蒲榕

【摘 ? ?要】語文是一門人文類學(xué)科，它要求學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)。在信息化時代的今天，越來越多的人不再重視語文，認為語文對我們的生活沒有幫助。但恰恰相反，語文在我們的生活中無所不在。電腦是這個信息化時代的獨特產(chǎn)物，但是哪怕人僅僅只是聊天，都要用到拼音輸入法或者是五筆輸入法。所以語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該被學(xué)生忽視。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?作文 ?教學(xué)手段 ?教學(xué)方向

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.046

初中是學(xué)習(xí)語文的一個重要階段。在這個特殊的階段里，初中學(xué)生應(yīng)該掌握基本的語文的聽、說、讀、寫的能力，以及一些基本的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和語文思維方法。同時，初中語文老師還要培養(yǎng)學(xué)生的基本的語文解題能力和對語文的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文考試中，所占分數(shù)比大，得分難度高，同時最能夠體現(xiàn)一個人的文學(xué)素養(yǎng)的一道題就是作文。

作文的學(xué)習(xí)是初中語文學(xué)習(xí)的一個重點，也是一個難點。很多初中語文老師都忽略了作文對初中學(xué)生的重要性，導(dǎo)致初中學(xué)生的寫作水準難以提高，初中學(xué)生在考試中作文也得不到高分。同時，作文一直寫不好很容易讓初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣受到打擊。初中學(xué)生的作文練習(xí)不是反復(fù)的書寫，而是有一定的技巧性的。那么，初中語文老師如何去講述這些寫作技巧呢？初中學(xué)生的寫作水平如何提高呢？

一、初中語文老師應(yīng)該重視作文的學(xué)習(xí)

很多初中語文老師都不太重視作文的學(xué)習(xí)。有一些語文老師認為作文的學(xué)習(xí)只需要學(xué)生上課努力聽課，下課努力完成作業(yè)就可以了。自然而然，初中學(xué)生的寫作水平就可以提高了，在作文考試中也可以得到一個比較高的分數(shù)。當(dāng)然，這種初中作文教學(xué)方法的確可以提高初中學(xué)生的寫作水平，也可以讓初中學(xué)生在作文考試中得到一個好的分數(shù)。

但是，這種初中作文教學(xué)方法僅僅只是讓初中學(xué)生寫作的用詞更加優(yōu)美，作文素材更加廣博，而對初中學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)、連接用詞和敘述手段沒有絲毫的提升。所以，僅僅靠初中語文老師上課時的課本講解和下課后的語文作業(yè)是不可能讓初中學(xué)生的寫作水平從根本上得到提升的。初中學(xué)生在作文考試中也不可能躋身于一個高的分數(shù)階層。

還有一些語文老師認為初中學(xué)生很難在初中作文這道題中拉開較大的分數(shù)差。所以，自己應(yīng)該把教學(xué)精力放在其他的一些容易拉開分數(shù)差距的題目上。不得不說，這是一種非?！岸桃暋钡淖龇?，殊不知，作文是最容易體現(xiàn)一個人的文學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)生以后的工作、生活中，語文老師講解的其他的題目的解法或者是技巧，學(xué)生可能不會用到。但是，寫作文的技巧是學(xué)生經(jīng)常要用到的。把作文寫好對學(xué)生以后的生活幫助十分巨大?？傊?，初中作文的教學(xué)應(yīng)該被所有的語文老師所重視。

二、初中作文的寫作技巧

初中作文的寫作技巧需要語文老師在教學(xué)課堂上開設(shè)專門的課時給學(xué)生進行講解，畢竟初中作文技巧是一個需要系統(tǒng)講解的知識模塊。

首先，作文最重要的是確立一個主題。當(dāng)初中學(xué)生看到一個作文題目后，老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對這個作文題目的思考方向和思維角度，讓學(xué)生明白該寫些什么？怎樣抒寫？這是所有初中命題作文都需要學(xué)生解決的問題。初中語文老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生仔細思考作文題目，讓學(xué)生充分利用作文題目中的提示性語言，來確立寫作主題。從而圍繞這個主題來展開多層次的聯(lián)想，多角度地去拓展寫作內(nèi)容。在確立作文主題時，初中語文老師應(yīng)該強調(diào)兩個方面。

