杜穎華　李子明

摘 要 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，已成為當今時代的熱詞。在大學生就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，大學生創(chuàng)業(yè)方面的問題越來越受到社會各界的密切關注。共青團是在中國共產(chǎn)黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。團組織應通過努力搭建大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺、加強社會實踐環(huán)節(jié)、發(fā)揮校園文化的育人功能營造創(chuàng)業(yè)氛圍等方法，全方位促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞 共青團組織 大學生 創(chuàng)業(yè) 促進

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.040

Effective Path Study of the Communist Youth League Organizations

Promoting Graduates' Entrepreneurship

DU Yinghua， LI Ziming

（Tianjin University of Science & Technology， Tianjin 300457）

Abstract National Innovation has become a buzzword of the age. In the context of serious situation of the university students' employment，the problem of college students' entrepreneurship is getting the social attention from all walks of life more and more closely . The Chinese Communist Youth League which is under the leadership of the Communist Party of China is a mass organization of advanced youth ， is party's assistant and reserve force and important channel of communication between the party and the youth. The Communist Youth League organizations should build college students entrepreneurship practice platform ， strengthen the social practice training， play the educational function of campus culture and create a entrepreneurship atmosphere through the efforts， to promote the entrepreneurship of College students' employment comprehensively.

Key words The Communist Youth League organizations; college students; entrepreneurship ; Promote

1 高校共青團促進大學生創(chuàng)業(yè)工作的必要性和優(yōu)勢

大學生創(chuàng)業(yè)是一種職業(yè)生涯過程，它是大學生通過掌握信息、發(fā)現(xiàn)機遇、尋找機會、整合資源，以擁有個人產(chǎn)業(yè)為基礎，以實現(xiàn)個人就業(yè)，創(chuàng)造個人價值或追求其他目的為目標。大學生創(chuàng)業(yè)對解決就業(yè)問題有很大幫助，尤其是在今天，如何有效地促進大學生創(chuàng)業(yè)已越來越受到人們的關注，從目前來看，我國大學生創(chuàng)業(yè)雖然面臨著前所未有的機遇，但創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是重要的民生工程，黨中央、國務院對此高度重視，明確要求加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設，使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例得到提高。

共青團是黨領導的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。共青團只有通過竭誠服務青年，做好服務工作，才能夠贏得青年的信任和擁護，才能最廣泛地把青年團結在黨的周圍，黨在青年中的群眾基礎才能不斷得以鞏固和擴大。高校共青團組織作為黨領導下先鋒隊組織，應不斷探索建立服務大學生創(chuàng)業(yè)的工作新體系、新機制、新模式，為大學生們提供全員和全方位的服務，這也是黨組織對高校共青團服務職能的要求。

高校共青團組織年輕，有活力，更貼近大學生，了解大學生的需求。因此，服務大學生創(chuàng)業(yè)有著獨特的優(yōu)勢。共青團組織應該充分利用這一優(yōu)勢，從滿足大學生的創(chuàng)業(yè)需求出發(fā)，深入了解大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及所需要的幫助，積極行動，努力創(chuàng)新，探求促進創(chuàng)業(yè)的有效途徑，為大學生創(chuàng)業(yè)提供切實的幫助，從而在一定程度上緩解當前嚴峻的就業(yè)壓力。

2 高校共青團組織服務大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

2.1 高校共青團組織對大學生創(chuàng)業(yè)教育作用日益凸顯

近年來，隨著“就業(yè)難“的問題越來越突出，創(chuàng)業(yè)教育需求日益迫切，各項創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)培訓已經(jīng)越來越得到各高校的重視。雖然創(chuàng)業(yè)教育目前還是一種較新的教育理念，但其在高等學校教育中正逐步地發(fā)揮著應有的作用，完善的創(chuàng)業(yè)教育體系正處于形成過程中。高校共青團組織在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不容忽視的作用，團組織通過舉辦企業(yè)高管大講堂、創(chuàng)業(yè)實訓講座、博學講堂等方式，在校園內努力開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，逐步提升大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系逐步完善

