，不久就快快樂樂地上學去了。幾年來，我很重視對學生進行這方面的教育。學生在嬉鬧中，總會有碰疼的膀子，踩疼的腳趾，弄臟的衣服，打濕的鞋子。你今天原諒別人一次，別人明日就會原諒你兩次，三次。“寬恕人的過失，便是自己的榮耀?！边@是圣經(jīng)上的一句話，說得多好啊！

三、教育學生經(jīng)常進行自我行為的修正。

學生的主要任務(wù)是學習，我十分注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，不斷修正他們的學習行為。有許多小學生糊里糊涂，愛上學是因為學校里玩伴多，好玩。他們不喜歡學習，不喜歡做作業(yè)。為了更好地管理學生的作業(yè)，每學期開學初，我會同學生一起訂幾條鐵的紀律，獎懲分明，同學們舉手通過后一直堅持到學期結(jié)束。根據(jù)新出現(xiàn)的情況，我會一個周，或一月地訂臨時法規(guī)，到時即解除禁令。

有一次，班會課上，我宣布本月為“消滅錯別字月”，讓大家改正作業(yè)中的錯別字。我說哪個同學如果把學過的字再寫錯，就得受罰——讓他把正確的字多寫幾遍。到底寫多少遍合適呢？我叫大家說，有人說寫10遍，也有人說寫50遍，還有人說寫100遍。小家伙七嘴八舌，爭論不休。最后投票通過了50遍。這一個月中，每次做課堂作業(yè)時，我就提醒他們小心再小心，千萬別沾那50遍的邊，做完后細細檢查。一月下來，學生的錯別字大大減少，全班竟有40人沒有寫過一個錯別字。我宣布解除禁令，學生歡呼。

四、幫助學生卸下心靈的枷鎖。

別看小學生年紀小，名堂還不少。因嫉妒而污蔑別人者有之，以造謠中傷人好玩者有之，道聽途說，起哄毀人者有之。如此種種，給有的學生造成嚴重的心理負擔，妨礙學生身心的健康發(fā)展。如果不及時糾正，后果可想而知。去年，我們班有個叫金源的女同學，聰明能干，活潑可愛。一天她爸爸找到我，問及孩子的表現(xiàn)，我說各方面都很好。他似乎不大滿意。我當時十分驚奇，問他孩子在家是不是反常。他說，小區(qū)的人都說他的孩子雖然學習優(yōu)秀，品德卻不行：在學校偷錢。孩子因此抬不起頭來。我說不會吧，然后答應(yīng)調(diào)查后給家長答復(fù)。之后我在學生中明查暗訪，又走訪她以前的老師。結(jié)果大家的口徑一樣，都是聽人說的，可又查不出第一個說的人。我斷定這是子虛無有的事。于是我利用班會課為金源恢復(fù)了名譽，并且告訴學生，謠言止于智者。不久，金源的臉上出現(xiàn)了久違的笑容。

五、讓學生嘗試當老師，來處理班上發(fā)生的突發(fā)事件。

班主任處理班級事務(wù)盡量公平，公正?？蓪W生總會覺得老師偏心眼。為了讓學生理解老師，我嘗試讓學生來當小老師，幫助處理問題。比如，學生A沒有完成作業(yè)，請學生B來追討。學生C昨天放學后沒有掃教室，請學生D來處理。諸如此類，學生在處理的過程中，體會到班主任的不易，漸漸地，每個學生會努力做好自己該做的事情。

“有了愛便有了一切?！边@是已故作家冰心留給后人的一句至理名言。作為教師，應(yīng)該把這句話植入心間。只有這樣，才能春風化雨，潤物無聲。