王冬梅

摘 要：班級是學(xué)校管理的基本單位，而班主任是貫徹落實(shí)教育思想和學(xué)校意圖，完成教育教學(xué)工作的核心人物。面對新課改形勢下獨(dú)生子女增多、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的社會影響等問題，對班級管理提出了新的課題。本文作者根據(jù)自己多年來的初中班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)不同的層面，分析探索在新課改形勢下，做好班主任工作的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：新形勢；班主任工作；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-163-01

班主任是世界上最小的“官”，卻做著最偉大、最艱巨的事情。班主任是學(xué)校、教師、家長三者溝通的橋梁和紐帶，整合各任課教師的工作和方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生和任課教師積極性，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目的。在當(dāng)前新的社會形勢下，獨(dú)生子女增多，社會環(huán)境影響、網(wǎng)絡(luò)游戲盛行，中學(xué)生的家庭狀況、家長教育子女的方法的變化，生活質(zhì)量、生活環(huán)境的變化，學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念、生活態(tài)度、意志品質(zhì)都發(fā)生了根本性的變化。作為一個(gè)初中班主任，就應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)，改變自己的管理思路和管理方法，以更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。本文作者根據(jù)自己多年來的初中班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)不同的層面，分析探索在新形勢下，做好班主任工作的途徑和方法。

一、要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率和樣板

在學(xué)習(xí)、生活中班主任和學(xué)生接觸最多，了解最多，因而初中學(xué)生對班主任的感情是真摯和深厚的，學(xué)生對老師的模仿性很強(qiáng)。為提高班級管理工作的有效性，班主任應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、道德提升的引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的樣板。班主任要以高尚的人格魅力來增強(qiáng)班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螌Π嗉壍墓芾肀M量不要使用權(quán)力去強(qiáng)迫學(xué)生完成任務(wù)、執(zhí)行規(guī)定，要靠自己高尚的人格去感化學(xué)生，身教勝于言傳，做一個(gè)無私、忘我的工作者，誠實(shí)、守信、謙虛、寬容，學(xué)生會潛移默化的被老師的人格所折服，收到預(yù)期的教育效果。教師要有計(jì)劃、有序列的抓好班級常規(guī)管理，把對學(xué)生的要求滲透到平時(shí)教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，自覺的培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班主任在學(xué)生中一旦有了崇高的威信，學(xué)生就自然的在一切工作中依賴你、尊重你、支持你，從而形成了以班主任為核心的強(qiáng)有力的班集體，增強(qiáng)了班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

二、讓學(xué)生在班級活動(dòng)中成長

隨著新課改的深入，倡導(dǎo)的是學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意識的人。作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動(dòng)，通過各種造勢途徑，正確引導(dǎo)班級輿論，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。班級活動(dòng)形式多種多樣，可以充分利用國旗下講話、班會課、教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、師生家長會、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會等多種開放性的互動(dòng)形式，結(jié)合班級實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生道德教育?；顒?dòng)的開展應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，通過精心組織安排和設(shè)計(jì)。如開展主題班會“怎樣邁好中學(xué)第一步”，“怎樣做一名合格的中學(xué)生”，“誠信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對你說”，“我的理想”，“三生教育”，“做一個(gè)有道德的人”等等。通過各種活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識和主人公意識，使得他們能當(dāng)家作主，使他們的人格得到尊重。

三、教育學(xué)生要做到因人而異

愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，以人為本，把學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任要注重個(gè)體差異，要極度關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。班主任面對的是各種不同層次的學(xué)生，而問題學(xué)生的管理往往是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)。對于有問題的學(xué)生，班主任可以采取“看”和“管”兩種辦法，對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評，做好個(gè)別教育 ?！翱础?，即學(xué)生在校期間要隨時(shí)看，經(jīng)常巡查，嚴(yán)加督促。然后利用課堂或課余時(shí)間進(jìn)行“管”，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，做好問題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任在學(xué)習(xí)上的關(guān)心與愛護(hù)。感情上的親近，要求上的嚴(yán)格，方法上的靈活，行動(dòng)上的表率，就會讓學(xué)生覺得這個(gè)集體有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

四、要注重班級集體教育

班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育觀。事實(shí)證明：就智力抓智力，事倍功半，智力非智力一起抓，才是協(xié)調(diào)、和諧、高效的教育。全面教育是成功教育的基礎(chǔ)，全面發(fā)展是成就未來的前提，全面管理是班級管理走向和諧高效的保證。因此，教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想、有明確的目標(biāo)、有充沛的精力、有強(qiáng)健的體力、有健康的心理、有堅(jiān)定的毅力、有勤奮的定力。.新課改著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在教育教學(xué)工作中，班主任工作要體現(xiàn)“三個(gè)突出”：一是突出習(xí)慣教育；二是突出心理教育；三是突出責(zé)任教育。班主任要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，注重教育策略，塑造學(xué)生的個(gè)性，對不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的場合運(yùn)用不同的評價(jià)方式，以體現(xiàn)教育思想的開放性，從而把學(xué)生塑造成有見解、有個(gè)性、有骨氣的全面發(fā)展的健全人。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意，有極強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定會全面關(guān)心、了解學(xué)生，采用有效的教育教學(xué)策略，必定會是一個(gè)教學(xué)能手。管理與教學(xué)有機(jī)融合，通過科學(xué)的嚴(yán)格管理，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等的教育教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。endprint