劉偉霞

摘要：在初中英語課堂教學(xué)中，根據(jù)初中生的年齡和心理特點(diǎn)， 實(shí)施情趣教育不僅能提高教學(xué)質(zhì)量， 還能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文從利用具體物件、利用圖片強(qiáng)化記憶、創(chuàng)設(shè)多種情景、開展游戲活動(dòng)、運(yùn)用信息技術(shù)等來談在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用情趣教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中英語 ?興趣教學(xué)法

英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感和正確態(tài)度。初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)兩極分化，基礎(chǔ)差的學(xué)生過早對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？在英語新課改中，改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在新課程的理念下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以提高英語課堂質(zhì)量。下面，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐。

一、激情導(dǎo)入，營造氣氛。

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課前， 我通常會(huì)讓學(xué)生唱一首英文歌曲，或者讓他們跟上音樂說一段英文歌謠，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲和瑯瑯上口的歌謠既吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)又營造了輕松、愉快的英語氛圍。隨后是每節(jié)課都要進(jìn)行“Free talk”， 內(nèi)容都是學(xué)過的交際用語，對(duì)話形式，有時(shí)是師生對(duì)，有時(shí)是生生對(duì)，有時(shí)是自由對(duì)，短短幾分鐘的對(duì)話，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了說英語的空間，更讓學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了他們用英語進(jìn)行交際的能力。

二、利用實(shí)物，激發(fā)興趣。

在初級(jí)階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)他們的名稱，描繪它們的顏色、形狀等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握語言知識(shí)和語言技能。如教文具名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，先拿一支鋼筆，用英語說“one pen”，在拿出兩支鋼筆，用英語說“two pens”，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生跟著模仿，學(xué)生很容易就把“鋼筆”這一單詞記住了，又如可以在書包里裝上各種顏色的鉛筆盒、鉛筆、書本、小刀、橡皮、尺子等，這樣學(xué)生很快地把所有的文具名稱記憶下來， 然后再進(jìn)行下列各種句型操練： ?a）What is in the bag？ ?b）There is/are---in it. ? c）Is there a---in the bag？ ?d）Are there any---in the bag？ e）What colour are they？---etc，這些實(shí)物形象生動(dòng)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，而且可以消除學(xué)生學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙， 使他們的思維活躍，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠當(dāng)堂記熟所學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

三、開展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣。

活動(dòng)為了發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在課堂中，我組織學(xué)生搞任務(wù)型活動(dòng)，如進(jìn)行采訪、調(diào)查等活動(dòng)。還設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，如練唱英語歌曲、背誦小詩、模擬對(duì)話、講故事、角色表演、猜謎語、句型背誦競賽等，通過各種形式的活動(dòng)，提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象很深刻，經(jīng)久不忘。

四、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣。

英語學(xué)習(xí)中記憶單詞是一大難關(guān)，因此我在教生詞時(shí)，采用新舊聯(lián)系、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，只要能跟學(xué)過的詞聯(lián)系上，盡量做比較有的加頭，有的換尾，有的長詞把它們按音節(jié)分開記憶。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了生詞時(shí)，再找出它的同義詞、反義詞、相關(guān)詞、同形異義詞，同音異義詞等。遇到新句子，用換詞、改變結(jié)構(gòu)等方式加以解釋，記憶了許多相關(guān)的同義詞。

如：We had a good time last night.（同義句：We enjoyed ourselves last night.）;We call telephone“phone” for short. （ 同義句：Telephone is another way of saying phone.又同：Phone is short for telephone.

五、選準(zhǔn)方法，激發(fā)興趣。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。例如：及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

六、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣。

圖畫包括課文插圖，教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、簡筆畫等。運(yùn)用圖畫進(jìn)行教學(xué)、形象、直觀、生動(dòng)、活潑，有助于直接理解，使學(xué)生獲得身臨其境的感受，既省時(shí)省料，又風(fēng)趣幽默，有助于學(xué)生加深印象、強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。比如，我在教學(xué)用“There be”進(jìn)行問答這一段對(duì)話時(shí)，就充分利用了圖片和簡筆畫。我先利用簡筆畫，展示兩幅圖畫，它們看上去很相似但有些細(xì)節(jié)不相同，讓學(xué)生看圖寫出兩幅畫的區(qū)別導(dǎo)入情景。之后，再用教學(xué)掛圖展現(xiàn)情景，進(jìn)行快節(jié)奏的問答，呈現(xiàn)虎圖形以及其它圖形符號(hào)象征著一種吉祥或辟邪，具有強(qiáng)烈的象征意味。2、裝飾性的視覺語言特征：運(yùn)用巴蜀視覺語言元素------手掌、花蒂、水波、房屋、人頭和虎、鳥蟬等等造型。

實(shí)踐證明，運(yùn)用多種方法，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，是提高英語課堂質(zhì)量的有效途徑。