目前，高校共青團組織在學生中大力開展“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，在很大程度上激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會和奠定基礎。實行第一課堂與二課堂相結合的方式，通過把第二課堂學分設置為必修課來加強學生的社會實踐，從而增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這在很大程度上彌補了學校創(chuàng)業(yè)教育的不足之處。共青團積極探索將本科生帶入科研實踐的教育模式，讓本科生提早接觸相關專業(yè)、相關導師的課題研究，使學生由“模仿—重復式”學習向“發(fā)現(xiàn)—探索性”學習轉變，同時做到課堂教學與課外實踐協(xié)調發(fā)展，互為補充，引導學生自主提高動手能力、實踐能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質，使大學生具備更多的創(chuàng)業(yè)條件和能力。endprint

2.3 團組織在服務大學生創(chuàng)業(yè)中存在的不足

通過實地調研，總結出以下有待改進之處：（1）創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，高校團組織對學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還停留在搞一些與創(chuàng)業(yè)有關的活動階段，缺乏系統(tǒng)性、針對性、可操作性。缺乏創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。（2）團組織對大學生在創(chuàng)業(yè)方面給予的鍛煉機會有限，學生自身創(chuàng)業(yè)素質和能力有待提升，畢業(yè)時能夠真正實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的學生還是少數(shù)。（3）創(chuàng)業(yè)教育觀念有待普及，社會服務體系應該為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和幫助，團組織可在這方面下功夫作文章， 動員社會力量來共同創(chuàng)造條件服務大學生創(chuàng)業(yè)。

3 高校共青團組織服務大學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑

3.1 發(fā)揮校園文化的育人功能

開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。團組織要發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢，開展青年喜聞樂見、生動活潑的形式組織主題鮮明、內容豐富的創(chuàng)業(yè)宣傳活動。通過校報、宣傳欄、校園網(wǎng)、微信平臺等載體，將傳統(tǒng)媒體和多媒體兩種方式相互融合，取長補短，努力在校園內營造一種支持鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

3.2 加強對大學生創(chuàng)業(yè)的各項支持

高校團組織應加強對大學生創(chuàng)業(yè)的各項支持力度，通過設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金、企校共建等多種形式廣泛吸引社會組織、企事業(yè)單位等來校為創(chuàng)業(yè)學生提供資金支持。面對大學生需求較為強烈的場地及技術支持，應大力推動高校創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等的建設。同時對于工商登記、稅收減免等各項手續(xù)，團組織可予以協(xié)助辦理，以簡化創(chuàng)業(yè)流程，提高辦事效率。此外還應發(fā)揮團組織優(yōu)勢，為大學生創(chuàng)業(yè)提供項目對接，政策解讀服務等。

3.3 著力搭建大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，增強指導的系統(tǒng)性、針對性

3.3.1 建立學生科研實踐平臺

大學生的就業(yè)形勢很大程度上取決于大學生的就業(yè)能力，當前形勢下，很多大學生在學期間因實踐環(huán)節(jié)缺乏而導致就業(yè)能力不足。而實踐育人平臺的建設，是提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必然要求，通過這些平臺的建設，引導大學生積極參與，從而切實提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

首先，要建立學生科研實踐育人基地。通過第二課堂學分的引導，組織建立學生科研團隊，與相關專業(yè)導師進行對接，使更多學生特別是本科生走進實驗室，參與導師科研項目。通過活動的展開，培養(yǎng)學生的探索精神、科研實踐能力，與第一課堂相配合，從而極大地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)業(yè)意識。

其次，鼓勵學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。如“挑戰(zhàn)杯”和 “創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等參賽范圍廣影響大的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，使學生在參賽的過程中，不僅能培養(yǎng)創(chuàng)新觀念、增強創(chuàng)新意識，更能加強團隊合作精神、積累創(chuàng)新工作經(jīng)驗。 為將來的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)打下堅實的基礎。

