任麗 佚名

【名師檔案】任麗，全國優(yōu)秀大隊輔導員，北京市朝陽區(qū)安貞里學區(qū)總輔導員。1999年正式加入教育者行列，不論是從事學校大、中隊輔導員還是學區(qū)總輔導員，她始終將讓隊員健康、快樂地成長視為己任，盡職盡責，積極奉獻，勇于創(chuàng)新，在平凡而神圣的少先隊工作中不斷提升自己、體現(xiàn)自身價值，努力形成和打造安貞里學區(qū)少先隊品牌工作，形成獨特的大隊輔導員管理機制，豐富少先隊員多姿多彩的隊生活。

多年來的少先隊工作，她時刻堅持以鍛煉隊伍、規(guī)范管理、樹立品牌、促進發(fā)展為工作思路，認真落實市、區(qū)少工委工作要點，緊緊抓住教育契機，不斷創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)涵，樹立“陽光心語”品牌活動，強化少先隊組織的自身建設，加強少先隊活動課程研究，全面提高輔導員和少年兒童的綜合素質(zhì)，全面推進學區(qū)的少先隊工作，開創(chuàng)了安貞里學區(qū)少先隊工作的新局面。

“讓全體少先隊員健康、快樂地成長”，這是北京市朝陽區(qū)安貞里學區(qū)總輔導員任麗的工作理念，也是她的前進動力，更是她不懈追求的事業(yè)境界。自從1999年開始擔任中隊輔導員起，她就全情投入、盡職盡責、積極奉獻，與紅領巾結(jié)下了不解之緣；而2008年走上學區(qū)總輔導員崗位，更讓今年35歲的任麗近乎忘我地深愛上了這項“關于明天”的事業(yè)。

相比于以往，光憑熱情和付出顯然不夠，唯有創(chuàng)造性地開拓和創(chuàng)新，才能推動工作和事業(yè)出特色、出成績。在平凡而神圣的少先隊工作中，任麗就是一位緊跟時代的“弄潮兒”。她不斷地提升自己，進而不斷創(chuàng)新了活動形式，努力打造出本學區(qū)“陽光心語”少先隊工作品牌，極大豐富了少先隊員的隊生活。

新時期的少先隊工作，體驗教育唱了重頭戲。擔任安貞里學區(qū)總輔導員后，如果繼續(xù)按老套路搞傳統(tǒng)活動，日子可以四平八穩(wěn)地過，但那不是任麗的行事風格，她想把體驗教育搞活搞深搞生動搞出實效。憑借平日學習積累起來的專業(yè)素養(yǎng)，任麗以體驗教育的理念為指導，將學區(qū)從2006年就開始探索實踐的“陽光心語”體驗活動進行了整合創(chuàng)新：推動體驗活動課程化、體驗方式游戲化。

在學區(qū)形成了“依托‘陽光心語打造德育隊伍、推動體驗教育進課堂、豐富和拓展學生體驗式教育活動”的共識后，作為前期準備，任麗積極推動學區(qū)分層培訓校長、學校中層干部和教師。2008年組織了學校德育干部、大隊輔導員進行技能技巧培訓，2009年相繼兩次選派骨干教師共21人赴深圳參加“陽光心語”師資培訓。同時，學區(qū)所轄16所學校先后聘請專家進行“陽光心語”體驗活動的培訓，這為日后“陽光心語”體驗活動的理念運用到管理中、為校本課程的實施，奠定了堅實的基礎。

