學校德育
- 以責任德育實踐涵育時代新人
，指出如何在學校德育實踐中將“責任”上升到“育人根本”的地位，著力構建學校責任德育體系：在核心理念上，堅持以責任教育作為德育之基；在內容架構上，堅持以責任主題統(tǒng)攝德育網(wǎng)圖；在實施范式，堅持以責任育人優(yōu)化德育途徑；在評價導向上，堅持以責任標準提升德育實效，將責任德育實踐轉化為立德樹人根本任務落實的有效載體。［關鍵詞］普通高中；學校德育；責任教育［中圖分類號］? ?G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?16
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- “雙減”政策背景下增強德育實效性的思考
系、堅持發(fā)揮學校德育主陣地作用，營造良好的校園文化氛圍，以文化人、豐富主題班會內容的形式等舉措提高德育的針對性，增強德育的實效性。【關鍵詞】“雙減”政策；學校德育；實施途徑德育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，其宗旨是“立德樹人”，其在培養(yǎng)學生高尚情操、樹立正確價值觀、促進社會主義精神文明建設等方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而在實踐中，因應試教育模式的影響，在中小學德育實施的過程中德育的內容和實施途徑有被弱化的現(xiàn)象，導致德育在整個中小學教育工作中的基礎性、關鍵
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 時代新人的基本內涵與培養(yǎng)要求
要求及新時代學校德育的使命等核心問題。摘 要 時代新人以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，其基本標準是有理想、有本領、有擔當，基本形象是奮進者、開拓者、奉獻者。培養(yǎng)時代新人的價值基礎是社會主義核心價值觀，重點是賡續(xù)紅色基因、傳承中華文化基因，堅定方向指引，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。新時代德育要高質量培養(yǎng)時代新人，在工作中因事而化、因時而進、因勢而新，推動德育工作創(chuàng)新性發(fā)展。關鍵詞 學校德育；新時代；時代新人作者簡介 冉亞輝，重慶師范大學中國德育研究中心主任、教授、
中國德育 2023年15期2023-09-15
- 基于義務教育質量監(jiān)測結果的學校德育建設與應用
；質量監(jiān)測；學校德育；結果應用2020年9月，教育部基礎教育質量監(jiān)測中心組織開展了國家義務教育德育狀況監(jiān)測工作，重點測查學生的品德發(fā)展狀況、學校道德與法治課的教育教學情況以及家庭、學校、社會協(xié)同育人狀況。針對此次監(jiān)測結果，哈爾濱市呼蘭區(qū)幸福小學（以下簡稱幸福小學）認真分析學校德育工作和教學顯現(xiàn)出的突出問題，提出德育建設方面的改進舉措，既規(guī)范了學校德育工作的發(fā)展方向，也幫助學科教師提升了教育教學的理念與能力。一、學校德育現(xiàn)狀分析德育狀況的監(jiān)測結果首先反映了學
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- “陌生人社會”風險下學校德育發(fā)展的路向研究
的角度來看，學校德育發(fā)展仍然面臨一系列挑戰(zhàn)：規(guī)范倫理占位德育實踐，德育“學習化”掩蓋“教育化”，德育技術理性邏輯障蔽價值理性，導致道德責任沒落、道德情感剝離、人的自我性發(fā)展趨向封閉，難以應對陌生人社會危機。因此，未來學校德育發(fā)展應轉向主體間性德育觀，提升道德責任意識；回歸道德教育的教育性，生發(fā)道德情感；折返價值理性的公共倫理美德，倡揚公共精神。關鍵詞： 陌生人；陌生人社會；道德風險；學校德育與陌生人相遇相行已經成為現(xiàn)代社會生活的一種普遍現(xiàn)象，同時也成為現(xiàn)代
現(xiàn)代基礎教育研究 2023年2期2023-07-25
- 家校共育，促進學生快樂成長
；家庭德育；學校德育作者簡介：李培培（1995—），女，江蘇省南通市小海小學。國家的現(xiàn)代化建設以及教育的改革、發(fā)展，需要教師做好德育工作，為青少年的健康成長保駕護航。學生是祖國的花朵，而小學生處于含苞待放的階段。只有對小學生進行良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠讓小學生成長為國家所需要的人才。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！钡谀壳暗牡掠顒又校糠纸處熗鶗俺毥菓颉?，部
