如何教學(xué)生識(shí)字

張德俠

摘 要：漢字是中華民族最古老的傳統(tǒng)文化，也是每個(gè)中華兒女都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。每個(gè)漢字，在字形字義方面都有獨(dú)特的含義，教學(xué)生識(shí)字就是在了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；漢字；識(shí)字

漢字是每個(gè)人步入學(xué)堂，甚至沒(méi)有入學(xué)之前都要接觸到的一種文化，它是中國(guó)歷史的積淀，每一個(gè)人都要去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。也許在學(xué)習(xí)的后階段學(xué)生會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是每個(gè)人剛接觸一個(gè)陌生的東西都是迷茫的，就像學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后階段會(huì)認(rèn)為一加一很簡(jiǎn)單，卻忘了當(dāng)初剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)“一”的時(shí)候是多么難接受。教學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字是很困難的一項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生處于什么知識(shí)都不具備沒(méi)有任何能力的階段，讓學(xué)生對(duì)漢字有一些認(rèn)識(shí)和了解需要教師掌握一些教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生剛接觸漢字的時(shí)候年齡小而且會(huì)覺(jué)得這個(gè)東西好復(fù)雜，從心里就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，這種排斥心理不利于教師對(duì)學(xué)生的講解和教學(xué)。教師要設(shè)置一些問(wèn)題使學(xué)生對(duì)漢字感興趣，比如先讓學(xué)生看一些動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生這些動(dòng)物的圖片很形象，但是如果把這些圖片都畫到紙上去表示這些動(dòng)物就太麻煩，那么怎樣去表示這些動(dòng)物呢？對(duì)于一些東西又該怎么在紙上去描述呢？對(duì)于一些事情去記憶人們總會(huì)去忘記，又怎樣去記載呢？有這些問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)漢字的好奇，還可以找一些甲骨文的圖片給學(xué)生看，引起學(xué)生對(duì)文字的好奇。學(xué)生正處于對(duì)世界的好奇，好奇心可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力。好奇是一個(gè)人開(kāi)始探索一件事情的開(kāi)始，學(xué)生對(duì)漢字的好奇會(huì)讓學(xué)生有前進(jìn)的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

二、圖文結(jié)合，有利于記憶

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，有時(shí)就給學(xué)生在英語(yǔ)單詞的旁邊加上圖片，便于學(xué)生對(duì)單詞意思的記憶。對(duì)于學(xué)習(xí)漢字也一樣，學(xué)生在小的時(shí)候?qū)W習(xí)說(shuō)話，心里對(duì)一些詞也是有記憶的，教師可以先告訴學(xué)生某個(gè)漢字怎么寫，然后再拿出和漢字對(duì)應(yīng)的圖片，有圖片的對(duì)照可以幫助學(xué)生記憶某個(gè)漢字的意思。對(duì)照?qǐng)D片學(xué)生可以更快地接受這個(gè)漢字并對(duì)漢字有較為深刻的印象，學(xué)生初次學(xué)習(xí)漢字還處于年齡很小的階段，為所學(xué)的漢字加上圖片還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生看到圖片后就會(huì)聯(lián)想到漢字，有利于學(xué)生對(duì)漢字的記憶。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的練習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要想真正的吸收和鞏固就要對(duì)知識(shí)加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字年齡小，記憶力也特別強(qiáng)，但需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。在現(xiàn)在的社會(huì)上，隨著電子產(chǎn)品的增多，需要人們寫字的地方越來(lái)越少，很多時(shí)候用電子產(chǎn)品上的輸入法代替了手寫，所以人們漸漸地忘記了漢字的寫法。因?yàn)檫@一現(xiàn)象的產(chǎn)生，電視臺(tái)才為了提升人們書寫漢字的意識(shí)舉辦了“漢字英雄”等節(jié)目。在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候教師也要注重學(xué)生對(duì)漢字的練習(xí)，只有學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢字的練習(xí)才能深刻地記住漢字的寫法和用法，真正的學(xué)會(huì)。什么知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要不斷地練習(xí)，教學(xué)生識(shí)字也一樣，在練習(xí)中提高書寫能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)

漢字是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)漢字就是在傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教師在教學(xué)的過(guò)程中要向?qū)W生灌輸發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字是作為中華兒女的基本。學(xué)生在對(duì)一切很好奇的階段，對(duì)于傳統(tǒng)文化也有一定的好奇心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字是在學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶下學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)，教師也要重視漢字的教育，老師的重視是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，教師的重視才能將更多的精力投入教學(xué)中，更好地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。教師的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字也是教師的基本義務(wù)。

漢字是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)，學(xué)生只有首先學(xué)會(huì)漢字才能讀懂語(yǔ)文，看懂?dāng)?shù)學(xué)的題目和講解；漢字的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)以后知識(shí)的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)漢字才能接觸和了解其他科目的知識(shí)，如果不認(rèn)識(shí)漢字就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)知識(shí)。漢字是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，教師在教學(xué)中理應(yīng)重視漢字的教學(xué)。

學(xué)生剛接觸漢字，剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)定是不易的，教師一定要掌握相應(yīng)的方法使學(xué)生對(duì)漢字有濃厚的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)好漢字。隨著科技的進(jìn)步，漢字文化逐漸被人們忽視，取而代之的是電子產(chǎn)品上的輸入法。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象教師更應(yīng)該抓好學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的工作，從小就讓他們?cè)鷮?shí)地掌握漢字，重視漢字，讓這個(gè)漢字傳統(tǒng)文化繼續(xù)流傳。教師對(duì)剛學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生的重視有利于學(xué)生長(zhǎng)大后對(duì)漢字的掌握和運(yùn)用，減少社會(huì)上漢字能力減弱的現(xiàn)象。教師一定要做好對(duì)學(xué)生漢字教學(xué)的工作，從學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生更好地掌握漢字，對(duì)學(xué)生加以練習(xí)，使知識(shí)得到鞏固。

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編輯 魯翠紅