之后，任麗帶領學區(qū)各校的德育干部、大隊輔導員，傾情投入到研發(fā)“陽光心語”校本課程的工作中。她除了加緊自我學習，多次向心理健康教育專家和北京市“陽光歷奇”總教練虛心請教，并及時對編委們進行指導。經(jīng)過多個回合后，整套教材終于面世。這套教材分低、中、高三個年段，針對不同年級設計不同活動；教材中的每一課都可以由任意一名教師教授，因為每節(jié)課都將教學目標、重難點和課前準備等要素設計得非常全面，教師拿到教材就可以上課，非常便于操作，因此獲得了朝陽區(qū)第七屆教育教學成果獎、申報了北京市第四屆基礎教育教學成果獎，榮獲了朝陽區(qū)校本課程優(yōu)秀成果獎。而隨著這一區(qū)域化的校本課程進入課堂，“陽光心語”也逐漸發(fā)展成為安貞里學區(qū)的少先隊工作品牌。任麗在安貞里學區(qū)的工作，不但豐富了“陽光心語”體驗教育的行動內(nèi)涵，也促進了學區(qū)內(nèi)各學校德育特色的形成。在創(chuàng)編教材的過程中，她帶領的學區(qū)輔導員團隊也隨著少先隊活動理論基礎的加強、學習研究的深入而逐漸強壯，有的成為市、區(qū)級陽光心語培訓師，參與和協(xié)助學校、社會進行各種培訓。

為了推動各校少先隊更好地落實“陽光心語”活動，任麗倡導并實施了“三引進”，即“陽光心語”校本課程進課堂、“陽光心語”游戲進課間、“帶動唱”進校園，由此構建了一個全新的“陽光心語”大課堂模式。

進課堂，是教師通過每月一次的校本課或校會、班會時間上好“陽光心語”課，將“陽光心語”傳播快樂和體驗分享的教育理念帶入課堂。通過組織學生參加各類活動的體驗，起到緩解學習壓力和調(diào)動學習積極性的多重作用。同時，教師有選擇地將“陽光心語”的組織技巧融入到本學科教學中，發(fā)揮集中注意力、活躍氣氛和提高學習積極性的能效。

進課間，是指在不同學科教師將“陽光心語”活動理念和小游戲帶入學科教學同時，再通過課間游戲活動進行加強，讓課間十分鐘充滿趣味、充滿挑戰(zhàn)、充滿陽光?！靶⌒〗鹱炙?“一柱千金” “魅力魔幻圈” “撲克接龍” “穿越時空” “人肉叉燒包” “不倒翁” “空中拋人”……這些簡單而有趣的體驗小游戲，拉近了學生間的距離，沖破了各自的心理防線，打開了心理安舒區(qū)，順理成章地構建了學生小小團隊。

進校園，是以班級為單位，利用課間操和升旗儀式等集會，將“陽光心語帶動唱”引入校園，讓它成為學生集會的標志性組織形式。如學區(qū)內(nèi)一所小學的民樂團曾在人民大會堂舉辦少兒原創(chuàng)作品演出，學區(qū)各校6000多名學生在演出前共同演繹帶動唱《中國人》，這種精神風貌震撼了全場，得到了專家與媒體的好評。而平時各校開展的主題教育活動中，帶動唱也都成了必有環(huán)節(jié)，也成為活動特有的亮點。幾年來，任麗的團隊創(chuàng)編了《中國人》《紅旗飄飄》《歌聲與微笑》《我是奧運小主人》等學生喜愛的帶動唱，成為當?shù)匦@一道亮麗的風景線。

少先隊小干部的培養(yǎng)，一直是大隊輔導員面對的難題。在“陽光心語”品牌的建設過程中，任麗嘗試著將“歷奇為本輔導”中的領袖訓練內(nèi)容借鑒過來，讓小干部在體驗活動中進行自我管理、自我教育、自我激勵。比如在培養(yǎng)小干部的愛心和社會責任感方面，她的團隊設計了“體驗盲人生活的訓練”活動：當孩子們在帶上眼罩艱難地去完成各項任務時，他們一下子就明白了老師設計活動的意圖。為了培養(yǎng)小干部的創(chuàng)新能力，他們充分激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，設計了“變廢為寶”的訓練：幾張廢舊報紙、掛歷紙和塑料繩，在短短的時間里，運用集體智慧和大家通力配合，竟搖身一變成了別具一格的“華麗服裝”……

