潘希飄

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，計(jì)算機(jī)教育已逐漸成為我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容。我們廣大計(jì)算機(jī)教育工作者必須探討一種行之有效的教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為國(guó)家培養(yǎng)知識(shí)和技能相結(jié)合的應(yīng)用型人才。

眾所周知，山區(qū)學(xué)校由于信息不靈，經(jīng)濟(jì)落后，教育起點(diǎn)較低，師資力量較薄弱，學(xué)校規(guī)模小而又分散等不利因素，致使山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育發(fā)展較慢。因此，如何挖掘潛力，發(fā)揮山區(qū)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦山區(qū)計(jì)算機(jī)教育特色，提高山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，是值得我們廣大教師探討的問(wèn)題。

一、山區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，資金嚴(yán)重不足。開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教育必須使硬件、軟件和其配套設(shè)施同步發(fā)展。購(gòu)置設(shè)備需要大量的資金，建一間計(jì)算機(jī)室需要十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)元。投巨資添置現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)備，對(duì)山區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)還是一件相當(dāng)困難的事。資金不足是嚴(yán)重困擾山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的主要原因。

第二，媒體利用率低。由于受經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展水平所限，以各種形式開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)校所占比例較低。究其原因，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想意識(shí)上還重視不夠，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不抓不管，任其自由，設(shè)備壞了不維修，軟件過(guò)期無(wú)人購(gòu)買，不培訓(xùn)教師，教師做出了成績(jī)也得不到褒獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)不起教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育的積極性。而且，由于計(jì)算機(jī)課程不是高考科目，受應(yīng)試教育觀念和體制的影響，部分開(kāi)課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)課認(rèn)識(shí)不高，重視不夠，計(jì)算機(jī)課程在山區(qū)學(xué)校課程體系中的地位和課時(shí)都難于得到保證，甚至有些學(xué)校把計(jì)算機(jī)課作為一種“流動(dòng)”課，隨時(shí)為其它“主”課讓位。

第三，培訓(xùn)力度不大。由于山區(qū)學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備檔次較低，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展又非常迅速，致使山區(qū)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)很難進(jìn)行。

第四，在計(jì)算機(jī)課程的目的和內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了由“文化論”到“工具論”的演變，因此，目前一些計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者認(rèn)為，對(duì)大多數(shù)中小學(xué)生特別是山區(qū)學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有必要進(jìn)行專業(yè)化教育。因此，比較過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)用化的“操作與使用”，學(xué)生“知其然而不知其所以然”，對(duì)計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程和工作原理知之甚少，對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的成功與失誤、信息技術(shù)的前景展望等不甚了解，影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。另外，計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法比較單一，受數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其它學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法的影響較大，大多采用講解式和灌輸式教學(xué)方法，不太適合計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。

第五，山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的來(lái)源大部分是其它學(xué)科教師經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，還有一部分是從校外臨時(shí)借調(diào)、臨時(shí)代課的，他們所具有的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)代發(fā)展或是教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。

二、解決方法和發(fā)展方向

（一）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視計(jì)算機(jī)教育，是發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。

第二，提高老師對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，為發(fā)展計(jì)算機(jī)教育提供保證。

第三，提高社會(huì)、特別是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，為發(fā)展計(jì)算機(jī)教育奠定基礎(chǔ)。

第四，組織學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，促使學(xué)生報(bào)名參與，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）增加計(jì)算機(jī)教育經(jīng)費(fèi)的投入

第一，多方面籌措資金，具體措施有：一是爭(zhēng)取財(cái)政部門每年拔出一定的專用資金作為計(jì)算機(jī)教育的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)；二是發(fā)動(dòng)廣大群眾、家長(zhǎng)捐贈(zèng)；三是鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)單位自由投資和私人老板捐資；四是教育部門下?lián)?；五是學(xué)校自籌。我校利用校慶機(jī)會(huì)，號(hào)召社會(huì)各界人士募捐和上級(jí)部門、兄弟學(xué)校贊助，成立“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)”把這筆經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，并解決學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的部分硬件、軟件建設(shè)，全社會(huì)就形成一個(gè)計(jì)算機(jī)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的網(wǎng)絡(luò)，為計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二，發(fā)展經(jīng)濟(jì)渠道，廣開(kāi)門路。根據(jù)我們山區(qū)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)校店面、小賣部、飯?zhí)?、菜店等，建成免稅?jīng)濟(jì)實(shí)體，以增進(jìn)計(jì)算機(jī)教育資金的正常投入。

（三）加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平是開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要因素，直接影響著計(jì)算機(jī)教育的開(kāi)展。二十一世紀(jì)的教育，要適應(yīng)信息時(shí)代化的要求，適應(yīng)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的需求，要不斷更新教育觀念，不斷更新知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育。各學(xué)校還要積極選派計(jì)算機(jī)骨干教師參加省、市級(jí)的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)教育理論水平和多媒體操作技能。鼓勵(lì)教師自己制作多媒體課件，適應(yīng)教學(xué)的需要，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)教育現(xiàn)代的順利進(jìn)行。

（四）充分利用好現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備

第一，如何使用好現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)而不是成為僅供參觀的擺設(shè)，最重要的是形成一套科學(xué)的管理體系，使教師會(huì)用、樂(lè)用，并用好現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)教材。

第二，在計(jì)算機(jī)迅猛發(fā)展的今天，山區(qū)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮好現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的作用，實(shí)現(xiàn)電教資源共享的目標(biāo)。一方面，將一些計(jì)算機(jī)設(shè)備較好的學(xué)校淘汰設(shè)備贈(zèng)送給一些條件較差的學(xué)校，使那些條件較差的學(xué)校的學(xué)生也能接觸信息化的學(xué)習(xí)設(shè)備。另一方面，通過(guò)各種方式，將一些條件較差或沒(méi)有計(jì)算機(jī)的學(xué)校組織到一起，使條件比較好的學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備能夠得到充分的利用，使那么條件較差或沒(méi)有計(jì)算機(jī)的學(xué)校的學(xué)生也能享受到較好的教學(xué)環(huán)境。

第三，計(jì)算機(jī)不僅僅是傳授知識(shí)的技能，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代生產(chǎn)所需的技術(shù)，還具有啟迪學(xué)生思維，拓寬解決問(wèn)題的思路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的邏輯推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髂芰蛣?chuàng)造能力。

眾所周知，搞好山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不是一朝一夕的事，這需要各級(jí)教育部門、學(xué)校根據(jù)自身的需求加大投入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和渾厚的教研氛圍，開(kāi)辟一條適合山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的新道路，為培育山區(qū)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓一片新天地。

相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的不良狀況會(huì)得到改善，迎來(lái)屬于自己的艷陽(yáng)天！