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- “雙減”背景下學校德育工作的五個“加”
政策的落地，學校德育工作的理念和實踐必須做出相應轉變來適應“雙減”。本文試從“加強思政課程教育，夯實德育工作基石”等五個方面對“雙減”背景下的學校德育工作路徑進行探索，努力構建符合校情、學情的育人體系，從而促進學生和諧健康快樂成長。［關鍵詞］ “雙減”政策；學校德育；育人路徑“雙減”政策對學校、社會培訓機構、家庭三者的功能進行了重構。其中，減輕學生過重的作業(yè)負擔，就是釋放學生主體活力，讓學生有時間、有空間獲得自主發(fā)展和個性成長。減輕校外培訓負擔，更是突出了
中小學班主任 2023年11期2023-07-11
- 學校德育體系建構的知識邏輯
鄭富興建構學校德育體系是當前許多中小學德育實踐的重要形式。不少學校運用課程開發(fā)的思路來建構學校德育體系，圍繞德育目標或自定德目，將各種道德內容、學生經驗、實踐活動、環(huán)境資源等要素有效地組織起來，形成一個整體育人環(huán)境。當前關于學校德育體系的現(xiàn)有研究與學校實踐普遍存在的突出問題就是道德內容與德育體系的割裂。無內容、形式化使得學校德育體系既不能鞏固直接道德教學的成果，也不能成為學生道德品格形成的情境，讓學校德育工作流于無為而教的自然散漫狀態(tài)而實際上放棄了德育職
中國德育 2022年21期2022-12-21
- 學校德育品牌培育的目標與原則
牌。本文針對學校德育品牌培育的目標取向和引領原則，提出一些意見和建議。關鍵詞：學校德育? ?品牌建設? ?目標學校的思想政治工作必須把立德樹人作為根本任務，要努力把德智體美勞的德育體系全面構建起來。學校的立德樹人教育必須向思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)滲透。德育品牌建設不僅是德育的特色創(chuàng)建活動，更是一個品牌的文化創(chuàng)新和發(fā)展過程。因此，學校德育品牌建設既要做到目標明確，又要有科學合理的指導原則。一、學校德育品牌培育的目標學校作為典型的育人組
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 新時代立德樹人背景下的校本德育課程建設
色，切實發(fā)揮學校德育的主陣地作用。[關鍵詞] 校本課程;立德樹人;學校德育何為立德樹人？立德樹人可以簡明地解釋為崇尚品德、培養(yǎng)人才。以往，學校德育工作過多地關注學生的外在行為，忽略學生自身的需求和感悟。筆者在擔任石河子第一中學校長期間，就如何落實立德樹人根本任務，從校本德育課程建設方面進行了有益探索。通過構建校本德育課程，把原來弱化的、零散的、無序的道德教育通過課程的方式固定下來，使德育工作成為有目標、有規(guī)劃、系統(tǒng)性的教育行為，學校形成了特色校本德育教材、
中小學班主任 2022年12期2022-07-02
- 北京史家：構筑“無邊界”集團校德育大格局
集團針對當前學校德育工作中普遍存在的內容空泛零散、途徑手段單一等問題，立足集團內外資源進行德育工作的整合優(yōu)化。一是構建內容全面豐富、學段遞進銜接的德育課程體系，滿足學生成長需求；二是通過“無邊界”課程建設與實施，進行全學科育人；三是依托三級家委會制度、“服務+”課程的開設等，促進家校社深度協(xié)同；四是通過構筑德育資源共享機制，保障集團德育工作良性化、可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞 集團化辦學；學校德育；“無邊界”課程；博悟課程；全學科育人中圖分類號G62文獻標識碼B文章
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 新時代初中學校德育途徑探微
】新時代? 學校德育? 途徑【基金項目】此文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《基于“文化+”的中小學班級建設策略行動研究》階段性成果，課題立項號：GS[2020]GHB1445?！局袌D分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0055-03在新時代背景下，我國現(xiàn)階段社會主要矛盾也發(fā)生了改變，教育均衡優(yōu)質發(fā)展成為趨勢。德育為首的深化教育教學改革方略成為教育內涵式發(fā)展的必然要求。要切實貫徹立德
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 談初中班主任工作中的賞識教育