第一點是學(xué)生在寫作文時確立的主題應(yīng)該確保圍繞主題開展的作文內(nèi)容是學(xué)生自己熟悉的內(nèi)容。是有多角度、多素材的寫作內(nèi)容。

第二點是學(xué)生確立的主題應(yīng)該是自己駕馭得了的作文主題。這個主題應(yīng)該被初中學(xué)生徹徹底底地理解，不要有一些歧義，從而讓學(xué)生理解錯誤。而根據(jù)這個主題所展開的內(nèi)容也應(yīng)該是多個方面的圍繞這個主題。而不是內(nèi)容和主題脫節(jié)，或者是作文內(nèi)容牽強地聯(lián)系著這個主題。

其次，作文的詳略也是一個重點。初中語文教師應(yīng)該嚴格要求學(xué)生的作文要詳略得當(dāng)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會確定一個材料的主次和詳略是作文結(jié)構(gòu)的一個重要問題，這個問題對初中作文的中心思想起著關(guān)鍵的作用。如果一個學(xué)生寫作時詳略得當(dāng)，就能使寫出的文章中心點明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊，不拖拉。如果一個學(xué)生寫作時詳略不當(dāng)，一定會使寫出的文章重點不突出，使語文老師在閱讀時無法把握這篇文章的中心。而處理一個材料的詳略應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的寫作的主題和方向來確定。當(dāng)然文章的文體性質(zhì)也是決定詳略的一個重要方面。比如，議論文就應(yīng)該在主要論點的說理部分詳寫，而事例的列舉則只需要簡簡單單的幾句話的描寫。

再次，初中作文的另外一個重點是敘述手段。一件事通過不一樣的講解方式有不一樣效果。先抑后揚與平鋪直敘的講述重點與講述效果也是不一樣的。先抑后揚的講述的重點在揚的部分，而平鋪直敘的重點可以在開頭，也可以在結(jié)尾，甚至可以整段都是重點。

當(dāng)然，倒敘、插敘、順序等的敘述手段的效果也是不一樣的。比如，倒敘和插敘可能是設(shè)置懸念，激發(fā)語文老師的閱讀興趣。而順序則可能是在講述故事中融入感情，主要是激發(fā)語文老師對文章所包含的感情。

最后，一個好的文章是能夠讓人感同身受的，是能夠被人所理解的。換句話說，一篇好的文章是應(yīng)該有感情的。這篇文章一定不能僅僅是華麗辭藻的堆砌，而是真正的言之有物，讓每一個閱讀這篇文章的人都可以感受到這篇文章中作者的情緒。

三、初中作文的作文素材很重要

初中作文要真正地做到言之有物是非常不容易的一件事。它需要初中學(xué)生在平時的生活中有很多的文學(xué)素材方面的積累，而作文素材的積累方向也是語文老師需要關(guān)心的一個方面。很多初中學(xué)生經(jīng)常抱怨自己的作文素材很少，很難湊到一篇文章的全部素材，所以那些學(xué)生的作文要么很容易偏題，要么作文很啰嗦，全部是口水話，純粹只是湊個字數(shù)。這些學(xué)生往往輕視了自己的語文課本。

語文老師應(yīng)該加強初中學(xué)生對語文課本的重視。殊不知，課本中的素材比比皆是，只是容易被人所遺忘。而生活中的素材同樣很多，如果一個學(xué)生可以注意觀察生活，那么也不會缺少作文素材了。

總之，素材的積累在于平常的積累，只要注意小的細節(jié)，那么初中學(xué)生便不缺可以敘述的話題。

初中作文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生和老師同樣重視。有一些作文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要語文老師系統(tǒng)的講解。但是，更多的作文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要學(xué)生重視語文的基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)和平時的日積月累。初中作文最容易被忽視的也是最容易失分的方面是對于作文題目的解讀。作文題目的解讀需要學(xué)生一字一句去理解，一定要徹徹底底地去理解其中的意思以及所偏向的寫作方向。