羅霞

摘 要：電子技術(shù)己成為全國各職業(yè)技術(shù)學(xué)校的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，電子專業(yè)課程教材內(nèi)容一般比較抽象，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，與學(xué)生過去所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系不大，學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)教材感到非常困難，所以改進(jìn)電子專業(yè)課程的教學(xué)方法長(zhǎng)期以來是任課老師在教學(xué)中不斷探索的課題。

關(guān)鍵詞：電子專業(yè)；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-151-01

電子技術(shù)己成為全國各職業(yè)技術(shù)學(xué)校的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，電子專業(yè)課程教材內(nèi)容一般比較抽象，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，與學(xué)生過去所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系不大，學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)教材感到非常困難，所以改進(jìn)電子專業(yè)課程的教學(xué)方法長(zhǎng)期以來是任課老師在教學(xué)中不斷探索的課題，本人通過當(dāng)年的教學(xué)實(shí)際，對(duì)電子專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了深入的探討。

一、著眼學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)電子專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣是及為重要，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生對(duì)某一知識(shí)是否樂學(xué)，是否學(xué)得好，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對(duì)該知識(shí)產(chǎn)生興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)中保持興奮，促使學(xué)生尋求知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、鉆研問題、探索奧秘。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般底子薄，接受能力差。且普遍存在厭學(xué)思想。因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)，我們一定要重視引趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在實(shí)習(xí)多諧振蕩器教學(xué)中，講課前，我先讓學(xué)生看一些利用多諧振蕩電路控制的彩燈輪流閃亮的工藝品，井告訴他們這就是利用我們即將學(xué)習(xí)的電路制成的。我們也可以自己制作并且在電路出故障時(shí)還可以修好，但要掌握這個(gè)技能必須對(duì)電路的工作原理和元件性能學(xué)好。這樣，課堂上學(xué)生的注意力都非常集中，積極思考。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，從而使學(xué)生能夠?qū)W有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育帶來的并不只是沖擊，它的出現(xiàn)和在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，將給德育的手段、方式、效果等帶來全新的變化和有益的拓展，為學(xué)校德育提供新的機(jī)遇。

德育面臨新挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的學(xué)生來說，上網(wǎng)已不只是一種時(shí)尚，而是成為他們生活的一部分。絢麗多姿的網(wǎng)絡(luò)世界就像潘多拉的魔盒，在帶來巨大社會(huì)效能的同時(shí)，也對(duì)人們的精神世界提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，良莠并存的信息對(duì)于自制力不高，人生觀、世界觀正在初步形成的學(xué)生而言，其影響尤為顯著，使得學(xué)校德育面臨新的挑戰(zhàn)，要求學(xué)校德育必須具有開放的意識(shí)、開放的教育手段和開放的教育方式。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，這在許多學(xué)校里已不是新鮮事；而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，又使教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”。教師角色的變化對(duì)教育者的素質(zhì)提出了更高的要求，在傳統(tǒng)的師德規(guī)范中必須融入現(xiàn)代意識(shí)，提高教育者的科學(xué)文化素質(zhì)、信息技術(shù)素質(zhì)等，才能使教育更有說服力。學(xué)生只要上網(wǎng)就必然與各種信息打交道，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要方式應(yīng)從“灌輸信息”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)選擇”和“灌輸信息”并重，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界”，使網(wǎng)上豐富的信息成為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和良好道德品質(zhì)的有效補(bǔ)充。

三、巧妙應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

針對(duì)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀教師可應(yīng)用性、豐富性的特點(diǎn)，具有易于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的特點(diǎn)，使學(xué)生接受知識(shí)的速度更快。在課堂上采用計(jì)算機(jī)多媒體、投影、自己動(dòng)手檢驗(yàn)等是一種嘗試，這樣可以改變千篇一律的教學(xué)方法，以滿足課堂教學(xué)的需要。教師也可充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)來幫助自己學(xué)習(xí)，而不是一味地玩游戲。例如，在電工基礎(chǔ)中訓(xùn)解電磁感應(yīng)現(xiàn)象前，可先讓學(xué)生上網(wǎng)查看洪恩在線中，關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的演示實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出自己的結(jié)論，這樣教師講起課來就非常輕松。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果課堂容量明顯加大，學(xué)習(xí)效率顯著提高。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越多的被采用，因此根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)多媒體制作課件為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、富于動(dòng)感、更加有趣以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，用眼去看、用耳去聽。將視覺、聽覺等多個(gè)通道全都集中到課堂上，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，也有助于提高教學(xué)效果。

四、注重教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，塑造學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。一是采用情境教學(xué)，激發(fā)思維的積極性。課堂教學(xué)中教師要善于抓住知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)廣闊的思維空間，教師有針對(duì)性地提出問題，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)上分析、討論、概括、總結(jié)。如在基本元器件一變壓器識(shí)別中講解變壓器的犄性時(shí)，教師可提出這樣的問題：如在變壓器的一次側(cè)接交流電源，二次側(cè)為何有電壓輸出？提示學(xué)生應(yīng)用理論所講知識(shí)足以解決，先創(chuàng)造出一種直觀的環(huán)境，以喚起學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的回憶，在解決好此問題的基礎(chǔ)上教師再提出：如在變壓器的一次側(cè)接直流電源，二次側(cè)有無屯壓輸出？從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，然后用實(shí)物進(jìn)行實(shí)際操作，根據(jù)測(cè)量結(jié)果得出正確結(jié)論。也可注意正反結(jié)合，培養(yǎng)思維的可逆性。一般情況下，人們所遵循的是從因到果的常規(guī)思維模式。但由果尋因的問題也屢見不鮮。如在電機(jī)與拖動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)三相異步電機(jī)在起動(dòng)前斷掉‘根相線，則電機(jī)不能起動(dòng)，而電機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中斷掉根相線，則電機(jī)仍能旋轉(zhuǎn)。教師可要求學(xué)生據(jù)此結(jié)論進(jìn)行反向推理，從而得出結(jié)論。

五、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣

由于職中學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，重技輕文思想嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工電子專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生本來對(duì)電就有害怕心理，不敢輕易動(dòng)手.而對(duì)學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)的職中學(xué)生來說，如果對(duì)電沒有感情，沒有興趣。就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。作為一個(gè)電子專業(yè)老師，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)電子實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。一是以實(shí)例激起興趣，上好緒言課，著重講清電的產(chǎn)生，發(fā)展和應(yīng)用。例如，講電的應(yīng)用時(shí)，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，許多同學(xué)不僅克服了對(duì)電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。二是將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣。學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的操作不感興趣。可以在實(shí)習(xí)課中先進(jìn)行課題分解，針對(duì)具體課題，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，—開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。著名特級(jí)教師于游說：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)藝術(shù)色彩紛呈，導(dǎo)課類型多種多樣。作為教師，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)及學(xué)生的心理需要，靈活多變的加以運(yùn)用，不可死搬硬套。否則，達(dá)不到目的。

總而言之，廣大教師必須勇于創(chuàng)新、勇于爭(zhēng)先，不斷更新觀念，提高自身現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，努力根據(jù)講授內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際不斷探索新的、易于被學(xué)生接受的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、比較、歸納，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，從而獲得良好的教學(xué)效果。endprint