3.3.2 開設相關創(chuàng)業(yè)培訓課程

高校團組織應把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進工作的重要抓手，可根據(jù)本校教育教學特色（如實行學分或學分績管理制度），推出與之相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并且注意推陳出新，在教學過程中不斷改進授課方式，豐富授課內容，讓學生切實學到知識面對學生在創(chuàng)業(yè)中遇到的知識儲備不足等問題，高校共青團組織應協(xié)調學校教務等各個部門，采用與相關專家或專業(yè)任課教師相互配合的方法，設立創(chuàng)業(yè)教育課程。此外對大四的畢業(yè)生可實行雙導師制，聘請企業(yè)高管、公司創(chuàng)始人、高層次技術人才等擔任兼職導師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生進行一對一指導。

3.3.3 根據(jù)不同年級特點開展不同的教育

不同年級學生的知識儲備，社會閱歷，綜合素質不同，在生活學習過程中浮現(xiàn)的問題也是不同的。高校共青團應基于該現(xiàn)狀分層次多角度開展工作，一二年級注重基礎學科教育，綜合素質提升，三四年級注重實踐培養(yǎng)，增強動手能力。

基于不同年級學生各方面需求的不同，在活動組織形式上可以采取以下方式：對于低年級學生，應充分調動其參加創(chuàng)新創(chuàng)意活動的積極性，從學習生活的各個方面潛移默化地強化創(chuàng)新意識，激發(fā)低年級學生的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情;針對高年級學生已有一定的專業(yè)知識的背景，應著重培養(yǎng)其實際操作能力，以科研項目為載體，不斷鍛煉其創(chuàng)新思維，與專業(yè)老師一同發(fā)掘、扶植能力突出的同學完成高水平研發(fā)項目并鼓勵其進行創(chuàng)業(yè)實踐。

3.3.4 加強社會實踐環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造更多機會融入社會

面對大學生遇到的社會經(jīng)驗不足、對市場了解片面且淺顯、缺少經(jīng)濟支持等實際問題，高校團組織應充分整合并利用各方面社會資源，建立和完善大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，使更多的企事業(yè)單位、街道和農(nóng)村變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實踐基地。

努力提高實踐基地的質量，使實踐基地能夠切實服務到學生，同時全力保證參與實習學生的知識背景與實踐基地相對接。利用現(xiàn)有資源最大化地為實習生提供學習生活中的必需品，保證實習效果的最優(yōu)化。與此同時應從大學生就業(yè)匹配程度的角度出發(fā)，篩選出能提供高匹配度實習崗位的實踐基地，以保障實習的實用性。務必要堅持把大學生社會實踐與創(chuàng)業(yè)教育緊密結合，提升創(chuàng)業(yè)內驅力，使青年大學生的創(chuàng)業(yè)熱情在社會實踐中真正得以激發(fā)，提升綜合素質， 為大學生鋪就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成才之路。

參考文獻

[1] 楊寧.創(chuàng)業(yè)教育——高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑[J].高教探索，1999（4）：7-10.

[2] 陳龍春.大學生創(chuàng)業(yè)實踐[M].杭州：浙江大學出版社，2008.

[3] 何沁蔚.新形勢下強化共青團社會職能的思考[J].中國青年研究，2007（10）：29-32.

[4] 楊德勝，袁野.共青團組織服務于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的探討[J].中山大學學報論叢，2007（12）：122-125.

[5] 戚煥，梁慧超.共青團組織在大學生就業(yè)指導中發(fā)揮作用的途徑[J].河北工業(yè)大學成人教育學院學報，2005（1）：60-62.

[6] 祁曉雙.論個性化就業(yè)指導的意義[J].北京城市學院學報，2008（l）：49-52.

[7] 謝志遠，劉元祿，夏春雨，應云進.大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的對策研究[J].高教探索，2011（1）：144-146.

[8] 周青.共青團組織構建一體化青年創(chuàng)業(yè)實踐體系實證研究——以寧波大學為例[J].中國青年研究，2011（7）：45-47.endprint