查作業(yè)的“權(quán)力”為何導(dǎo)致敲詐

王軍榮

一個(gè)副班長(zhǎng)，僅僅擁有查同學(xué)寫(xiě)作業(yè)和背書(shū)情況的權(quán)力，竟然搞起了“黑社會(huì)”那一套，勒索不斷，數(shù)目還很大，甚至逼同學(xué)喝尿吃糞便。報(bào)道中說(shuō)，這個(gè)副班長(zhǎng)比班上大多數(shù)學(xué)生都要矮一些，這說(shuō)明，他欺負(fù)和勒索同學(xué)，并不是一般意義上的校園欺凌現(xiàn)象，而是因?yàn)閾碛械摹皺?quán)力”使然。

讓副班長(zhǎng)管查作業(yè)和背書(shū)，這是學(xué)校中最為常見(jiàn)的，可這個(gè)副班長(zhǎng)卻利用手中的權(quán)力搞起了“創(chuàng)收”，從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始直至六年級(jí)，然而班主任并沒(méi)有“發(fā)覺(jué)”。他的“創(chuàng)收”也是越來(lái)越膽大，先要零食，然后逐步演變成要錢(qián)，最后是逼同學(xué)吃屎喝尿，這一切皆因沒(méi)有受到班主任的監(jiān)管。

班干部只是老師的小助手，可事件中的副班長(zhǎng)竟成為了“惡霸”，從表面上看是這位副班長(zhǎng)學(xué)壞了，但根本的原因則在于班主任，是其縱容或是失管，才使得這位副班長(zhǎng)走向了“深淵”，讓班上的其他同學(xué)遭殃。

從報(bào)道中看，我們需要關(guān)注另一點(diǎn)，這所小學(xué)的學(xué)生數(shù)不多：“一個(gè)班級(jí)最初也只有20多人，到了6年級(jí)，就剩下7名學(xué)生了。”這么少的學(xué)生，班主任管起來(lái)應(yīng)該很輕松，而發(fā)現(xiàn)副班長(zhǎng)“以權(quán)謀私”應(yīng)該很容易?？蔀楹芜@位班主任就發(fā)現(xiàn)不了？學(xué)生的作業(yè)本被副班長(zhǎng)撕了，班主任發(fā)現(xiàn)更是易如反掌，為何班主任就無(wú)作為？要知道，這位副班長(zhǎng)已經(jīng)變得“貪得無(wú)厭”，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子從家里一次就拿了4000元錢(qián)，而且學(xué)生被迫吃喝穢物的情節(jié)也多次發(fā)生，問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重，可班主任卻始終置若罔聞，這才是問(wèn)題的核心。

發(fā)生班干部勒索事件，筆者認(rèn)為，其根源在于班主任，一方面是缺乏責(zé)任，對(duì)班級(jí)疏于管理，沒(méi)有起到很好的監(jiān)管作用，連學(xué)生的情況都不了解，實(shí)在讓人驚訝;另一方面是這位班主任的懲罰助長(zhǎng)了班干部勒索，學(xué)生先是怕班主任，然后才怕副班長(zhǎng)。

最后要追問(wèn)，為何會(huì)出現(xiàn)這樣的班主任呢？這是否與學(xué)校的管理松懈有關(guān)？再進(jìn)而追問(wèn)，學(xué)校為何變得如此？是否是老師上課、管理沒(méi)有精神，教育的責(zé)任心喪失，對(duì)學(xué)生的管理處于“放羊”狀態(tài)呢？于是，諸如班干部勒索的事件就這樣發(fā)生了呢？