礎。關鍵詞：學校德育;班主任工作;賞識教育一、賞識教育的涵義通過表揚、激勵等方式，基于優(yōu)勢視角發(fā)現(xiàn)、肯定學生的優(yōu)勢，挖掘學生的潛在能力，促進學生的進步與成長。初中班主任的教育理念與方式，能夠直接影響學生的學習狀態(tài)，關系到學生的思維發(fā)展情況。賞識教育在初中班主任工作中的應用，能夠幫助學生找到信心，創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，提升班級凝聚力?，F(xiàn)代教育中，初中班主任不能僅僅關注學生的成績，還需要關注學生的思維狀態(tài)與心理特征，合理應用各類教育方式，創(chuàng)新教育理念，助力學生的
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 家庭·學校·社會：“三位一體”德育體系的建構
;家庭德育;學校德育;社會德育《關于加強家庭教育工作的指導意見》指出，要“明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！痹撐募魑思彝?、學校、社會在德育體系中的角色定位，即家庭德育是基礎、學校德育是主渠道、社會德育是延伸。2021年，中辦、國辦印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，指出要“明
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年4期2022-05-30
- 社會學視域中的學校德育的重要意義
出發(fā)，分析了學校德育教育的社會學價值、人的德性生長社會性特征、社會學視角下學校德育開展的現(xiàn)狀、社會學視域中學校德育教育的途徑和注意的事項，以便人們更深入地理解社會學下的學校德育教育。關鍵詞：社會學視域;學校德育;重要意義引言：長期以來，學校是實行德育教育的重要場所，人們對學校德育寄予厚望，但實踐證明，學校開展的德育工作還存在一些不足，尤其是面對現(xiàn)實道德中存在知行不一的現(xiàn)象。在此背景下，本文從社會學的角度出發(fā)，對學校德育教育的功能、途徑進行合理、清晰的定位，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構建高中立體德育機制
+”時代中，學校德育也應該與時俱進，通過現(xiàn)代技術手段，更好地為德育工作服務。立體德育便是互聯(lián)網(wǎng)應用于德育工作中的實例。中山市小欖中學（以下簡稱“我校”）本著“立足公民教育，打造德育品牌”的德育理念，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，構建具有本校特色的立體德育機制，為學校德育工作的發(fā)展提供助力?！娟P鍵詞】高中;互聯(lián)網(wǎng)+;學校德育;立體德育機制德育是教育的一個重要組成部分， 但是又不是孤立的部分， 德育的實施是一個系統(tǒng)的問題。德育不能停留在點和面的局部，而是一個全方位的立體系統(tǒng)
廣東教學報·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- 以競爭性合作改進內卷下的學校德育
遍的氛圍下，學校德育或多或少地陷入內卷的困境。倡導競爭性合作，有望改進困于內卷的學校德育。競爭性合作要求既尊重每一個學生的個性化需要與合理訴求，也將個體有機地融入到集體之中，更好地自我實現(xiàn)和創(chuàng)造價值。為促成競爭性合作，我們需要更新觀念、優(yōu)化環(huán)境和回歸人本?！娟P鍵詞】競爭;合作;內卷;學校德育據(jù)2022年3月25日百度指數(shù)數(shù)據(jù)分析平臺顯示，“內卷”一詞最早在2020年4月13日開始出現(xiàn)于網(wǎng)絡并迅猛攀升，網(wǎng)絡和手機搜索指數(shù)一直居高不下甚至在3月16日全網(wǎng)搜索高
中學生報·教育教學研究 2022年10期2022-04-21
- 中小學德育研究性學習的意義與實施
這些都是提高學校德育工作實效的關鍵所在。學校組織開展德育研究性學習，可以從校內德育課程和校外實踐活動兩方面著手，通過營造科學研究的氛圍，做好研究性學習的實施規(guī)劃，以制度引領和培訓指導提升教師的科學研究素養(yǎng)和研究指導能力，進而提升學校的德育工作水平?！娟P鍵詞】學校德育;研究性學習;科學研究素養(yǎng)【中圖分類號】G41 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）23-0066-03【作者簡介】黎鶴齡，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心（南京，21001
江蘇教育·班主任 2022年3期2022-04-03
- 以班級文化建設為載體的學校德育模式的創(chuàng)新研究
