王麗霞

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與興趣，幫助學(xué)生認識自我，建立自信心。然而在課堂教學(xué)中卻有幾種不良的傾向：注重教師最優(yōu)化的教，忽視學(xué)生最優(yōu)化的學(xué);注重教師素質(zhì)的提高，忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，本人深深體會到，注重了情感培養(yǎng)的教學(xué)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，可以起到意想不到的作用。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知激情的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣才能給學(xué)生帶來愉快的情緒體驗，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情呢？

一、展示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)美感很強，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美，數(shù)學(xué)思想方法獨特奇異的美，教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號，圖像信息簡潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過程美，點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，作用美等。這些都給學(xué)生以美感，因此，教師要依學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感。如黃金分割教學(xué)過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置;女青年腰帶扎的最理想的位置;黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺藝術(shù)設(shè)計等各種實際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動機。興趣是人們力求認識事物、探求知識的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想感情和意志上探索事物的底蘊，它直接影響一個人的工作效率和智力的發(fā)揮。有的學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，原因之一是他們不了解數(shù)學(xué)的真諦和“脾氣”，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和毅力。我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)的歷史，講解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和在現(xiàn)實生活中的巨大作用，使學(xué)生認識到學(xué)好數(shù)學(xué)既是形勢發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實生活的需要，更是時代賦予我們的歷史使命;要根據(jù)具體情況講述古今中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的感人故事及他們對人類做出的重大貢獻，介紹我國中學(xué)生在國際數(shù)學(xué)競賽中取得的輝煌成就，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的美好欲望;要用教師自已勤奮進取、嚴謹求實的工作作風(fēng)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，用班級中學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異的學(xué)生作為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使他樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的毅力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

“親其師而信其道”，這說明學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，這也是本人對初三、初一學(xué)生作的調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學(xué)生對教師教的課感興趣，作為教師，應(yīng)該先讓學(xué)生有一種敬佩感，只有教師教的好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己學(xué)的好。教師除了精心備課、設(shè)計教學(xué)流程外，教師教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響。因此，教師的素質(zhì)需要進一步提高，教師要注意自身激情的調(diào)控。如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學(xué)生的求知激情從何而來？因此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以此來感染學(xué)生的情緒。教師要注意對學(xué)生激情的調(diào)控。學(xué)習(xí)與激情度之間是一種曲線關(guān)系，知識點難度與學(xué)生激情度的需求量相反有關(guān)。對于難度大的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學(xué)習(xí);對于難度小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)法對學(xué)生的激情“加熱”，使之處于較高的激動水平。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，教師的學(xué)識水平，口頭表達能力，是否有針對性地對學(xué)生進行思想教育等。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。如：在平面幾何《解直角三角形》一章的引入時，我不是照課本中的引例（“鋪設(shè)水管”）講解，而是將其改成生活實際的設(shè)計問題（求水管的鉛直高度），又具有一定的開放性。這樣一下就引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生開始討論，制定方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定這些解法是不錯的，但有一些在實際中是不可行的。那么是否還有簡單易行的辦法呢？此時學(xué)生沉默了，這時教師再點撥，學(xué)生仿佛有豁然開朗之感，產(chǎn)生強烈的求知欲望，于是這一節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解直角三角形的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。因此，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

四、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對教材總體設(shè)計要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運用各種教學(xué)方法，適時創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。如：講《垂徑定理》一課時，采用“試驗觀察法”，要求課前學(xué)生用紙片剪一個小圓，課堂上通過“動手畫”、“動手疊”、“用眼看”、“動腦想”，即通過“試驗—觀察—猜想—論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，教學(xué)效果很好。又如：講《解直角三角形》一課時，我又采用“討論式”教學(xué)法。先讓學(xué)生討論解直角三角形的各種類型，學(xué)生說出了9種類型，我再要求學(xué)生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生制定解決方案，最終在諸多方案中評選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動的積極性很高，所學(xué)的知識在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。同時，課前還可以進行小測試，課中開展小競賽，課后參與數(shù)學(xué)活動課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負”，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)有法，但教無定法，這就要求我們要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，研究初中數(shù)學(xué)新大綱，更新教育觀念，注重“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，同時要注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。