在每一項活動之后都安排有“分享”環(huán)節(jié)，可以深度挖掘活動背后的教育價值和影響，啟發(fā)隊員進行整理與體味，加深體驗教育的感染力和影響力。這樣，使每一次體驗活動都會對孩子們的心靈有所觸動，進而促使他們情感有所升華，思想有所收獲。

一年級新生從幼兒園進入小學，新環(huán)境下的新的學習與生活成為他們?nèi)松械摹耙坏揽矁骸?。為了?guī)范這些孩子入學前的教育培訓工作，使新生快速適應小學學習和生活，養(yǎng)成良好習慣，任麗創(chuàng)造性地運用“陽光心語”的教育理念，首先對一年級班主任教師進行了培訓。她采用講、練與分享相結(jié)合的方式，讓大家充分體驗大聲說話、仔細聆聽、快靜齊站隊的訓練方法，推動了學區(qū)相關教師對學生習慣、興趣培養(yǎng)與方法的研究與探索。各校也將教師“陽光心語”培訓的模式運用到一年級新生入學前的培訓中，讓孩子們在體驗活動、快樂游戲中養(yǎng)成習慣，為即將開始新的校園生活奠定基礎。

大隊輔導員的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著服務少先隊員的質(zhì)量，而總輔導員的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學區(qū)少先隊工作的整體水平。因而，任麗特別重視自身學習，注重專業(yè)水平和指導能力的提升。2012年暑期，她作為北京市骨干大隊輔導員參加了“國培計劃”——中小學骨干少先隊大隊輔導員培訓?；貋砗?，她迫不及待地將各地先進的理念和實踐傳遞給學區(qū)各校的輔導員。2011年10月，她被錄取為北京市少先隊輔導員高級人才導師制培養(yǎng)工作首批市級學員；2013年4月又參加了全國骨干大隊輔導員培訓。

在學區(qū)內(nèi)，她通過改變例會形式、組織各校輔導員參加全國大中隊輔導員遠程培訓、組織大隊輔導員撰寫活動方案等多種形式，鍛煉大隊輔導員隊伍，提高團隊的活動設計與策劃能力，促進了區(qū)域少先隊組織均衡發(fā)展。

為了落實每周一課時的少先隊活動課，任麗組織了各校大隊輔導員學習各類文件，并由學區(qū)檢查各校課表，保證少先隊課程列入學校課時。同時她帶領大家研究教學大綱，開展培訓、教研。結(jié)合學區(qū)“陽光心語”活動課程，依托學區(qū)“創(chuàng)優(yōu)杯”開展少先隊活動課比賽，促進輔導員專業(yè)化發(fā)展。她所在的學區(qū)還召開了大隊輔導員關于少先隊活動課程的研討會，溝通少先隊課程落實的情況及存在困難，開展少先隊活動課課例及案例的撰寫與征集活動。在今年5月舉辦的全國少先隊骨干輔導員培訓中，朝陽區(qū)承辦了少先隊課程展示活動中的七節(jié)內(nèi)容，其中就有來自任麗指導下的學區(qū)所屬小學展示的《少年奧運夢》，得到了與會領導、專家的一致好評。

對任麗個人而言，她所做的一切，都是在一步步向著“讓全體少先隊員健康、快樂成長”的理想靠近。作為一個從事著“陽光下最美麗事業(yè)”的少先隊輔導員，任麗已經(jīng)把自己的心靈融化在其中，并且用自己的青春品嘗著無私奉獻的快樂、塑造未來的神圣，感受著紅領巾事業(yè)的美好、艱辛與幸福。也唯有像任麗這樣獻身于這個事業(yè)的人，才能真正體味到作為一名少先隊輔導員的光榮與崇高。（佚名）

（來源：中國網(wǎng)）