級文化建設;學校德育;創(chuàng)新研究【中圖分類號】G635.1? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0007-03An Innovative Research on the School Moral Education Model Based on the Construction ofClass CultureLI Jun （Dijiasuo Junior High School， H
當代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 立德樹人 特色育人
活。關鍵詞：學校德育 管理 立德樹人學校德育應該堅持正確的個性化教育方法，善于運用教育中的每個契機，使學生能夠在學校中養(yǎng)成公民社會所需要的重要道德品質，使得他們在踏入社會以后，能夠運用自己在學校教育中積淀下來的各種素養(yǎng)，適應新時代多變的社會生活。為此，我在村小德育管理工作中，摸索出了一些行之有效的經驗。一、特色生態(tài)路（一）品味采摘園學校院內東南角有一片120余平方米荒蕪多年的渣石空地，成了管理的死角和難點。后來，經過團隊多次現(xiàn)場交流，敲定開墾出來，打造以桃
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 沂蒙精神的發(fā)展及德育價值的研究
園文化，增強學校德育工作的針對性、實效性，作為加強和改進學生思想政治教育的重要內容。關鍵詞：沂蒙精神 ?學校德育 ?德育價值 ?實效性德育是學校教育的重要組成部分。當前，素質教育全國展開，落實德育首要地位，把學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想、良好的道德品質和行為習慣，作為社會主義合格公民的基礎素質培養(yǎng)。我們把弘揚沂蒙精神，繁榮校園文化，樹立文明新風，作為加強和改進學生思想政治教育的重要內容。1.沂蒙精神的內涵沂蒙精神是指沂蒙人民在長期的革命和建設實踐
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- “微觀察”成就“大德育”
詞：微觀察;學校德育;觀細節(jié);探成因;察疑難習慣見諸細節(jié)，細節(jié)決定成敗。德育工作要做好“微觀察”。觀察本是一種資料收集方法，要求人們在行為發(fā)生現(xiàn)場觀看并思考。我們在觀察前面加上“微”，有兩層含義：一是致力于德育的“細小實”，要蹲下身子，到學生中去，尋微探幽，用發(fā)現(xiàn)的眼光深入習慣培養(yǎng)的過程，關注常被人忽略的小細節(jié);二是取“見微知著”之意，不僅觀察習慣培養(yǎng)的細節(jié)，更探究習慣的成因及培養(yǎng)方法。一、觀細節(jié)晚上9點左右，我收到一位班主任發(fā)來的微信。原來，一位一年級男
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年10期2021-11-27
- “微觀察”成就“大德育”
詞：微觀察;學校德育;觀細節(jié);探成因;察疑難習慣見諸細節(jié)，細節(jié)決定成敗。德育工作要做好“微觀察”。觀察本是一種資料收集方法，要求人們在行為發(fā)生現(xiàn)場觀看并思考。我們在觀察前面加上“微”，有兩層含義：一是致力于德育的“細小實”，要蹲下身子，到學生中去，尋微探幽，用發(fā)現(xiàn)的眼光深入習慣培養(yǎng)的過程，關注常被人忽略的小細節(jié);二是取“見微知著”之意，不僅觀察習慣培養(yǎng)的細節(jié)，更探究習慣的成因及培養(yǎng)方法。一、觀細節(jié)晚上9點左右，我收到一位班主任發(fā)來的微信。原來，一位一年級男
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年10期2021-11-27
- 學校德育視野下的校園暴力解決路徑探究
本文重點探討學校德育視野下的生生校園暴力事件的解決路徑。關鍵詞：學校德育;校園暴力;解決路徑一、當前學校解決校園暴力事件過程中存在的問題（一）、“唯成績論”導致德育工作的弱化升學壓力不僅僅壓在學生和家長的肩上，學校作為培養(yǎng)人的主要場所更是深深感受到升學所帶來的壓力，因此大多數(shù)學校不得不將考試成績的好壞作為評判學生的唯一標準，這樣的“唯成績論”悄悄導致了德育工作的弱化以及德育工作過程中形式主義的滋生。在應試教育體制下，一切教育評價的著眼點都聚焦在學生考試分數(shù)
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- “權利與善之爭”的道德教育困境及其對學校德育的啟示
自主性，均對學校德育造成了困擾?？朔麡O自由與積極自由在道德實踐領域的局限性，把規(guī)范倫理與美德倫理在學校德育實踐中結合起來，學校德育需要提高學生應對道德沖突的反思能力，充分認識道德偽善現(xiàn)象;實施主體間性的道德品格教育，抵制消極自由的倫理個人主義;實施公民道德教育，克服積極自由的道德權威主義。關鍵詞?權利與善之爭;道德權利;社群美德;學校德育作者簡介?夏泉源，華南師范大學教育科學學院博士研究生，東莞理工學院城市學院副教授;扈中平，華南師范大學教授，博士生導師
