本刊評論員

歷史和傳統是汲取治國理政智慧的重要源泉

6月15日，全國領導干部國學教育系列教材在京首發(fā)。與之相關的另一則消息是，國家行政學院及全國省級行政學院系統，將對現任各級行政干部進行傳統文化輪訓。有論者認為，這標志著中華優(yōu)秀傳統文化有望納入到各級行政干部培訓體系之中。

縱覽世界史，一個民族的崛起或復興，多以民族文化的復興與民族精神的崛起為先導和標志。當前，我們正處于實現中華民族偉大復興的中國夢的關鍵當口，即全面建成小康社會的決定性階段。在這個關鍵階段，中央將對歷史和傳統文化的弘揚提上重要日程，尤其是倡導領導干部要讀點歷史、學習國學，當可收鑒往知來之效，而更重要的是，這無異于啟動一項關乎偉大復興的“基因工程”。

加強對歷史和傳統的學習，有助于對歷史規(guī)律性的正確把握。唐朝名相魏征向李世民進諫說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”賢相智語，今猶在耳。歷史并非簡單的重復，但往往呈現出某些驚人的相似?；赝彩沁h望，通過對歷史規(guī)律認識的不斷深化和準確把握，能夠為當代人找到未來的正確方向和正確道路。習近平總書記說，領導干部學習歷史，要落實在提高歷史文化素養(yǎng)上，落實在提高領導工作水平上。而具有歷史文化素養(yǎng)，最重要的是要具有歷史意識和文化自覺，即想問題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經驗和智慧，自覺按照歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的辯證法辦事。

加強對歷史和傳統的學習，有助于對中國國情的正確把握。英國著名社會學家安東尼.吉登斯認為，前現代的社會是多樣性的社會，而現代性社會是追求同一性的社會。正因此，既有西方學者提出了所謂“歷史終結論”，也有政治人物宣揚其所謂“普世價值”，認為其可放之四海而皆準。但是，任何國家的發(fā)展道路，都是既植根于現實，又植根于歷史。中國在推進國家治理體系和治理能力現代化的過程中，必然會遇到源于現代社會內在機理的普遍性發(fā)展問題，但這些問題無不帶有鮮明的中國國情特色。因此，解決問題既要注重吸收各國發(fā)展的經驗，更要特別注意結合中國的自身特點。承擔公共管理重任的領導干部，除需要對現代社會的普遍問題提高認識，也需要對這些問題扎根的現實土壤有透徹的理解。由此，才能避免生搬硬套、食洋不化——這方面，已經有過不少深刻教訓。

加強對歷史和傳統的學習，有助于提升應對挑戰(zhàn)、破解難題的能力。歷史和傳統是汲取治國理政智慧的重要源泉，對領導干部來說，由于身處治國理政的第一線，更需經常讀史以提高治世的能力。如韓非子言，“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”，前人對政治人才成長規(guī)律的深刻認識和精辟總結，至今依然適用。中央強調在干部選拔任用上要樹立重視基層的導向，把基層一線作為培養(yǎng)鍛煉干部的基礎陣地，注重選拔長期在條件艱苦、情況復雜、工作困難地方努力工作的優(yōu)秀干部，這既是實踐經驗的總結，也有對歷史經驗的積極借鑒。

習近平總書記在多種場合多次強調，優(yōu)秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的精神命脈。于實現中國夢的偉大目標而言，弘揚傳統與文化，既是汲取智慧，又是延續(xù)血脈。從這個意義上說，實現中華民族偉大復興的中國夢，亦正是堅持從歷史走向未來的當然選擇。