淺談小學英語教學

董燕

【摘 ? ?要】在素質(zhì)教育不斷推動的大環(huán)境下，小學英語教學一定要從實際出發(fā)，充分利好教學資源和教學條件，教師在提高自己教學能力的同時也要注重小學課程的教學改革，不斷優(yōu)化教學方法和教學內(nèi)容結構，促進小學生的英語水平不斷地提高。

【關鍵詞】小學英語 ?教學創(chuàng)新 ?課堂改革

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.103

隨著時代的發(fā)展，英語在當今社會顯得越來越重要，掌握好一門外語是當今社會對人才的要求之一。因此，在小學階段，英語就已經(jīng)成為一門很重要的課程。小學階段學生的語言掌握能力和模仿能力很強，在這樣的前提下，小學英語教師要把握好課堂的時間，提高教學的效率，更好地進行教學方面的創(chuàng)新。本人就小學英語創(chuàng)新，提出以下幾點建議。

一、維護課堂紀律，吸引學生注意

小學生有他們自身的特點，他們正處于一個沒有很強紀律性的階段，在課堂上看到小學生不遵紀律，不夠認真或者離開自己的座位去打鬧的情況是十分普遍的。作為一個小學英語教師，首先要在學生之間有自己的威嚴，但是也不能夠讓學生害怕自己。

在維護課堂紀律的時候一定要使用一些方式方法。要教育學生學會講課堂規(guī)律，多多表揚一些很聽話的學生。進行小紅花獎勵制度，每個星期把學生的表現(xiàn)用小紅花記錄下來，對于表現(xiàn)好的多多鼓勵和夸獎。這種方式實行起來十分簡單，同時也是很有效果的。

小學生注意力不容易集中，走神的情況在上課的時候是很常見的。如何減少學生走神的情況，更好吸引學生的注意力，這個是在小學教學中經(jīng)常會遇到的問題。根據(jù)小學生的學習特點，小學英語教師可以在教學中加入一些圖片，最好是色彩鮮艷的圖片。在進行單詞講解的過程中，用一些圖片和單詞相結合，這樣的情況下學生可以更好地記住單詞，同時色彩鮮艷的圖片也能夠吸引學生的注意力，防止學生過多地走神。除此之外，教師也可以利用一些實際的物品或者模型來吸引學生的注意力。

二、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

興趣可以給學習帶來很大的動力，有了興趣之后學習可以達到事半而功倍的效果。小學是學習的萌芽階段。很多興趣都可以從小就開始培養(yǎng)，在培養(yǎng)小學生學習興趣的過程中，教師應該擺正自己的教學態(tài)度提升自己的教學方法和教學能力。在給小學生講課時，一定要充滿耐心，并且減慢教學的速度。把知識點慢慢分解開，每節(jié)課的內(nèi)容不能夠太多。

除此之外，小學生喜歡動畫片和動漫，教師可以在課堂上播放一些有趣的英語教學視頻，但是難度不能夠太大。難度太大會打壓學生的積極性，最好是那些難度不是特別大，但是畫面精美的動漫。

在游戲中學習英語也是一個好的方法，教師可以和學生一起編排一場簡單的英語話劇表演。在編排話劇表演的過程中，學生能夠?qū)W習到一些英語知識和一些地道的英語表達方法。編排話劇也可以豐富學生的課余生活，提高學生學習英語的水平和能力，提高他們的興趣。與此同時，這樣也可以拉近學生和教師之間的距離，使學生慢慢消除對教師過度地敬畏心理。使學生在學習的過程中更加放松和愉快。

另外，需要注意的一點就是教師在教學的過程中應該多多給予學生鼓勵。小學生剛剛學習英語，還處于摸索階段，有些學生也許在學習上面有些不適應，甚至會出現(xiàn)學習困難和障礙等等。那么，對于學習能力較強，掌握知識較快的學生來說，教師就應該更多鼓勵，也可以推薦一些比較好適合他們閱讀的書籍供給他們學習。另外一方面，對于那些學習能力較差，或者學習產(chǎn)生了一定困難的學生來說，我們更應該在私下給予更多的支持和幫助，幫助他們提高自己的學習能力，消除他們的畏難心理。這樣，會使教師在教學過程中保持一個相對平穩(wěn)的狀態(tài)。

三、改革課堂教學，激發(fā)課堂活力

（一）課堂教學的改革

根據(jù)如今小學生好動的特點，提高英語課堂的趣味性是十分有必要的。小學英語教學的難度較低，學習的內(nèi)容較少。但是也是小學生處于英語啟蒙的初級階段，如何提高學生的英語學習就是一個十分關鍵的內(nèi)容。根據(jù)小學生學習特征，小學英語教師在教學過程中要充滿耐心。在學生不遵守紀律或者打亂課堂的時候，要有自己的解決辦法。

同時在課堂教學過程中，應該提供更多時間給學習，有耐心反復講解。這樣才能夠起來更好的作用。同時也需要充分激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，提供更多的時間給學習自己學習和思考。

激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，在課程講解過程中，邀請學生一起參與課堂。讓他們對課堂的參與度更加高，比如在進行簡單的日常對話的講解的時候，教師應該每節(jié)課堂教授的內(nèi)容少一點，然后讓學生的自己在課堂上進行語言的練習。

（二）激發(fā)課堂活力

在小學學習階段，學生課堂活力一般來說都比較高。如何更好地激發(fā)學生學習的活力，就要依靠英語教師的水平。在講解一些單詞、句型和用法的時候可以加入一些小故事和一些其他的小游戲。在學習單詞的時候，可以將每個學生背后都貼出一些字符，然后大家一起排列組合字母，組合出來一些學過的或者是常用的英語單詞。這樣一來，學生就可以更好地記住所學的知識，也同時能夠更好地放松自己。在游戲中學習，在娛樂中教學更加更高推動學習的學習積極性和主觀能動性，同時學習也能夠更好地記憶所學的內(nèi)容，這個真的是一個不錯的方法。

四、創(chuàng)建情景課堂，提高學生學習能力

在小學英語課堂中，我們可以發(fā)現(xiàn)，以前那些比較傳統(tǒng)的教學方式，特別是教師講課學生聽課這樣的方式。學生的課堂參與度不高，也造成了學生在學習過程中學習的不足。所以，在這里我們對于小學英語提出情景課堂教學的方式。愉快的情緒是有效學習英語的基礎，在課堂上，，教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容來創(chuàng)立課堂情景。

如果本節(jié)課是有關于動物的單詞，就可以建立一個動物園的背景，老師和學生一起進行情景教學和情景交流，學生在學習過程中更加輕松容易。滿足感也會更強。

小學英語教學是十分有趣的，小學生正處于英語學習的黃金時期，對于語言的學習接受和理解能力都是很強的。教師要把握好小學生的學習特征，激發(fā)小學生學生英語的興趣，把握好英語的黃金教學時間，為學生以后的英語學習打下堅實的基礎。

在小學英語教學的過程中，要有耐心慢慢地教學。學生慢慢地學習，采用多種方式，在初期就激發(fā)學生的學習動力和樂趣。相信只要有了好的方式方法，學生就能夠更好地學英語。