中國德育 2021年21期2021-11-24
- 學校德育模式的創(chuàng)生微探
：立德樹人;學校德育;德育模式立德樹人是我國教育的基本宗旨。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來[1]。新的德育理念可以概括為“五育融合、德育為魂”。堅持全員育德、全程育德
教學月刊·中學版（教學管理） 2021年10期2021-11-14
- 學校加強師德師風建設的探索與思考
;校風學風;學校德育師德是個永恒的話題，古今中外莫不如此。如何加強師德師風建設，打造一支師德修養(yǎng)高、專業(yè)素質強，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍，是擺在每一個教育管理者面前的重要課題。近年來，為切實加強農村學校的師德師風建設，我們進行了有益的探索和思考。一、加強師德師風建設的思考（一）師德師風建設對推動教育發(fā)展的意義教育實踐證明，教育的成功在很大程度上取決于教師的師德師風修養(yǎng)。教師只有發(fā)揮主觀能動性，把不斷提高道德修養(yǎng)作為自己的內心需求，自覺按照社會主義教育的
快樂學習報·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 基于網(wǎng)絡環(huán)境下德育教育的實施策略
：網(wǎng)絡環(huán)境;學校德育;自我教育;校園文化隨著學校網(wǎng)絡的開通，街頭網(wǎng)吧的遍布，家庭電腦的普及。隨之迅速進入了全新的信息時代，網(wǎng)絡以它迅猛快捷，包羅萬象一下子就占據(jù)了青少年生活空間和思維空間，由于網(wǎng)絡的隨意性和隱蔽性，使青少年樂此不疲，網(wǎng)絡的優(yōu)勢有目共睹，方便快捷地傳遞著信息，各種知識如浩瀚的海洋，取之不盡用之不竭，沒有哪位教師如它知識這般淵博。以它功能全面性、信息豐富性隨時幫你解決學習中遇到的問題，使人做起事情來得心應手。但凡事總有兩面性，有利就有弊，網(wǎng)絡中
快樂學習報·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 互聯(lián)網(wǎng)時代學校德育模式創(chuàng)新與實踐研究
學技術，提高學校德育效率，讓學生樹立正確的品德意識是教師所要追求的基本目標。本文通過對互聯(lián)網(wǎng)時代學校德育實踐與探究的現(xiàn)狀進行研究，致力于提出有效將互聯(lián)網(wǎng)應用于學校德育活動的策略和方式，提升學校德育教學水平。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);學校德育;創(chuàng)新實踐;策略在教學過程中以及學校德育滲透的各種教學工作中，教師需要注意借助多媒體技術，聯(lián)系社會生活，提高學生的思想品德認識，豐富學生的知識儲備，為學生進一步發(fā)展奠定良好基礎。多媒體技術的迅速發(fā)展和應用，使得學校德育工作逐漸走向
啟迪與智慧·下旬刊 2021年8期2021-10-18
- 公共危機中的道德困惑與因由
;道德困惑;學校德育作者簡介 倪苑，湖州師范學院教師教育學院，碩士研究生;王賢德，湖州師范學院教師教育學院，講師公共危機是指危及社會穩(wěn)定的、具有公共性質的嚴重事件。[1]21世紀以來，我國遭遇非典疫情、新冠肺炎疫情等公共危機，不僅造成一定的社會破壞，還導致特殊的道德困局，引起國民道德意識上的困惑。從公共危機的困局中反思國民道德困惑，進而探討學校德教的應對，具有現(xiàn)實意義。一、公共危機中的道德困惑道德困惑是指人們由于各種阻礙因素的存在，而產生修德質疑的認知和行
中國德育 2021年16期2021-09-30
- 以“體驗式德育”培育學校德育特色
系。關鍵詞 學校德育；體驗式德育；德育文化；立德樹人中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2021）08-0052-02在當下面對世界新格局、技術新變革以及多元價值觀挑戰(zhàn)的復雜背景下，中小學校如何開展真正能夠入腦入心的德育工作，引領學生樹立正確的價值觀，如何通過德育一體化設計，讓立德樹人落地于學校實踐，是學校管理者需要思考的關鍵性問題。作為一所百年老校，重慶市榮昌區(qū)玉屏實驗小學（以下簡稱“玉屏小學”）基于已有的歷史文化積淀和自身發(fā)展的時代
中小學管理 2021年8期2021-09-24
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校德育的實效性分析
。將其融入到學校德育工作中，能夠豐富教學素材，增強教學的感染力，實現(xiàn)民族精神教育，促使學生自覺傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文簡要分析優(yōu)秀傳統(tǒng)的內涵，探討當前學校德育的現(xiàn)狀，并對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校德育的實效性策略進行深入研究?！娟P鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 學校德育? 實效性? 策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.014一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵人們在改造世界的過程中逐漸產生了文化，
南北橋 2021年22期2021-09-16
- 小學主題班會在學校德育中的重要作用
，有利于實現(xiàn)學校德育目標，豐富學校德育內容，提高學校德育效果?；诖耍谶@篇文章中，筆者將具體闡述小學主題班會在學校德育中的重要作用，引發(fā)一線教師對主題班會的重視，有效地開展小學主題班會活動，驅動學校德育教育的有效實施。關鍵詞：小學;主題班會;學校德育;作用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-266德育是學校教育管理活動的重要組成部分，也是落實立德樹人教育任務的主要途徑。小學班級管理是推動學校德育活動開展的主要活動。主題班會是小學
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 幼兒園德育教育教學工作的有效開展探究
平。關鍵詞：學校德育;德育教學;德育水平一、教師應當成為幼兒模仿的榜樣，樹立優(yōu)良的榜樣形象不少學者都十分重視榜樣的力量，不管是列寧還是喬格蘭維爾學者等，都將榜樣擺在重要位置，強調在對幼兒進行德育教育過程中，應當發(fā)揮榜樣示范，讓幼兒通過模仿榜樣習得德育內容。而對幼兒園幼兒來說，他們每天接觸的群體主要有家長以及教師，某些情況下幼兒接觸教師的時間要比家長還要長，因此，幼兒園教師應當不斷規(guī)范自己的行為，以身作則，成為幼兒良好的榜樣，時時刻刻注意自己的言行，具體做法
教學博覽 2021年5期2021-09-10
- 九年一貫制學校德育一體化建設的問題及其對策
式方法不同，學校德育工作不可避免地出現(xiàn)了多管齊下、分頭管理、各自為政、責任不清、難以協(xié)調等問題。因此，通過德育一體化實踐與探索，增強德育工作的實效性和針對性，是學校加強德育工作綜合改革的必由之路。關鍵詞 九年一貫制? 學校德育? 一體化建設中小學德育管理主要是指在一定范圍（班級、年級、學校等）內，管理者根據(jù)德育目標要求進行的一系列活動，包括中小學生在活動中的道德認知、情感和行為的自主構建及活動中物質、流程、事物的安排，最終對學生在道德品質、道德行為的表現(xiàn)進
教學與管理(中學版) 2021年11期2021-09-09
- 多渠道挖掘鄉(xiāng)土文化教育資源全面加強學生思想道德教育
[關鍵詞] 學校德育;鄉(xiāng)土教育資源;思想道德教育;政治核心素養(yǎng)為全面增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性，學校應切實肩負起立德樹人的重任，高度重視學生思想道德品質培養(yǎng)，要遵循學生的年齡、學段和知識水平等實際，在充分拓展學科中的思想教育資源的基礎上，因循當?shù)厝宋摹⒌乩淼纫蛩?，多渠道挖掘鄉(xiāng)土文化教育資源，緊密與家庭、社會的教育聯(lián)系配合，全面加強學生思想道德教育，促進學生政治思想素養(yǎng)的全面提升。一、深入挖掘當?shù)厝宋臍v史資源（一）抓住當?shù)氐赜蛭幕厣?，大力挖?/div>
教書育人·校長參考 2021年7期2021-08-23
- 學校德育中的校園欺凌與班級管理重置研究
任，文章先對學校德育中校園欺凌與班級管理的相關性展開了分析，接著探討了導致校園欺凌問題出現(xiàn)的原因，最后深度研究了重置班級管理以解決校園欺凌問題的辦法，進而提出了加強班級德育建設、提高日常管理力度、關注學生心理健康等觀點，以期為同仁帶來新的啟發(fā)?！娟P鍵詞】學校德育;校園欺凌;班級管理中圖分類號：G635.1? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0079-02Research on Campus Bullyin家長 2021年7期2021-08-16
- 新時代小學德育教師隊伍建設的頂層設計
伍建設是做好學校德育工作的關鍵。優(yōu)化學校德育教師隊伍建設 的頂層設計，要堅持以人為本，通過合理化組織框架、優(yōu)化德育人員結構、加強發(fā)展引領等，不斷打 造卓越的德育教師隊伍，從而奠定學校德育高質量發(fā)展的厚實根基?！娟P鍵詞】學校德育 教師 發(fā)展學校德育就是要更好地促進學生“立大德，樹公德， 修私德”，更好地幫助其樹立“以國家富強、人民幸福為 己任，胸懷理想、志存高遠，投身中國特色社會主義偉大 實踐，并為之終生奮斗”的崇高理想。學校德育作用于 學生的生存、發(fā)展等多小學教學研究·理論版 2021年5期2021-08-09
- 在公共生活中涵養(yǎng)兒童公共精神
波【關鍵詞】學校德育;公共生活;公共精神【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）49-0024-02【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師;2.王銘波，江蘇省無錫崇寧路實驗小學（江蘇無錫，214002）校長，高級教師，江蘇省語文特級教師，全國優(yōu)秀教師。顧潤生：學校將公共生活作為學生品格提升的重要載體是基于什么樣的思考？王銘波：江蘇省無錫崇寧江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- “PVC”效應與學校德育優(yōu)化路徑探究
VC”效應為學校德育工作提供了有效啟發(fā)和有力借鑒。在學校德育工作中發(fā)揮“PVC”效應，依時順勢抓住德育重點，引導學生在不同的情境中樂于接受德育知識、積極參與道德體驗，實現(xiàn)道德自律，最終達到學校德育樂受、有用、長效的效果。關鍵詞：“PVC”效應;學校德育;優(yōu)化路徑對教育來說，“育”重于“教”，無疑是諸多教育者的共識。事關“天地人事”的各類知識，是可以“教”出來的;而內向生長的“生命自覺”，卻是需要“育”才能達到的。學校德育，便是“育”之佳徑。學校是德育的主戰(zhàn)遼寧教育·管理版 2021年6期2021-07-26
- 小學德育存在的問題及對策
?！娟P鍵詞】學校德育;問題;對策;家庭教育小學階段是學生學習的重要時期，也是國家培養(yǎng)社會主義接班人的重要時期。同時也是學生形成自身的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵年齡段。蘇霍姆林斯基也說過，道德在學生的全面發(fā)展中占主導地位。因此，德育是小學教育建設中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)素質教育的重要手段，它能夠促進小學生未來的健康成長與全面發(fā)展。為此，各學校要加強對學生的德育，將學校作為開展德育的主要陣地，努力找出德育工作上存在的問題，積極探索德育的工作規(guī)律，及時廣東教學報·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 空間融整：學校德育的實踐路向
】道德規(guī)訓是學校德育一直以來難以逾越的“圍墻”。在全社會育人的背景下，學校德育實踐要克服規(guī)訓體制的弊端，超越傳統(tǒng)思維，從空間維度謀求校園空間的重構，實現(xiàn)對社會空間的延展，并以關系理論重組學校德育的權力空間，從而讓德育回歸對人的成全，培養(yǎng)“完整的人”?！娟P鍵詞】空間;學校德育;道德規(guī)訓【中圖分類號】G410? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0007-04【作者簡介】李宏亮，南京市教育科學研究所（南京，210001）科研員江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 青少年儉德養(yǎng)成與學校德育
年儉德養(yǎng)成是學校德育工作的重要一環(huán)，這是由學校德育的內容、性質、特點和作用所決定的。青少年儉德養(yǎng)成是一個長期而復雜的教育過程，學校德育在其中發(fā)揮著重要使命。當下，學校的青少年儉德養(yǎng)成教育需要解決學校德育與青少年家庭教育等方面的關系，樹立全面發(fā)展的教育理念，注重探索其發(fā)展規(guī)律及生活化問題。關鍵詞：學校德育;青少年;儉德一、學校德育中青少年養(yǎng)成儉德意識的必要性學校德育的一個重要任務就是培育青少年的儉德意識。一般意義而言，儉德就是人們在社會生活中所形成的儉約品德學習周報·教與學 2021年8期2021-06-09
- 學校德育生態(tài)化轉向的價值意蘊、實踐困境與構筑路徑
奇 藺海灃學校德育生態(tài)化是指基于特定的學校辦學情境,根據(jù)學校德育本身所應蘊含的客觀的教育生態(tài)特性而對學校德育整體狀態(tài)、形態(tài)和樣態(tài),實施生態(tài)性建構和變革的活動過程。學校德育生態(tài)系統(tǒng)作為教育生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng),就是要在具體的學校德育管理實踐活動中持續(xù)彰顯整體關聯(lián)、動態(tài)生成以及融合共生的生態(tài)品位。生態(tài)化的學校德育通常會呈現(xiàn)出清晰的德育目標定位、適切的德育內容展現(xiàn)、多元的德育管理藝術嵌入等特征。然而,當前我國學校管理領域中的德育實踐并沒有真正轉向生態(tài)化發(fā)展,面臨著首都師范大學學報（社會科學版） 2020年5期2020-02-26
- 少先隊組織在學校德育教育中的獨特功能研究
少先隊組織在學校德育教育中有著非常重要的作用，其發(fā)揮著獨特的功能，少先隊組織是學校的特殊組織，只有少先隊員才會加入少先隊組織，通常來講，少先隊員是選拔出來的，他們是經過多重的考驗才會評為少先隊員。那么少先隊組織必定會影響更多的小學生，他們會在學校德育教育中發(fā)揮獨特的功能，只有做好少先隊組織的建設，才會使學校德育教育走向更加美好的發(fā)展境地。一、少先隊組織在學校德育教育中的獨特功能研究意義少先隊組織在學校德育教育中的獨特功能研究具有著十分深遠的意義，其對學校德魅力中國 2019年45期2019-12-18
- 明確方向標、設計中軸線、提供參照系
務，如何提升學校德育的實效性，則是當前教育實踐中的核心問題。東城區(qū)教育研修學院通過區(qū)校協(xié)同、學術引領，以評價為切入點和突破口，通過科學的測評與數(shù)據(jù)分析，為學校德育明確了發(fā)展的“方向標”;通過《學生品德發(fā)展目標體系》的頂層設計，讓學校德育形成了一條“中軸線”;通過研制一系列可操作的評價工具，為學校德育提供了有助于提升、改進的“參照系”，從而形成了提升學校德育實效性的“診斷—設計—評價”三部曲。圍繞上述提升學校德育實效性的東城探索，我們分別從區(qū)域層面和學校層面北京教育·普教版 2019年8期2019-09-20
- 《學校德育與班主任專業(yè)成長》
學校德育與國家意識形態(tài)之間特殊的關聯(lián)性，使得學校德育研究處于實踐場域與理論場域之間的隔離地帶，表現(xiàn)為實踐話語的繁榮與學術研究的缺失。班主任作為實施德育工作的中堅力量，同德育在學校地位中的特殊性密切相關，使得學校德育與班主任的身份建構成為一體兩面的存在樣態(tài)。在這種背景下，如何剝離來自國家意識形態(tài)以及學校內外部各種社會力量附加在學校德育和班主任身上的非教育甚至反教育的作用和影響，還原學校德育和班主任工作應有的教育品質，是德育研究的重要內容之一。本書圍繞學校德育江蘇教育 2018年39期2018-06-06
- 學校德育功能定位的誤解及澄清
，盡管人們對學校德育功能的研究取得了令人鼓舞的成果，成為當前我們深化學校德育功能研究的寶貴資源，但由于時代拘囿以及認識所限，也不同程度地存在著拔高或貶抑等曲解學校德育功能的弊病，導致學校德育工作陷入被動僵化的境地。因此，澄清人們對學校德育功能的偏狹認知或誤讀，引導人們理性看待學校德育的應有作用，是當前學校德育改革與發(fā)展的題中要義。所謂學校德育功能，是指學校德育應當肩負的職責和應具有的效用。學校德育功能是對“學校德育能夠干什么”“學校德育實際上干了什么”的定中國德育 2017年8期2017-05-26
- 基于生命發(fā)展的中職德育生態(tài)優(yōu)化思路
040-01學校德育的出發(fā)點，不是禁錮人、束縛人、約束人，而應該是以人為本，以學生發(fā)展為本，積極創(chuàng)造條件發(fā)展人，構筑人的精神支柱，發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能。良性的學校德育生態(tài)不是以零散的、支離破碎的狀態(tài)存在著的，而是一個各種要素協(xié)調作用、相互發(fā)展，各種能量和信息順暢運作、有效循環(huán)的和諧整體，這個整體永遠保持著新鮮的生氣，要充分體現(xiàn)其整體性、生命性、動態(tài)性、開放性的特點，要傳承社會的道德要求，體現(xiàn)學生自我生存、自我發(fā)展的需要，形成學生內在的道德認知和自覺的道德行為，讀與寫·下旬刊 2016年8期2016-09-27
- 學校德育頂層設計的意義與實施
丁林興一、學校德育頂層設計的意義學校德育頂層設計是基于學校教育哲學對學校德育各層次、各環(huán)節(jié)進行的系統(tǒng)、整體的設計。它具有高端性、整體性、結構性等特征。因此，學校德育頂層設計對學校德育發(fā)展具有十分重要的意義。1.學校德育頂層設計為學校德育發(fā)展提供方向這是由學校德育頂層設計的高端性和整體性決定的。學校德育頂層設計不僅體現(xiàn)在設計者一般源于學校高層——校長或德育校長，而且因為這種學校德育的設計是基于學校教育哲學的。學校教育哲學是學校共同體成員在長期的辦學實踐中形成教學與管理(中學版) 2014年4期2014-07-29
- 學校德育中的校園欺凌與班級管理重置研究